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高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：了解质点、参考系、路程和位移、速度含义预习内容：【知识点1】 质点（A）定义：用来代替物体的有_的点. 这是为研究物体运动而提出的 模型。 条件：当物体的_和形状对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以看成质点 （ 注意：不能以物体的绝对大小作为判断质点的依据）【知识点2】 参考系（A） 定义：_ 参考系选择原则：_描述研究对象相对参考系的运动情况时，可假设参考系是“不动”的【知识点3】 路程和位移（A） 路程是指_；是_量； 位移用_表示；是_量。只有质点做_运动时，路程和位移的大小相等【知识点4】 速度、平均速度和瞬时速度（A） 速度是描述 物理，如果在时间内物体的位移是，它的速度就可以表示为v=x/t（1），速度是 量，方向与 相同。 由（1）式求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度。如果非常非常小，就可以认为 表示的是物体在时刻t的速度，这个速度叫做瞬时速度。能识别平均速度和瞬时速度，即平均速度与_对应，瞬时速度与_对应 速度是表征运动物体位置变化快慢的物理量，是位移对时间的变化率，是矢量。我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。概念理解例题： 一质点绕半径为R的圆周运动了一圈，则其位移大小为 ，路程是 。若质点运动了周，则其位移大小为 ，路程是 。运动过程中最大位移是 。课堂训练：1.判断：质点是一种理想化模型。（ ） 只有体积很小的物体才能看做质点（ ） 研究地球的自转时地球可看成质点（ ）2.两辆汽车在平直的公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人看见甲车没有运动，如果以大地为参考系，上述事实说明（ ） A甲车向西运动，乙车没动 B乙车向西运动，甲车没动 C甲车向西运动，乙车向东西运动 D甲乙两车以相同的速度都向西运动地上的人说公路上的汽车开的真快是以_为参考系，而汽车司机说汽车不动是以_为参考系。3.判断：研究机械运动可以不要参考系（ ）选用不同的参考系，同一个物体的运动结论是相同的（ ）4.判断：路程即位移的大小（ ）位移可能比路程大（ ）5.判断：匀速直线运动中任一时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度（ ） 人步行的速度约为1.4m/s 是_速度；汽车经过站牌时的速度是72km/h是指_速度课堂总结：课堂作业：高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1.了解匀速直线运动、加速度的含义2. 掌握电火花计时器探究匀变速直线运动规律预习内容：【知识点5】 匀速直线运动（A）匀速直线运动是指_不变的运动，包括其大小和_。做匀速直线运动的物体，所受合力一定为_，物体处于 状态。【知识点6】 加速度（A）描述物体速度_的物理量，等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，即速度变化（增大或减小）得_（“快”还是“大”）的物体，加速度较大；与速度v、速度的变化v均无必然关系 加速度表达式： a=_ ，a 的方向与v的方向一致，是矢量。加速度的单位是_【知识点7】 探究、实验：用电火花计时器(或电磁打点计时器)探究匀变速直线运动速度随时间变化规律（A）实验步骤：（1）把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将打点计时器固定在平板上,并接好电路（2）把一条细绳拴在小车上,细绳跨过定滑轮,下面吊着重量适当的钩码.（3）将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔（4）拉住纸带,将小车移动至靠近打点计时器处,先接通电源,后放开纸带.O A B C D E3.0712.3827.8749.62.0777.40（5）断开电源,取下纸带（6）换上新的纸带，再重复做三次常见计算：（1），（2）我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。概念理解例题：关于加速度，下列说法中正确的是A加速度表示物体运动的快慢B加速度表示物体运动速度变化的大小C加速度表示物体运动速度变化的快慢D加速度的方向一定与物体运动方向相同课堂训练1.判断：加速度很大的物体，速度可以很小（ ）加速度减小时，速度也必然随着减小（ ）物体的速度为零时，加速度必为零（ ）物体的速度变化越大，则物体的加速度也越大（ ）物体的速度变化率越大，则物体的加速度就越大（ ）2.关于速度和加速度，下列说法中正确的是（ ）A物体的速度越大，加速度一定越大B物体的速度变化越大，加速度一定越大C物体的速度变化越快，加速度一定越大D物体的加速度为零，速度一定为零 3.