小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计.doc

小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计一、教学内容aletslearnletsplayletstry二、教学目标与要求1能够听、说、认读句子：“lookatthetiger!itsrunning!therabbitisjumping.”。2能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying,jumping,walking，running,swimming。三、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。四、课前准备1.教师准备录音机及录音带。2.教师准备letslearn部分的五张单词词卡。3.教师准备一些小贴纸。4.教师准备letslearn部分的课件。5.教师准备课后测试题。五、教学步骤 热身（warm-up）教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jumplikearabbit.walklikeanelephant.flylikeabird.”。学生边跟读边做相应的动作。2.预习（preview）教师发指令，学生做动作，教师提问：“whatareyoudoing?”，引导学生回答：“imjumping.”。教师呈现新词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。3.新课呈现（presentation）letslearn（1）教师出示课件3，提问:“lookatthe.whatisitdoing?”引导学生回答：“its”or“theis.”,并指导学生拼读单词“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。 (2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌） (3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。 (4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“howmany“n”sarethereinit?”,引导学生答。 (5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。letsplay 1教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予 奖励，并给该小组加红花。 1 教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“itsjumping. j-u-m-p-i-n-g,jumping.”。 1教师出示课件18-21，教师问，学生答。1学生课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。 4课堂练习教师出示课件22和课件23学生做课堂练习。然后校正答案。 5课后测试题教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成。 小学英语PEP五年级下册第五单元一、A部分第一课时教学设计 兴隆山明德小学 李新 课时目标、 掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running, jumping和swimming。 、 能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It fiying/running/ /swimming”。 教学重难点 、 重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is it/the tiger/ doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is 动词ing”描述动物正在做的事情。 、 难点：动词 run和swim的ing形式。教具： 媒体连接动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。 教学过程 热身（Warm-up） 新课呈现（Presentation） 、 Let s learn ）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant. What is it doing? It s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。 ）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。 ）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。 ）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写S-W-I-N-G。 ）快嘴先锋：教师快速闪现一个动物图片与一个动物卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动作游泳卡片，学生要快速地说出：The monkey is swimming. 、Let s play 1) 猜一猜说一说：教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物（比如是猴子）的形象。班上其他学生猜猜是什么动物：It is a monkey.然后，另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班同学马上说：The monkey is climbing. ）俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。 S1: (出示鸟的图片) S2: The bird is flying. (出示熊的图片) S3: The bear is walking. (出示 的图片) ) 说唱表演：请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室的门口。其他同学chant: What is the _ doing？三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：flying飞行，其他同学一起chant:“Flying, flying, flying, the _ is flying.” 、Let s sing ）教师播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”录音，请学生欣赏。 ）再播放一次录音，教学单词kangaroo教师出示袋鼠图片，对学生说:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.带读:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo. ）教师出示熊猫爬树的图片，对学生说：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教师带读。以同样的方法教学词汇swinging。 ）教师播放歌曲录音，学生跟唱。 三、巩固与拓展（Consolidation and extension） 、举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。 T:（出示洗衣服图片）Now look at the picture, say a verb, its ing form and then make a sentence with it. Ss:wash, washing, she is washing clothes. 、Let s start ）小组活动：学生分为四人一组，运用下列句型谈论。 A: Can you see in the picture, B? B: Yes. What are they/is it doing,C? C: They re/it s Look at the ,D! What are they/is it doing? D: ）舞台秀：请两个四人小组上台表演对话。 ）师生齐唱“Animals, Animals Are Everywhere”。 家庭作业（Homework） 同桌练习对话，要求使用下列句型： Look at, Is it a ? What is it doing? It s 练习演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。 板书设计 Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时 the bird flying the elephant walking the rabbit jumping the fish swimming the tiger running