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高考作文备考ABC 省常中语文备课组郑友霄、章国华在中学写作教学的困境与对策一文的开头就说：“到目前为止，作文新课改最大的成果是把中学作文教学中一些最本质的问题摊在了理论的平台上，它让我们直逼惨淡的作文现状。谁都绕不过去的问题是：学生有效写作的途径在哪里?有没有写作训练的规程，或者说写作训练的规程能指向达到实质效果的目标吗?”(课程教材教法2006，9)幽默地是，真正的写作教学依然是一片混乱，尽管诸多专家学者已经有了若干成果。而高考作文这边“风景独好”既然为了“应试”，自然有了“规程”，而且能“指向达到实质效果的目标”。下面就众所周知的“规程”和“技艺”作些回顾，聊做备考参照。A：明确两份文件应对高考作文必须明确两份重要文件，其一是考试说明以及评分标准对作文的要求，近年来主要分为“基础等级”和“发展等级”；其二是江苏省作文阅卷点拟定的评分细则。什么样叫“明确”？理解了，并且在实际教学中落实了，就叫“明确”。如下列一些基本条件可以说是应试作文“必备”的：1书写要“庄”书写的质量直接影响考生得分。阅卷是非常辛苦的差事，阅卷老师一天端坐8个小时，眼睛一直盯着屏幕，平均每份试卷批阅时间最多90秒，这种情况下，让老师花时间去辨识你的字，必然大大影响你的得分。这里的“庄”其实还有“正”的要求，“正”就是正确，不写错别字。特别是常见词汇写成错别字往往会引起阅卷人对考生基本素质的怀疑，从而影响得分。因此，端庄的书写便给老师留下美好的第一印象，在同等情况下，最后赋分时，书写端庄的要比书写马虎的多23分。2字数要“足”这条基本要求与第一条有着一定的联系。字数不足往往由两个原因造成，一是没内容可写，二是时间不够。如果是前者，那么一定是写作基础太薄弱的考生，另当别论；如果是后者，就应该做好答题的时间分配，确保能有足够的写作时间。评分细则规定：“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。”这里的“未完篇”有三种情况，一是明显没有结尾，二是最后一句话明显没有写完，三是最后没有句号，让人不知道是否结束。在批阅中，我们发现不少未完篇的文章，都深为惋惜，因为有不少前面写得都不错，可最后还差两行，就算完篇了，基本上也不超过45分；不到600字的，几乎不可能超过40分。最可惜的是，最后还差一行，但是明显没有结尾，或者就是最后一句话了，但还差几个字没把一句话写完，只能在35分以下！3审题要“准”“年年话审题，年年有走题”，这似乎是一条定律。江苏独立命题以来，一直致力于淡化审题，降低审题难度。今年作文题目有三部分组成，一是简要的哲理性材料，二是作文题目(标题)，三是写作要求。从第二部分看，这是一道命题作文，也可以说是定好标题的作文。从提供的简要材料来看，既可以看成是供材料作文的材料，也可以看成是话题作文的材料，也可以看成是标题作文的引导语。这是一道很有人文情怀的题目，也是一道很传统的命题，通常情况下，不太容易“偏题”、“走题”。防止“偏题”、“走题”最主要的是要注意不要替换话题。4立意要“明”立意就是确立作者写作的意图，也可以说就是确立文章的中心。一篇文章只宜表达一个中心，一种看法观点，而且必须明确。可是从批阅情况看，有四分之一的考生都没有自己的观点，只是把材料提供的两句半话一次阐述证明一番，这样就自我放弃了高分的可能，甚至连基本的42分都拿不到。5文体要“像”评分细则规定：“注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过23；记叙类文章，记叙的文字必须超过23。否则，视为文体不明，给分适当下浮。”下浮多少呢？一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾合占一半议论，中间举例详细叙述）的文章不超过40分。6语句要“通”语句通畅是传统阅卷“三基本”之一，是42分的重要保障。