六年级毕业总复习备考计划.doc

六年级毕业总复习备考计划 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。我校十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。 一、复习的目标： 通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，在情感、态度价值观等方面都能得到充分发展。正确、灵活地进行计算，进一步提高学生的计算能力，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。培养学生初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力，让学生在复习中达到从“学会”到“会学”的转化。 二、复习内容的组织 苏教版九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成七大知识结构体系，并加以练习，这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。 三、复习过程的安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我校实际，第一轮总复习安排：3月26日5月16日 （一）整数和小数（8课时）3月26日4月4日 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（1课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。 5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。 （二）、简易方程（2课时）4月5日4月6日 1、抓解题训练，提高解方程的能力（1课时），包括“字母表示数”、“简易方程”。 2、辨析概念，加深理解（1课时），包括“列方程解应用题”。 （三）、分数和百分数应用题（5课时）4月9日4月16日 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 1、简单应用题的分析与整理（1课时）。 2、复合应用题的分析与整理（1课时）。 3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。 4、分数、百分数应用题的分析与整理（1课时）。 5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。 6、应用题的综合训练（机动）。 （四）、量的计量 (2课时) 4月17日4月19日 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用（机动）。 （五）、几何初步知识（8课时）4月20日5月8日 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。 3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（3课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用（2课时）。（六）、比和比例（4课时）5月9日5月14日本节重点内容应放在比和比例的辨析。1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“比和比例”、“正、反比例”等知识点。 2、提高解比例的能力（1课时），包括 “解比例”、“比例尺”。 3、 辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例应用题”。 （七）、简单的统计（2课时）5月15日5月16日 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 1、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”、“统计图” 、求平均数的方法。 3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和根据图表回答问题。 第二轮总复习安排：5月17日6月15日5月18日5月25日 分类型测试 讲评5月28日6月1日 综合测试 讲评6月4日6月8日 毕业模拟测试 讲评6月11日6月15日 查漏补缺 错题反馈练习 考前指导6月16日6月17日 迎接区调研、毕业考试 四、复习中应注意的问题 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中可根据实际情况作出调整。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，结合新课程标准，注意“三维目标”的达成，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要把握好复习知识的深浅程度。 六年级数学毕业会考复习计划及措施 六年级数学备课组 六年级的复习是对整个小学所学知识的一个系统的整理，使学生能够将小学阶段所学的知识连成线，构成网，通过复习巩固，提高毕业成绩，圆满的结束小学学习，本学期总复习主要以“六年级下册第六单元整理和复习”为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。一.课时计划新课程小学数学包含四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。各领域复习的内容和重点如下：（共25课时） 数与代数复习的内容和重点包括：（12课时）（1）数的意义，包括自然数、整数、小数、分数、负数、百分等的意义；小数又包括有限小数、无限循环小数和无限不循环小数。难点是数的意义的真正理解。（2）分数、小数的基本性质。（3）多位数、小数的读法、写法、改写和大小比较。难点是数的改写（包括求近似数），中间、末尾有零的数的读写、大小比较。（4）加、减、乘、除四则运算的意义和计算，意义的理解是难点。（5）计算既是基础又是重点，包括口算、笔算、混合运算、估算、运用运算性质及运算定律进行简算。口算是一切计算的基础，要持之以恒地对学生进行训练。（6）用字母表示数的意义和方法。（7）方程的意义，解方程和解比例。（解方程可依据等式的性质，也可依据四则运算各部分之间的关系）（8）比和比例的意义和性质，包括求比值、化简比、解比例、正反比例的判断。