小学音乐面试说课稿、教案真题(优秀).doc

小学音乐面试说课稿、教案真题（优秀） 【这一篇文档中，包含了事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到的面试说课、试讲的课题。面试说课、试讲者中有很多是刚从学校毕业的老师，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在面试说课或试讲之前没有接受授课指导，及容易在面试过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果面试说课或试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，则不会得到太高的分数试讲或说课是很难通过的，育萃面试专家提醒。】蜗牛与黄鹂鸟教案一、导入新课 1.教师演唱歌曲阿里山的姑娘 师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？ 2.学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3.用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛台湾。台湾四面环海，四季如春。 4.放映其它图片 师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。 5.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。多媒体演示： 点 歌 台l 童年2 乡间的小路3 外婆的澎湖湾4 兰花草5 龙的传人 二、自主感受与体验 师：台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，大家想听吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 1.学生初步欣赏蜗牛与黄鹂鸟。学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 2.学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。 3.引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。 4.用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。 三、合作创编表现 1.小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？ 学生：回答 2.选择自己喜欢的角色练唱。 学生：讨论，练习 3.同学汇报，并演唱。 4.分组讨论，创编歌词。5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。6、合作创编音乐剧师：蜗牛与黄鹂鸟是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）多媒体演示：音 乐 剧： 蜗牛与黄鹂鸟第 一 幕： 葡萄成熟前背景音乐： 春天在哪里第 二 幕： 葡萄成熟后背景音乐： 蜗牛与黄鹂鸟7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。8、学生分两幕表演音乐剧。8、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神四、师生评价与反思1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。2、师生在台湾歌曲龙的传人的歌声中结束。歌唱二小放牛郎教案 此篇教案是2014年昆明盘龙区事业单位招聘教师面试讲课的第一名，该学员来自昆明育萃教育，这篇教案，脉络清晰，层次分明，是面试当中难得的好文，给后面面试地考生做了很好的示范。 教学目标： 1.能有感情地朗读课文。 2.通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。 3.知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学习。 教学重点：读中体会 教学过程： 一、检查导入 读词语敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬 扫荡 二、听歌曲，看录像，感情预设 播放歌唱二小放牛郎电影片段。同学们都被电影中的情节深深地打动了，让我们打开书，走进“王二小的故事”。 三、学习课文 1.齐读课文第一节（课件出示） 2.学习第二节 （1）师：那么王二小去哪儿了呢？ 生答去给鬼子带路 （是啊，故事还要从九月十六日那天说起） （2）师：小朋友们知道敌人到山里来干什么吗？交流，出示第二节，男生齐读。课件理解“扫荡”。 师：在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。（点扫荡）敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民，在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失去了房屋，失去了生存的权利。 师：看到这里，你想说什么？ 谁能说说前方打仗，后方机关在干什么？ 师：是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。 （3）理解“潜伏、隐藏”。师：小心地藏起来，不让敌人发现，这就叫潜伏（隐藏）它们是一对近义词。 （4）敌人想通过扫荡，找到他们，杀害他们。 （5）指导朗读读第二节。 过渡：敌人去扫荡，结果怎样呢？ 3.出示3-5小节，自由读 （1）第三节 看课件，敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。 师：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答） 那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在假装顺从，却自有主张。（板书）小组朗读，体会当时的情景。思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智） （2）第四节 过渡：王二小的主张是什么呢？生答，出示第四节。 师：原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读，（板书：领） 课件理解“埋伏圈” 瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方石湖旮旯。看：周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的“埋伏圈” 课件，点“枪声”听，当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。 想象说话训练：想一想，在这场战争中，敌人当时会是什么样子？看着敌人被八路军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二小心里会怎样呢？ 谁愿意来读读这一段呢？想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？ （3）第五节（出示文字） 师：当残暴的敌人知道二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残？课件点击，理解“挑、摔死”。 残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲） 日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声 师领读：八路军战士齐。 二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女 生读第一句，男生读第二句。 4.第六节（课件出示） （出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。 想象说话：战士和乡亲们都含着热泪说 （板书：救） 师引读 让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。 四、朗读全文 在音乐声中，教师渲染：“这是一个多么动人的故事啊，在故事中，我们认识了小英雄王二小，在故事中，我们看到了小英雄王二小的勇敢和机智，在故事中，我们怀念王二小秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。 五、说话训练 二小就这样永远地离开了我们，你有什么话对我们的二小说吗？你能把你的现在的心情说给二小听听吗？ 我想对王二小说：“你真了不起！”我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”我要向二小学习，学习他的勇敢机智。我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。 六、教学生字 课件演示：生字的书写笔顺，书空，练习组词，指导描红。 七、拓展（课件出示） 在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们，有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子。宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友可以找些有关于他们的故事来读读讲讲他们的故事。 八、再次欣赏歌曲 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了”这首歌唱二小放牛郎传唱了许多年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一代的人们。它不仅是怀念那些为了革命事业献身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。板书： 歌唱二小放牛郎 自 有 主 张 领救 牺牲 （勇敢智慧）金孔雀轻轻跳说课稿 一、说教材 （一）教学内容 本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目金孔雀轻轻跳，教学内容有：学唱歌曲金孔雀轻轻跳，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演金孔雀轻轻跳。 （二）教材分析金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：31 35|5| 36 12| 2|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以XX | |为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 （三）教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。（2）技能训练：指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 （四）教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 |和6 33| 12 2| 31 61| 1 | （五）教具准备光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。 