无论什么文体，要做到语句通畅就要注意多用短句，不用长句。以上六条要求是比较简单的要求，只要做到，你的作文就可以得到4245分。B：写好两种文体大家都知道这两种文体指的是记叙文和议论文。记叙文是何教授等部分老一辈无产阶级革命家所亲睐并为之呼吁多年的文体，许多朋友都亲听过他老人家“何老师的眼泪掉下来，你的分数升上去”的名言。议论文呢？则是很保险且容易“玩”好的文体，故坊间流行所谓“框架式议论文”之股式。什么样的是好的记叙文，什么样的是好的议论文，大家都是内行，在下不想多说，且堆两篇江苏2006作文参看：【记叙文样例】人与路它，是无锡一个不起眼的小镇，没有大漠孤烟的壮美，没有周庄秀丽的柔媚，也没有云南古城倚傍雪山的旖旎，但是它端庄，它静谧。我爱它，更因为那儿是爷爷的故乡，我儿时迷恋的地方。于是，在一个细雨缠绵的早晨，我搭上了“回家”的车，去寻根，寻路雨把尘埃洗去，铅华背后我的心中却喜忧参半多年不回加深了我的思念，然而一路上两旁不再熟悉的田园风景与填没的原本如女子镜奁般清澈的池水也使我不免担心这座小镇是否依旧如我离开它的时候那么美丽。事实证明了我的担心并不多余，当我走在泥泞的小路上时，虽然眼前仍旧是依稀熟悉的轮廓，但心中那根原来黏连的丝却在一点点地断去，让人措手不及。走在那条未曾有多大改变的街道上，我拐进了那个茶楼，匾上“清扬楼”的字样已显得有些模糊，却仍确凿地纂刻着我的记忆这是幼时的我最爱看老人们下棋的地方。我在一个角落坐下，周围依旧是熟悉的布置，但却仍不得不接受物是人非的变迁：下棋的老人没有了，取而代之的是伴着呛人烟味叫嚷着的打牌人。最终，我不得久留而是仓促地“逃离”了这个地方。我记得店主曾经说过，“清扬”是“清净、洒脱”的意思，可现在呢？这些聚集在这里的人走上了一条放纵的道路，他们不务正业以此为乐。这条路颠覆了那条清净安逸的路而变得崎岖坎坷，成为了我心中一个的结。沿着小山坡我走进了那个小屋，主人是一位年过七旬白发幡然却仍旧精神矍铄的老人，儿时的我喜欢到他家看他编背篓。当我讲明来意后，我们交谈了起来，气氛并没有因为多年不见而显得生疏和尴尬。当然，他也并没有就此停下手中的活仍在编织着他的竹篓。当我问及有关这些东西的时候，他说，现在虽然没有多少人买这个了，但这是我干了一辈子的事情，要放下，还真的是舍不得啊。在说这些的时候我分明看见了他眼中闪烁的泪光。我突然觉得很感动：这位老者在沿着一条质朴而怀旧的道路行走，也许并没有尽头，也许形单影只，但他没有回头，他，仍旧保存着小镇干净而朴素的气息。临行前，我听老人说镇里最近办起了小型工厂，还颇有经济效益。从他骄傲自豪的口气中我也听到了他对创业发家致富的赞许。小镇人也正走在自力更生，创新致富的新路上。从这个小镇延伸出去的路将会通向哪里？我不知道，可是我要把祝福送给这个小镇的人，无论现在还是将来都愿他们一路平安，路上暂时的荆棘都不会成为阻挡。路，在远方（高三（4）周稚）【议论文样例】人与路 我崇拜拓路者。是的，人类的历史正是与路的开拓紧紧相连，从汉代张骞持节跋涉的丝绸之路，到现今横贯东西的亚欧大陆桥；从繁荣热闹的茶马古道到时下修造的青藏铁路；从坑坑洼洼的泥泞小道到呼啸抖动的高速公路人类总是在探索路的过程中前进。我崇拜拓路者的勇气与精神，只因有了他们，世间才有了这五彩斑斓绚丽多姿的路! 信念是拓路者的旗帜。托马斯布朗爵士说：“信念源于心中那束澄明的火焰。”对自然的热爱、对人类的悲悯、对宇宙的向往正是激励人们去开拓路的原动力。电影可可西里中那支藏羚羊保护小队深深震撼了我。在可可西里无人区，随处是会吃人的沙丘，随时会有暴风雪的袭击，在那种环境中时刻都有送命的危险。但勇敢的人们毫不畏惧，因为保护藏羚羊，保护可可西里的神圣信念时时伴随他们。他们拿着落后的枪械与偷猎者搏斗，这不仅是力与智的对抗，更是精神上的考验!于是，没有路的可可西里因为他们的足迹有道路，没有路的可可西里因为他们而让我们看到了无边无际的大道路因人而开，路因信念而壮美! 不屈的精神是拓路者的图腾。猎猎狼旗是古罗马英武的图腾，高昂头角的龙是亿万华夏子孙的图腾，而在拓路者身上深深刻下的是永不言败的不屈精神。