电磁打点计时器是一种使用 （选填“直流”或“交流”）电源的计时仪器，电源的频率是50 Hz时，在某次“练习使用打点计时器”实验中，其中一段打点纸带如图所示，A、B、C、D是连续打出的四个点由图中数据可知，纸带的运动是 （选填“匀速”或“变速”）运动，纸带在打C点时的瞬时速度是 m/s， 在A、D点间运动的平均速度大小是 m/s物体的加速度是_ m/s2 课堂总结：课堂作业：高二学业水平测试预习案（复习）预习目标： 1.熟记匀变速直线运动规律公式2. 灵活应用匀变速直线运动规律公式预习内容：【知识点8】 匀变速直线运动的规律 B.1. 匀变速直线运动的规律B速度时间关系：_ 位移时间关系_ _速度位移公式： _ _ 平均速度公式： _中间时刻速度公式： 中间位移速度公式 如果以初速度方向作为正方向，在匀加速直线运动中加速度a为_，在匀减速直线运动中加速度a为_。2.在平直的高速公路上，一辆汽车正以32m/s的速度匀速行驶，因前方出现事故，司机立即刹车，直到汽车停下，已知汽车的加速度为4m/s2求：（1）从开始刹车到最终停下，汽车运动的时间；（2）从开始刹车到最终停下，汽车前进的距离。 （3）汽车刹车6秒时、8秒时、10秒时位移我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。匀变速直线运动的规律例题：在平直公路上，以速度v0 =12 m/s匀速前进的汽车，遇紧急情况刹车后，轮胎停止转动在地面上滑行，经过时间t =1.5s汽车停止，求： 刹车时汽车加速度a的大小；开始刹车后，汽车在1s内发生的位移x；课堂训练：1、当物体以3m/s2的加速度做匀加速直线运动时，在任意一秒内 （ ）A物体的末速度一定是初速度的3倍； B物体的末速度一定比初速度大3m/sC物体的末速度一定比前一秒初速度大3m/s D物体的平均速度为3m/s2、某做直线运动的质点的位移随时间变化的关系式为x=4t+2t2，x与t的单位分别是m和s，则质点的初速度和加速度分别是 ( )A4m/s 2m/s2 B0m/s 4m/s2 C4m/s 4m/s2 D4m/s 0 3、某汽车以12m/s的速度匀速行驶，遇紧急情况急刹车，加速度的大小是6m/s2，则汽车在刹车后，1s内的路程是_，3s内的路程是_。课堂总结： 课堂作业：高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1.熟悉匀速直线运动的xt图象和v-t图象，匀变速直线运动的v-t图象 2. 掌握自由落体运动规律公式，会简单应用3. 了解伽利略对自由落体运动的研究预习内容：【知识点9】 匀速直线运动的xt图象和v-t图象1.匀速直线的位移-时间(x-t)图象是一条_的直线；匀速直线的速度-时间(v-t)图象是一条_的直线。0V/(ms-1)T1t/s【知识点10】 匀变速直线运动的v-t图象（A）图像意义：表示物体速度随时间的变化规律表示物体做 ；表示物体做 ；表示物体做 ；交点的纵坐标表示三个运动物的 ；图中阴影部分面积表示0t1时间内的 【知识点11】 自由落体运动（A）自由落体运动是指物体只在_的作用下从_开始下落的运动。自由落体运动可以看成初速度为零的_运动（加速度为g=10 m/s2）。自由落体运动的规律：vt= ； h= ；vt2= 【知识点12】 伽利略对自由落体运动的研究（A）科学研究过程：（1） （2） （3） （4） （5） 伽利略科学思想方法的核心是把 和 和谐结合起来。我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。自由落体运动规律公式乙甲 0V/(ms-1)t/s24例题：两质点甲和乙同时由同一地点沿同一方向作直线运动，其速度时间图像如图所示，则下列结论不正确的是（ ）A2s前甲比乙运动的快 B在第2s内，甲的平均速度小于乙的平均速度C第3s末，甲落后于乙 D在第2s末，甲乙两质点相距最远课堂训练：vtxxttttvvt1 上面6幅图中，表示物体做匀速直线运动的是_乙甲 0V/(ms-1)t/s24表示物体做匀变速直线运动的是_2、两质点甲和乙同时由同一地点沿同一方向作直线运动，其速度时间图像如图所示，则下列结论不正确的是（ ）A2s前甲比乙运动的快 B在第2s内，甲的平均速度小于乙的平均速度C第3s末，甲落后于乙 D在第2s末，甲乙两质点相距最远3.判断：重的物体比轻的物体下落的快（ ）让一小石块从井口自由下落，经过2.5s后听到石块击水的声音，估算井口到水面的距离。4.物体从距地面H高处开始做自由落体运动当其速度等于着地速度的一半时,物体下落的距离是（ ）AH/ BH/ CH/ DH/16课堂总结：课堂作业：高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：掌握力、重力、弹力的含义预习内容：【知识点13】 力 A1.力是_对_的作用。力_脱离物体而独立存在。 物体间的作用是_的。2.力的三要素：_、_、_。3.力作用于物体产生的两个作用效果。使受力物体_； 使受力物体的_。4力的分类按照力的性质命名：_、_、_等。按照力的作用效果命名：_、_、_、_、_、_等。【知识点14】 重力 A1.重力是_而使物体受到的力。地球上的物体受到重力，施力物体是_。重力的方向总是_。2.重心：物体的各个部分都受_的作用，但从效果上看，我们可以认为各部分所受_的作用都集中于一点，这个点就是物体所受重力的_点，叫做物体的重心。 质量均匀分布的有规则形状的均匀物体，它的重心在_上。 一般物体的重心不一定在_，可以在物体_，也可以在物体_。一般采用_法。3.重力的大小：G=_。【知识点15】 形变和弹力 A1.