二、说教法 1.情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。 2.旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 | 36 12| 2|，学生模唱“la”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。 3.手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。 三、学法 1.大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。 2.群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。 四、说教学程序 （一）组织教学，音乐常规 老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动早上好，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。 （二）基本训练为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。 （三）导入新课老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。 （四）新课学习 1.音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。 2.学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 |”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 |”。 3.难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。 4.大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。 5.成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。 6.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。大海啊，故乡教案 一、创设情境 1.闭上眼睛，你听到了什么？ 2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。 4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！ 5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？ 6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡 二、新课教学 1.初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 2.你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 3.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。 4.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。 5.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。 6. 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。 三、编创与活动 1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。 2.两组同学排练的节目进行汇报表演。 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？ 3.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。 4.听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲作者王立平。 5. 合唱歌曲牧羊曲，加入武术动作。 四、课堂总结 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。京调说课稿 本文是201*年中央特岗育萃学员张*面试第一名真题。在面试之前她听取了指导老师的建议，额外准备了相关的脸谱等材料，这无疑成为面试当中的一大亮点。尊敬的各位专家、各位评委老师，大家早上好！今天我为大家说课的内容是选自湖南文艺出版社小学音乐六年级下册第五课的第一课时京调。在现如今的中小学音乐课堂上，我们音乐老师常常会碰到这么一件尴尬事，很多学生很喜欢音乐，但他们却不喜欢音乐课，为了改变这种普遍的现象，我在本课的教学过程中，将丰富音乐教学内容，调动学生的积极性，以达到新课标要求的以音乐审美为核心的目标。因此，我将从说教材、说学情、学教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书等7个方面进行我的说课。 一、说教材京剧音乐是京剧艺术的重要组成部分，也是京剧的重要标志。本课时的教学是从浩瀚的京剧音乐素材中，精选出的经典曲调和锣鼓经。二部合唱龙里格龙，这首歌的旋律是京剧音乐中常用的一句西皮风格的旋律素材，这首歌的曲调、歌词既简单明快又欢乐动听，将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。民乐合奏京调，以“笛”为主奏乐器，它的两个主题音乐分别以传统的“西皮流水曲调”和现代新颖的“西皮”风格为主，听赏这首民乐合奏，让学生对京剧伴奏音乐及其乐器有所了解。 二、说学情对于六年级的学生来说，已初步掌握了音乐的基础知识，能用自然的声音演唱歌曲，但他们对把握音乐的情绪和表现能力有待进一步加强和提高。 三、说教学目标 1.知识与技能：指导学生能够用自然的有感情的声音演唱二声部歌曲龙里格龙 2.过程与方法：运用聆听、游戏、模唱等方法来学习和欣赏歌曲 3.情感态度与价值观：能积极参与表演活动，感受京剧的魅力，从而激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 四、说教学重难点 （一）教学难点：对京剧相关知识的理解与记忆 （二）教学重点：学唱二声部京歌龙里格龙 五、说教法学法 （一）教法：根据学科特点和本课的教学目标，本节课我采用的教法有：创设情境、欣赏法、讨论法、表演法、实践体验法。 （二）学法：整体感知法、试听法、小组合作法、自主探究法、实践法。 六、说教学过程 （接下来我将跟大家分享的是：第六部分说教学过程。根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成。） （一）情景导入（第一个教学环节） 1.学生随锣鼓点子走圆场进入教室。 师 ：你们知道刚刚走入教室的时候我们走的是什么步子吗？（圆场步）圆场步是戏曲表演的基本功之一。 师：刚刚我们走圆场步进教室的时候我们又听到了什么乐器的声音呢？（锣、鼓等） 2.锣鼓点子 师：刚刚我们听到的这个叫做锣鼓点子。锣鼓点子不但能用打击乐器演奏出来，还可以把它念出来。（出示锣鼓经）这个叫做锣鼓经，你会念吗？试着念一念吧！ （二）新课教学（第二个教学环节） 略 七、说板书 以上就是我本堂课的教学板书。 我的说课到此结束，敬请各位专家、评委老师指导为盼，谢谢大家！故乡的小路说课稿 一、说说教学思路设计 故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。 二、说教学目标 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是： 1.能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。 2.通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3.唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 三、说关键处的处理根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程 （一）组织教学 听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大），边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？ （二）导课 刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。 （三）节奏游戏，兴趣引路 在教唱故乡的小路一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲故乡的小路的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而所有的这些只是为了故乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 （四）测试听力，区别变音记号 刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。 （五）熟悉旋律，合作学唱 通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。 演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 （六）歌声中结束 本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。 五、说课件设计 第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。 第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱。 第三页： 变化音符的演奏乐谱。 第四页：歌曲故乡的小路的歌词，配合读词做游戏。 第五页： 歌曲故乡的小路的图谱。 第六页：优美图片做背景，插入歌曲故乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。 这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！ 【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中尽量少用“我”这个字眼。 燕子当时是这样做自我介绍的：“我叫某某，毕业于某校某系我的特长是-我的爱好是-我-”一连串的“我”！说着说着，她发现面试官的脸色越来越难看。分析：人们一般讨厌把“我”字放在嘴边，在自我介绍的开端如果连续三句都用“我”做开端面试官一般认为你是一个极端自私自利，自以为是的自我中心者。出招：最好的办法是，把“我”字开头的话题，转为你字开头，“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题？”您说呢？你认为怎么样？等等。】