画家徐悲鸿并没有英武身姿和俊朗面容，但他那不屈不挠的高贵品格和对艺术的执著是令无数人慨叹的。他年幼即遭丧父之痛，年轻时求学之路更是困难重重。因为没有钱买吃的东西，他常常连续作画几天而不进食，直到一次又一次饿昏过去。但是这所有的不幸和苦难却铸就了这样一位绘画大师，他的艺术之路越走越宽阔，越走越美丽，最终他走到了迷人的花香鸟语申，走到了辉煌的艺术圣殿中。顽强不屈者的路，必将与风雨为伴，充满坎坷艰辛，但前方定会有一轮金色的太阳。 自由是拓路者的永恒灯塔。为了自己的自由，更为了人类的自由，圣女贞德微笑着被烧死，踏出了一条真理之路；马克吐温以幽默的笔法写成了哈克贝利芬历险记，开拓了一条民主之路；马克思用孜孜以求的热情为我们开辟了光明美好的社会之路；李白的秀口一吐，吟出的是豪放浪漫之路 人与路是永远交织在一起的。是不灭的信念，不屈的精神和向往自由的热情驱使人们勇敢地开拓、无畏地前行!在拓路者的足迹中，我们看到了过去，更看到了光明的未来。 C：做好两手准备这里的“两手准备”的理解角度比较多，可以理解为素材的两手准备，也可以理解为文本的两手准备；可以理解为训练的两手准备，也可以理解为文体的两手准备。这里只说说素材的两手准备。一手就是发挥课文素材在高考作文中的作用。2006年福建高考作文提供了3个备选话题，其中一个是：戈多来了。戈多是谁？部分考生懵住了，因为他们把第五册第四单元“跳”过去了，没学，自己又没看，当然不知道。有的考生知道一点，但是无法下笔，因为他们仅仅浏览过课文，也不知就里。其他省市的考生考后知道这样的题目也有不少倒吸一口冷气。是这道题太难？不是。是许多地方的高三教学和高考复习出了问题。这问题就在越来越急功近利，越来越忽视真正的课堂教学。由此我们看出，高考这根指挥棒完全可以发挥它的正面引导作用。福建这个话题是对课本的直接考查利用，不约而同的是，浙江2006考题“生无所息”正是高中第五册第一单元第2课人是什么所探讨的；江苏2006年的高考作文题是“人与路”，高中第五册第一单元第3课就是一篇“人与路”：庄子：在我们无路可走的时候；湖北2006年高考作文是“（你对）带三词语的联想与感悟，写一篇文章”，高中第五册第一单元第1课就是“带三词语的联想与感悟”：人生的境界。语文课文是我们学习语文的“例子”，需要注意的是，这些“例子”不是随意拿来的，每一篇都经过诸多专家反复推敲讨论选入的，其中有许多是千古传唱的名篇。高三复习回归课本是一个重要的环节，如何“回归”？把眼光仅仅落在字音、字形上是显然不够的，进一步重视一些文言文的实词虚词用法仍然不够，还有必要回归到现代文的“魂”。这“魂”在哪里？“魂”在深邃的语句间深邃的语句是人文的“草根”，学习、复习都不可忽视。如人是什么里一段运用排比、比喻的富有哲理的句子：没有希望的人，就是绝望的人，就是死气沉沉、没有生气的人。人一天也不能没有希望。它在人性中所扎下的根，比回忆往事更深，更牢。它是精神的细胞，是精神的白血球和红血球；是一个人生命力旺盛的标志之一。这些句子就是文章的“魂”，它们不仅可以励志，还可以运用到写作上，或引用，或仿句，对引导我们的语言表达有很大的好处。再如谈中国诗中的一段：我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。钱钟书是中西文化比较的大师，他的语言、文采也是一流的。读这一段文字，我们不仅能拓展比较的视角，还领略了比喻的魅力。“魂”在精彩的课文中庄子：在我们无路可走的时候是一篇“满天星光灿烂”的散文，语文之“魂”在这样的文章中。这篇文章是再读圣贤系列文章之一。课文从阅读庄子的感受说起，接着解读秋水中的一个故事，最后用庄子的心灵和庄子所面临的世界来解释庄子。最妙的是作者解读秋水“庄子钓于濮水”，这里值得我们学习的不仅是语言了，首先就是“机智”，构思的机智。原文共八句话，作者从中抽取出关键的三句，分别进行细致的剖析，如对第一句话的剖析：“庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉。曰：愿以境内累矣。”先秦诸子，谁不想做官?“一朝权在手，便把令来行。”“在其位，谋其政。”“君子之仕，行其义也。”谁不想通过世俗的权力，来杠杆天下，实现自己的乌托邦之梦?庄子的机会来了，但庄子的心已冷了。这是一个有趣的情景：一边是濮水边心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，一边是身负楚王使命，恭敬不怠、颠沛以之的两大夫。两边谁更能享受生命的真乐趣?这可能是一个永远聚讼不已，不能有统一志趣的话题。对幸福的理解太多样了。我的看法是，庄周们一定能掂出各级官僚们“威福”的分量，而大小官僚们永远不可能理解庄周们的“闲福”对真正人生的意义。这有关对“自由”的价值评价。高中生写议论文最大的毛病有两个：一是不会用例，通篇空论；二是不会分析，堆砌素材。议论文事例要少而精，典型而生动，这儿就是典范。有了例子才是万里长征的第一步，分析才见真正的功力。庄子的机会来了，可他为什么不再想实现自己的“梦”呢？因为时代现实。庄子面对的人世，是“诸侯们的剑锋残忍到极致”，“世界黑暗到了极致”。庄子拒绝权势媒聘，坚决不合作。庄子视为生命的不是权势威福，而是人格的独立，精神的自由。这里对庄子的“冷”的分析很值得我们在学习中、复习中好好引导学生揣摩。“魂”在重要的单元里人教社的教材很注重单元文体归类。到了高中五六册，不仅文体归类，还开辟专著、专文为一个单元，这对我们全面了解一个时代、一类文体、一个作者、一个人物非常有好处。对这种专门化的单元，我们要抓住其“魂”，不能把它教散了。例如第五册第六单元是“孟子单元”，我们应该通过对课本复习，结合读本相应单元的选读，全面而有重点的理解孟子的仁政思想和雄辩风格。以齐桓晋文之事一段为例：曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”曰：“否。吾不为是也。”曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”曰：“可得闻与？”曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于以邹敌楚哉？盖亦反其本矣！今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？”王曰：“吾昏，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”孟子察言观色，知道宣王心里还有障碍，那就是通过战争来称霸天下的“大欲”。这个“大欲”不去掉，王天下的大道理是听不进去的。经孟子一激，宣王不得不承认自己所怀着的“大欲”，但还是不肯具体说出它的内容。孟子于是就故意提出“肥甘”“轻暖”“采色”“声音”“便嬖”五项，旁敲侧击地衬托出宣王“欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷”的称霸天下的“大欲”。接着又用“缘木求鱼”的比喻，小不敌大、寡不敌众的道理，使宣王死心塌地地暗中承认这种“大欲”是完全没有可能实现的。能破才能立，于是“发政施仁”“制民之产”，便能得到宣王的接受了。这样的单元还有第五册第三单元的“阿Q”单元，第六册第三单元的“红楼梦”单元，第六册第四单元的“史记”单元。扎实研究一个单元、一篇课文，就能写出一篇高分的高考作文。请看2006年江苏卷的一篇58分作文 人与路 我带着你的梦，牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。 这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。我有些胆怯。有些犹豫，更有些徘徊。 我不清楚，是否因为你的走过，才有了这巷中的深路，也可能因为我的到来这条曾经的路又重现。我决定为自己，也为你走下去，踏上这条寻梦路。 一切照旧，江南依旧鸟语花香，江南雨巷照样迷人。