难点是正反比例的判断。（9）除法、分数和比的联系与区别。（10）长度、面积、体积（容积）、质量、时间等计量单位的意义、相邻单位之间的进率。（11）名数的改写换算。难点是名数的改写。（12）数的整除除尽、整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、互质数、最大公约数、最小公倍数等概念的理解。能被2、5、3整除的数的特征。分解质因数的方法。求最大公因数和最小公倍数的方法。数的整除这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重理解各个概念、弄清它们之间的联系与区别。通分和约分。空间与图形复习的内容和重点包括：（5课时）（1）直线、线段、角、平行、垂直的意义和特征。（2）长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形的概念、性质、特征，周长、面积的计算及其应用。（3）长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的概念、性质、特征，表面积和体积（容积）的计算及其应用。（4）平面图形的平移、旋转和对称。（5）根据给定的方位确定其它的方位和物体的位置，用数对表示位置，并能在方格纸上表示。概率与统计复习的内容和重点包括：（5课时）（1）简单数据的收集、整理、分析和描述的意义和方法。（2）条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，制作步骤和方法。（3）平均数、中位数、众数的意义和求法。（4）简单事件发生的可能性的预测及其求法。（5）简单事件发生的概率的预测及其求法，游戏规则的公平性。实践与综合应用复习的内容和重点包括：（3课时）实践与综合应用是对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域内容进行综合应用，其内容包括：（1）综合应用数的意义、数的运算性质和方法、代数知识（包括方程）解决生活实际问题。（2）综合应用比、比例（包括比例尺、正反比例）的意义和性质解决生活实际问题。（3）综合应用平面图形和立体图形的性质特征、周长、面积、表面积、体积的计算方法解决生活实际问题。（4）根据平移、旋转和对称特征，在方格纸上设计图案和作图，根据方位知识用数对表示点或物体的位置，描述其所在的方位。（5）综合应用简单数据的收集、整理、分析和描述的方法，条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用、制作步骤和方法，平均数、中位数、众数的意义和求法，简单事件发生的可能性、概率预测及其求法，游戏规则的公平性解决生活实际问题。（6）解决问题重视学生解决问题的步骤、方法和习惯的训练和培养，尤其要重视学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法的训练。（7）要重视不同类型解决问题策略和方法的训练：作图训练（包括平面图、图形的变换和运动、线段图）；补种条件和问题的训练；问题归类和分析数量关系的训练（包括工程问题和路程问题、买卖问题、分数和百分数乘除法问题、按比例分配问题、比例尺问题、求平均数问题、利用几何知识解决问题、分析统计图表的问题）；寻找解题思路的训练（包括分析法、综合法、寻找等量关系列方程法、按比例分配法、依据正反比例的意义法、图解法 ），要尊重学生解决问题策略的多样化 。二、复习计划 整体复习阶段的工作可分三阶段进行。第一阶段进行分类、专项训练强化。（5周： 4月5日5月7日）第二阶段进行综合检测与训练。（4周：5月10日6月4日）教师要根据小学数学课程的总体目标要求，在分类复习、专项训练的基础上，自己编拟综合训练检测题，综合训练与检测学生在第一阶段分类复习中的复习效果。 每次综合训练、检测后，教师要及时批阅收集学生在综合检测中反馈的信息，科学分析学生存在的问题及其原因。第三阶段分层辅导、有效矫正。（2周：6月7日会考）根据学生在综合检测中反馈的信息，针对不同基础和水平的学生，实施分层辅导、有效矫正和突破、整体提高。三、教学中注意的问题（复习措施） （一）立足根本，重视基础知识 每年的毕业试卷，基础题目占的比重较大，因此以课本、基础训练题为基础，使每一个学生重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生弄清已有知识系统之间的联系，并配以适当的练习与自测试题，每天做到自评他评相结合，巩固每天所复习的内容。 （二）明确目标，做到心中有数小学数学第十二册的整理和复习中已经很清楚的为复习分了四个部分，教师在头脑中应对每节复习内容要明确，哪些知识是要求知道、理解、掌握、应用的；哪些是重点、难点；哪些知识容易混淆，要让学生清楚。教师教学目标明确，学生复习才有重点。 （三）培养良好习惯（认真审题，勤于验算的习惯） 在小学数学毕业复习中，培养学生认真审题，勤于验算的的习惯也是一个很重要的环节，很多学生都会有这样的问题，因为粗心，不认真审题，没有认真计算，本来不应该错的题也做错了，这样就很可惜。所以，老师在复习时要传授学生一些科学的考试方法。（四）因材施教，重视优差生培养。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经比较熟悉的知识就可以适当简略，以节省教学时间。对于不同水平的学生实施不同的复习要求。对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题，满足他们的学习需求。对学习有困难的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率。（五）精选题目，力争事半功倍。在复习阶段的课堂教学中，例题教学处于举足轻重的地位，对于复习中例题的选择应坚持“重视基础性、突出代表性、强调综合性、体现灵活性”的原则。在例题的使用上力求对例题进一步变化，通过引申，拓展，改编等形式，让学生将平时所学的零散的知识“集中装箱”，以促进知识的系统化。（六）狠抓落实，加大练习力度。在复习过程中，教师搜集大量的题目让学生练习，学生只有在不断的练习中才能发现自己的弱势知识点，同时经过自己的思考分析，才能熟练掌握这一类型题目，在会考中遇到难题就会迎刃而解。同时注重知识的落实力度，想方设法让每一位同学对所学知识熟练掌握。（七）指导方法，科学复习。在总复习中，教师要善于结合具体内容，有意识地渗透分析与综合、归纳与概括、比较与类比等，常用的数学思想方法，教给学生一些解题的技巧，以提高学生的解题能力。