鲁教版语文初二第二单元阅读训练.doc

一、给加粗字注音1赫然（ ） 2迭起（ ） 3锲而不舍（ ）4潜心贯注（ ） 5校补（ ） 6浠水（ ）7群蚁排衙（ ） 8沥尽心血（ ）二、解释下列加粗字1仰之弥高（ ） 2锲而不舍（ ） 3兀兀穷年（ ）4迥乎不同（ ） 5无暇顾及（ ） 6目不窥园（ ）三、找出下列句中的错别字，并在括号内改正1他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。( )2他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！( )3此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！( )四、简答题课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。答：_五、阅读分析“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先说”中的“说”的不同含义。_。2为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。_。3“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？_。4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。“做”了，他自己也没有说。（ ）（ ）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ）闻一多先生还有另一方面作为革命家的方面。（ ）（ ）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）(三)纪昌学射 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥未倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。 昌以氅悬虱于牖，南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之贯虱之心而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”45解释下列加点字在文中的意思。 (1)彀弓而兽伏鸟下 ( ) (2)倒眦 ( ) (3)以牦悬虱于牖 ( ) (4)高蹈拊膺 ( )46用“/”给文中画线文字断句。(注意：此题不要求加标点符号)47纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技? 48你怎样评价纪昌? 49掌握任何一种本领，都必须练好基本功。你还有其它的事例来证明这一观点吗? 1字词积累（29分）（1）给下列加点的字注音（6分） 卿（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） （2）找出下列句子中的通假字并解释：（3分） 孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）通（ ），意思是（ ）（3）解释下列加点的字词。（12分） 卿今当涂掌事（ ）（ ） 蒙辞以军中多务（ ）（ ） 孤常读书我，（ ）（ ） 见往事耳（见： ）（ ） 蒙乃始就学（ ）及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 卿今者才略（ ） 非复吴下阿蒙（ ） 即更刮目相待（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）（ ）2 填空。（4分） (1)孙权劝学选自（ ）（朝代）（ ）（谁）主持编纂的一部（ ）（什么体）通史（ ），编书目的是“观古今之通变，明治乱 之得失”。（2）成语“ ”出自孙权劝学，其原句是：（ ） 这一成语的意思是：泛指缺少学识和文才的人。 （3）成语“ ”出自孙权劝学，其原句是：（ ） 这一成语的意思是： 二 阅读理解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1 翻译下列句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学(4分）（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（4）但当涉猎，见往事耳。（4分）2 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答）3 吕蒙推辞的理由是什么？4 孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）5 你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。6 文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？8 说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。老师,你能抱我一下他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话，喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他里也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他以惹祸了，需要更多的赔偿费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛你天上的星星，正散发着柔和的光芒。又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追到学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前，两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把祝你生日快乐的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名老师的那双手的作文在市里获了二等奖，居然有三百元奖金。花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边，悄声地说：“老师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来”老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。“今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强”10小强使老师很头疼。那么，他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略概括）（3分）答： 11.“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑？（2分）答：12“她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡”，请说说这个比喻表现了老师怎样的精神？（2分）答：13“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？（2分）答14假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？（4分）答：参考答案一、h di qi qin xio x y l二、1更加 2刻 3劳苦的样子 4差得远 5空闲 6偷看三、1籍 2裁 3颗四、是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说，作为学者的方面”，总结上文，“闻先生还有另外一个方面作为革命家的方面”，总领下文。五、1向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有自夸的意思 2选取写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况 3严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品4、A a C c C b B c45略46断句为：旬日之间|浸大也|三年之后|如车轮焉|以睹余物|皆丘山也|乃以之弧|朔蓬射之|贯虱之心|而悬不绝。47突出飞卫射箭技艺的高超。 48谦虚好学。49、达芬奇画蛋等。1qng y sh su 邪：通“耶”，语气词，可译为“吗”。卿：你。当涂: 当权，当道。辞 ：推脱。务：事务。孤：古时王侯的自称。常：经常。见：了解。往事：历史。耳：罢了，语气助词。见事：认清事物。及：到了的时候。过：到 。 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。 更：重新。大兄：长兄。乃：于是，就。2吴下阿蒙 卿今者才略，非复吴下阿蒙 刮目相待 士别三日，即更刮目相待。用新的眼光看待。2、答：卿今当涂掌事，不可不学 但当涉猎，见往事耳。3、答：军中多务4、答：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。5、答：刮目相待：另眼相看，即用新的眼光看待。吴下阿蒙：泛指缺少学识和文才的人。6、答：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”8、孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。 吕蒙：吴国名将。知过能改，坦诚豪爽。 鲁肃：吴国谋士。豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。 10小强是一个蛮横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子。（1分）因为他从小有病，大人们就惯着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关爱他。（答出要点即可。2分）11一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，感到解气。（答出要点即可，2分）12这个比喻生动地表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神。（2分）13一方面，老师为小强的转变而大为感动；另一方面，老师想更加关爱、鼓励小强，所以产生了这样的举动。（答出要点即可。2分）14示例：作为同学，不应嫌弃疏远小强，而应尽量团结他，使他融入集体，这样他就容易改变自己的行为。