我竟信了你，撑着把油纸伞，头上戴着玉牙钗，就像陈逸风的丽人行那样。我走了进去，踏上你来时的路，带着迷忙，四处寻觅。 希望替你寻到那位从雨巷深处走来的丁香一样的女子，告诉她你的梦与愿望。尔后，依然从我身边走过，来不及回来，丁香一样的女子早己消逝在雨巷的尽头，可我仍站在你走过的小路上，重温着当初你的遗憾。 我踏着你的路，带着你的梦回来了，一切仍是原样。他们大概看出了我与你的相似，同样清涩的脸庞与深邃的眼神，他们脸上写着惊愕，可他们又摇头了：“你不是他，他不一样。” 是啊，我怎么可能会是你呢?你永远是位多情的诗人，为了雨巷中丁香一样的姑娘而抱憾终生。我不过是芸芸众生中的一位，因为了解你，深知你，所以愿意替你追寻，走上你的路。 即使我有着与你一样的性情，一样的性格，或许眉宇间也有你的气息，毕竟，你是你，我是我。你的路，我有何资格重踏?我的路，仍在等着铺平。 我决定离开，离开你的路，你的江南雨巷。不想看到你的故人看我时那种惊愕而又失望的眼神。 你和我都要明白：路过的人只是一阵路过的风。 该放下的都让我们放下，你我的路不会有交点，我们永远都是两条平行线，有两条孤立的路。 我将你放下，放在你来时的路上，我和你都只是平凡人，各人有各自的路途，我又何必非要踏着你的旧路，那并不是我想要的。只希望，能够在清凉午后，翻开你的书卷，重温你的气息，任花开花落，云卷云舒，品人生似棋。 我离开了你的路，回头张望，这条路好深，那里有你的辛酸，可那是你的历程：向前张望，那儿也是一片尽头，可那是我的路，它等着我去创造与铺设。我带着自己的梦，踏上自己的路，转身，浪迹天涯另一手就是密切联系现实生活，从学生自身的微小琐事到国家国际的重大事件，都可作为素材入文，这就要我们平时做个有心人。例如上面提到的何教授，他老人家2006年高考前不久在扬子晚报上就呼吁学生“原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐”。我们不妨再抄一段回味：这里强调的是“原汁原味”，不是过分理性地提炼出来的“蒸馏水”。就是说，哪怕带有某些杂质、某种污染，也比那种纯而又纯的“H2O”好！应当充分展现一个本本色色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的“你”。你们的审美取向、思维节奏、情感色彩、文字风貌，是你们“这一代”的。我们这些老、中、青阅卷者，十分珍视高三“小朋友”们的个性风采，哪怕有些“另类”，也能颔首而对之。举一个例。1999年考假如记忆可以移植，一位考生这么写：进入高中了，不断考试，痛苦不堪，于是设法移植了一位老教授的记忆，从此柳暗花明，考试不在话下，顺利考入了重点大学。（按：写到这儿，很是一般，许多考生都这么构思，“撞车”了！）进入大学之后，头一桩重大事儿是什么呢？就是找一个漂亮的女朋友！（按：这在80年代阅卷时，肯定会引起反感，太不守学生的本分了！）终于如愿以偿，明日要和女朋友约会了。谁知前一天夜里，老教授突然思维活跃，不停思考，害得我彻夜未眠，第二天一觉睡到下午，错过了约会的良机。我责问老教授，他说：“科学的灵感稍纵即逝，我得抓紧它，这也是为你今后的发展着想啊！”第二次又约会了。老教授没有误我。我准时见到了美丽的姑娘，正欲张开口，说出全世界爱情领域最经典的三个字，突然，老教授又发威了，使我吐出来的不是那三个字，而是公式、定理和概念姑娘一听，白了我一眼，说：“有毛病啊”扬长而去。我立马同老教授算账。教授说：“看来咱俩的关系得调整调整了，应当以你为主，以我为客，客随主便，主取客长，方能和谐，方能进步。”我听了，拍手叫好，从此咱俩配合默契、相辅相成，一片和谐面对这种记叙文，我已无须再作评点了，读者们肯定会会心一笑，肯定会喜欢这一老一少。关于高考作文，能说的还有很多，如“开头十法”、“结尾五法”等。这些在诸多网上、教辅刊物中随处可见，大家自会边看便用，这里不再多说。另外，往年的一些总结有些仍值得关注，如我们语文教学网上挂着的田家炳实验中学高三语文备课组的高考话题作文的特点及训练策略就很好。