弹力发生_的物体，会对_的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。产生弹力必须具备两个条件：_；_。2.弹力的方向：物体之间的正压力一定垂直于_。绳对物体的拉力方向总是_的方向，在分析拉力方向时应先确定受力物体。3.弹力的大小弹力的大小与_有关,弹性形变越_,弹力越_. 弹簧弹力：F = _(x为_或_量,K为_。)4.相互接触的物体是否存在弹力的判断方法如果物体间存在微小形变,不易觉察,这时可用 _ 进行判定.我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。概念理解例题：关于重力，下列说法中正确的是A只有静止的物体才受到重力的作用B只有做自由落体运动的物体才受到重力的作用C重力的方向总是与物休的运动方向相同D重力的方向总是竖直向下的课堂训练：1.判断：只有直接接触的物体间才有力的作用（ ）有施力物体，必有受力物体（ ）甲把乙推倒，说明甲对乙的力大于乙对甲的力（ ）力的大小可以用天平测量（ ）2.判断：重力的大小可用天平测量（ ）重力的方向总是垂直向下的（ ）重心就是物体内最重的一点（ ）物体的重心一定在物体上（ ）一个物体不论是静止还是运动，也不论是怎么运动，受到的重力都是一样（ ）3.判断：通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力（ ）压力和支持力的方向一定与接触面垂直（ ）轻绳上产生的弹力的方向总是在绳所在的直线上（ ）一辆汽车停在水平地面上, 汽车受到向上的弹力，是因为_发生了形变；地面受到向下的弹力，是因为_发生了形变课堂总结：课堂作业：高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1.掌握摩擦力、共点力作用下物体的平衡 2.摩擦力会进行简单的计算、判断预习内容：【知识点16】 滑动摩擦力 静摩擦力 A1.滑动摩擦力 (1) 滑动摩擦力产生的条件：_;_ ; _;_。(2) 滑动摩擦力的大小： (3)说明 ： a、FN为接触面间的_力，可以_G；也可以_G；也可以_G。b、为_，只与接触面_和_有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢 以及正压力FN无关。2.静摩擦力：(1) 静摩擦力产生的条件：_;_ ; _;_。(2) 静摩擦力的大小：由物体的_或_求解，与正压力_关。(3) 大小范围： O f静 fm (fm为_，与正压力_关)(4)说明： a、摩擦力可以与运动方向_，也可以与运动方向_，还可以与运动方向_ b、摩擦力可以作_功，也可以作_功，还可以_功。 c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向_。d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。【知识点17】 共点力作用下物体的平衡 A1.共点力作用下物体的平衡状态(1)一个物体如果保持_或者做_运动，我们就说这个物体处于平衡状态(2)物体保持静止状态或做匀速直线运动时，其速度_，其加速度为_，这是共点力作用下物体处于平衡状态的运动学特征。2.共点力作用下物体的平衡条件共点力作用下物体的平衡条件是_，亦即F合=_。(1)二力平衡：这两个共点力必然大小_，方向_，作用在_上。(2)三力平衡：这三个共点力必然在同一平面内，且其中任何两个力的合力与第三个力大小_，方向_，作用在_上，即任何两个力的合力必与第三个力平衡。(3)若物体在三个以上的共点力作用下处于平衡状态，通常可采用正交分解，必有： F合x= F1x+ F2x + + Fnx =0 F合y= F1y+ F2y + + Fny =0 （按接触面分解或按运动方向分解）我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。定义的理解例题：1、静摩擦力的大小与压力成正比（ ）2、有摩擦力必有弹力（ ）3.用手握啤酒瓶，越握越紧，则摩擦力（ ）A增大 B减小 C不变 D无法确定课堂训练：判断：1、滑动摩擦力总是阻碍物的运动（ ）2、滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反（ ）填空：重量为100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱从原地移动后，用30N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力Fmax= ；木箱所受的滑动摩擦力F= ，木箱与地板间的动摩擦因数= 。如果用20N的水平推力由静止推木箱，木箱所受的摩擦力是 。选择：大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组力中，可能使小球平衡的一组是( )A2 N，3 N，6 N B1 N，4 N，6 NC35N，15 N，25 N D5 N，15N，25 N计算：如图所示，OB绳水平，OA绳与竖直方向成450角，物体质量为10。求：OB绳、OA绳中的拉力？课堂总结：课堂作业：高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1.理解力的合成和分解意义2.会对力的合成和分解进行应用预习内容：【知识点18】 力的合成和分解 B1.合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟_产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的_力，而那几个力叫做这个力的_力。2.共点力的合成：共点力几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的_相交于同一点，这几个力叫共点力。力的合成方法_叫做力的合成。若和在同一条直线上 、同向：合力大小,合力方向与、的方向_。 、反向：合力大小，合力方向与、这两个力中较大的那个力_向。OF1F2F、互成角用力的平行四边形定则求F、F两个共点力的合力公式：（为F1、F2的夹角） 注意：（1）力的合成和分解都均遵从_。 （2）两个力的合力范围：_ F _ 。 （3）合力可以_分力、也可以_分力、也可以_分力。 （4）两个分力成直角时，用_ 或_ 。我思我疑：_ _预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。力的合成和分解应用例题：用轻绳吊一个重为G的小球，欲施一力F使小球在图示位置平衡（F20 CF1=F20 DF2F10课堂总结：课堂作业高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1.掌握牛顿第一定律、牛顿第三定律 2. 实验力的合成的平行四边形定则预习内容：【知识点19】 探究、实验：力的合成的平行四边形定则 A内容：两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作_形，它的_就表示合力的大小及方向，这是矢量合成的普遍法则。【知识点20】 牛顿第一定律A 1惯性：保持_的性质，_是物体惯性大小的唯一量度。2平衡状态：静止或匀速直线运动状态。3力是改变物体_的原因，即产生加速度的原因。【知识点21】 牛顿第三定律A1物体间相互作用的规律：作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。2作用力和反作用力同时产生、同时消失，作用在相互作用的两物体上，性质相同。3作用力和反作用力与平衡力的关系我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。牛顿第三定律例题：1。一个做匀加速直线运动的物体，在运动过程中，若所受的一切外力都突然消失，则由牛顿第三定律可知，该物体将A立即静止B改做匀速直线运动C继续做匀加速直线运动D改做变加速直线运动2.关于一对作用力和反作用力，下列说法中正确的是A它们的大小相等，方向相同 B它们的大小不等，方向相同C它们的大小不等，方向相反 D它们的大小相等，方向相反3 在“验证力的平行四边形定则”的实验中，采取下列哪些措施并没有起到减小实验误差的作用( )A两个分力F1、F2间夹角尽量大些 B两个分力F1、F2的大小要尽量大些C拉橡皮条的细绳要稍长一些 D实验前先把实验所用的两个弹簧测力计的钩子相互钩住，平放在桌子上，向相反方向拉动，检查读数是否相同课堂训练：填空：在做“互成角度的两个力的合成”实验中，己准备了如下器材：方木板，白纸，弹簧秤(两个)，橡皮条，细绳(两条)，图钉(几个)，刻度尺，铅笔。要完成该实验，还需要的器材有_(选填“秒表”，“天平”，“三角板”或“重锤”)。先用两个弹簧秤互成角度地拉栓在橡皮条一端的两条细绳，使橡皮条的结点伸长到某一位置0点，描下0点的位置并记下两个弹簧秤的_和两条细绳的_；然后用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，这时，应将橡皮条的结点拉到_位置。判断：受力大的物体惯性大（ ） 速度大的物体惯性大 （ ） 质量大的物体惯性大（ ）静止的火车启动时十分缓慢，说明火车静止时惯性大（ ）太空中飘荡的宇航员没有惯性（ ） 物体做曲线运动，一定受到了力的作用（ ）物体运动状态的改变就是速度的改变（ ） 力是改变物体运动状态的原因（ ）判断：作用力与反作用力互相平衡（ ）作用力和反作用力同时产生，同时消失（ ）弹力的反作用力亦可能是摩擦力（ ）书受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用力与反作用力（ ）拔河比赛时，胜方拉输方的力大于输方拉胜方的力（ ）选择人乘电梯匀速上升，在此过程中人受到的重力为G ，电梯对人的支持力为F N ，人对电梯的压力为F N ，则AG 与F N是一对平衡力 BG 与F N是一对平衡力CG 与F N是一对相互作用力 DG 与F N是一对相互作用力课堂总结：课堂作业高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1. 熟记力学单位制 2. 探究加速度与力、质量的关系预习内容：【知识点22】 力学单位制 A1物理公式在确定_的同时，也确定了物理量的单位关系。_单位就是根据物理量运算中的实际需要而选定的少数几个物理量单位；根据物理公式和基本单位确立的其它物理量的单位叫做_单位。2在物理力学中，选定_、_和_的单位作为基本单位，与其它的导出单位一起组成了力学单位制。选用不同的基本单位，可以组成不同的力学单位制，其中最常用的基本单位是长度为_，质量为_，时间为_,由此还可得到其它的导出单位，它们一起组成了力学的国际单位制。【知识点23】 探究、实验：加速度与力、质量的关系 B研究方法：_法，先保持质量m不变，研究a与F之间的关系，再保持F不变，研究a与m之间的关系。数据分析：作出a-F图象和a-图象（思考：为什么要作a-图象？）实验结论：_我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。应用注意点课堂训练例题：1.下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中，正确的是（ ）A在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小B在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a图象C在探究加速度与力的关系时，只需测量一次，记录一组数据即可D在探究加速度与力的关系时，作aF图象应该用折线将所描的点依次连接2.“探究加速度与力的关系”的实验装置如题251 图所示（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量 （选填“小”或“大”）得多（2）题252 图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02 s他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为 s为了由v - t 图象求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度其中打计数点3 时小车的速度为 选择：1、下列单位中属于国际单位制的基本单位的是（ ）AN、m、kg BN、m、s CN、kg、s Dm、kg、s小车打点计时器纸带塑料桶滑轮垫块2.（1）某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系。下列措施中不需要和不正确的是（ ）A首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力。B平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动。aF0C每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力D实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力E每次小车都要从同一位置开始运动F实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源（2）某组同学实验得出数据，画出aF图像如图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是（ ）A实验中摩擦力没有平衡 B实验中摩擦力平衡过度C实验中绳子拉力方向没有跟平板平行 D实验中小车质量发生变化（3）本实验的基本思路是 法课堂总结： 课堂作业高二学业水平测试预习案（复习）预习目标：1.理解牛顿第二定律 2.熟练应用牛顿第二定律预习内容：【知识点24】 牛顿第二定律B1内容：物体运动的_与所受的_成_，与物体的_成反比，加速度方向与合外力方向_。2表达式： F合=_3力的瞬时作用效果：一有力的作用，立即产生加速度 4力的单位的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力就是1N。我思我疑：_预习检查：（默写）师生探讨：1. 我思我疑 2。应用注意点例题：如图所示，一质量M = 50kg 、长L = 3m的平板车静止在光滑的水平地面上，平板车上表面距地面的高度h =1.8m一质量m =10kg 、可视为质点的滑块，以0 v = 7.5m/s的初速度从左端滑上平板车，滑块与平板车间的动摩擦因数m = 0.5，取g =10m/s 2 （1）分别求出滑块在平板车上滑行时，滑块与平板车的加速度大小；（2）判断滑块能否从平板车的右端滑出若能，求滑块落地时与平板车右端间的水平距离；若不能，试确定滑块最终相对于平板车静止时与平板车右端的距离课堂训练：1、如图所示，质量为m=10 kg的物体在水平面上向左运动，物体与水平面间动摩擦因数为0.2，与此同时物体受到一个水平向右的推力F20N的作用，则物体产生的加速度是 ( )A零 B4m/s2，水平向右 C2 m/s2，水平向左 D2 m/s2，水平向右2、一辆质量为1.0103kg的汽车，经过10s由静止加速到108km/h，求：（1）汽车受到的合外力。（2）如果关闭汽车发动机油门，并制动汽车后轮的转动后，汽车受到的阻力为6.0103N，求汽车由108km/h到停下来所用的时间和所通过的路程。3、地面上放一木箱，质量为10kg，用100N的力与水平成37角推木箱，如图5所示，恰好使木箱匀速前进若用此力与水平成37角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10ms2，sin37=0.6，cos37=0.8）4、一个滑雪的人，质量，以的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角，在的时间内滑下的路程，求：（1）对滑雪人进行受力分析；（2）滑雪人的加速度；（3）滑雪人受到的阻力（g=10m/s2）课堂总结：课堂作业