六年级语文组集体备课22.doc

六年级语文组集体备课教案郑成功 参加人员：六年级语文老师一、教材说明苏教版小语第11册第2课郑成功是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂了解情况郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。2、学会本课8个生字，4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。三、教学准备：1、课前布置学生查阅台湾和郑成功的有关资料，自学生字词，熟读课文。2、课件、小黑板等。四、教学过程：第一课时一、教学目标：1正确、流利地朗读课文。初步了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。2学会本课8个生字，4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络。二、教学过程：（一）谈话导入新课。1、教师板书：英雄 你觉得，什么样的人才能称得上英雄？2、教师板书：民族英雄 你觉得，什么样的人才能算得上民族英雄？民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？3、我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄郑成功（板书）4、来！齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！5、出示：“民族英雄郑成功是福建省南安县人。”指名学生读，怎样读好，齐读。（二）检查预习情况，学习生字词。1、郑成功是收复台湾的民族英雄，同学们通过预习对他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把郑成功这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。(学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。)不知同学们对课文中的生字词掌握情况如何，老师检查一下同学们的预习效果。2、出示生字词。认读生字；认读词语；你是怎么理解“奴役”这个词的？大家理解得很深刻！那么什么叫“残酷地奴役”呢？你能用上这两个词说说课文中的内容吗？出示“他们”从这句话中，你体会到什么？（是啊！他们挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段，用尽了所有折磨人的酷刑，把罪恶的魔刀伸向了无辜善良的台湾人民。）你的心情怎样？你能不能通过朗读把表达出来。你是怎么理解“慷慨激昂”这个词的？那你能不能用慷慨激昂的语气把这句话读读。出示：“台湾”（三）再读课文（文章不是无情物。文章总是表述着作者一定的感情。读一遍文章，只要你是用心去读了，总会有这样或那样的感受。课文的哪些词句让你自豪？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？来，快速读读课文。）我们再读了一遍课文对课文已有了更深的了解，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。找到了吗？（齐读课文最后一节。）1、谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？谁愿意写到黑板上？2、看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？快速浏览课文，同桌的同学可以交流一下。指名读“收复台湾”的段落。郑成功能顺利地收复台湾，原因是什么？课文第几自然段写出他战前的精心准备。（指名学生读）有了这样的精心准备和充满必胜的信心，再看看郑军和敌人惊心动魄的交战场面吧。（指名学生读）指名读“建设台湾”的段落。“当，个个喜出望外。”他们用心慰问了郑军，谁读读这副快乐的慰问图。（指名学生读）收复台湾后郑成功还做了发展生产和办起学校。哪位同学来读读7、8两小节。假如没有郑成功挺身而出，率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，台湾人民还会这么喜出望外吗？还能这样载歌载舞吗？还能安居乐业，发展生产吗？还能开办学校，学习文化吗？是的，没有郑成功，这一切都不可能。郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为（ ）3、齐读最后一段。（四）课堂演练1、描红生字。2、完成训练卡。2.郑成功（第一课时）二次备课【教学目标】1.学会本课的生字，结合语境理解词语的意思，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，理解课文结尾在全文中的作用。4.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。【教学重点与难点】从郑成功的语言初步感受其爱国热情。辨别成语的感情色彩并尝试运用。【资源利用】课文插图与教学挂图；关于“郑成功”与“台湾”的有关资料。【预习作业】1.练习朗读课文，力求正确、流利。2.自学字词，查词典理解“慷慨激昂”“负隅顽抗”等词语的意思。3.尝试给课文分段，概括段落大意与课文的主要内容。4.搜集“郑成功”的资料。【学程预设】一、揭题导入。1.小黑板出示复台诗：开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。指名读。问：能读懂吗？知道这首诗是谁写的吗？（板书课题：郑成功）2.（出示郑成功挂图）学生用一两句话交流课前搜集的关于郑成功的资料。（小结：搜集资料是一种良好的学习习惯。）复台诗就是郑成功收复台湾以后写的。二、检查预习1.读字词：奴役 负隅顽抗 /驻军 慷慨激昂/ 瞭望 风帆蔽空/兽肉 犁 耙 镰 融洽2.指名读课文，要求：正确、流利，声音响亮、态度 大方。3.概括课文主要内容。读后交流：课文中哪句话最能概括郑成功的伟大功绩？（板书：收复台湾 建设台湾）4.根据提示理清文章脉络。那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）5.理解课文结尾的作用。（总结全文 画龙点睛）三、学习课文第1-3小节。 1、自由读课文1-3节，思考：这部分内容与“收复台湾”、“建设台湾”有何联系？（荷兰侵略者横行霸道，郑成功决心要收复宝岛台湾。）2、出示课文第2节，指名读，思考：读了这两句话，你有何感受？你是从哪些语句中体会到的？（台湾人民生活在“水深火热”之中；强占、残酷地奴役、恨透、强盗）补充荷兰侵略者奴役台湾同胞的资料。从17世纪开始，随着新航路的开辟，西方殖民者陆续东来，荷兰殖民者趁明朝防备松弛之机，侵占我国台湾。荷兰殖民者对台湾同胞的血腥统治长达38年，他们逼迫台湾人民修筑城堡、交地租、人头税等，对台湾大肆掠夺、剥削，如有反抗就大肆杀戮，台湾百姓生活于水深火热之中，以至于台湾遍地“荆榛”，一片荒凉。导航策略：教师讲述表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料，为的是给学生铺垫“恨”的情感基础，从而进入课文情景，很好地体会课文的语言和情感。所谓的“入境始为亲”。假如你一名就是被残酷奴役的台湾同胞，你会在心底发出怎样的声音？（愤怒、痛苦、仇恨、诅咒、盼望）3、面对如此残酷的现实，郑成功的态度如何？出示：郑成功慷慨激昂地说指名读。理解“慷慨激昂”。（义愤填膺、正义凛然、热血沸腾）从“自古以来”“绝不允许”等关键词语你读懂了什么？（立场坚定、态度坚决）想象郑成功说话的神态，练习有感情地朗读。4、分角色朗读第1-3小节。质疑：郑成功为什么“明知故问”？（收复宝岛台湾是每一个炎黄子孙的责任。）四、课堂练习：出示课后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句：慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状小结：联系语境理解 分清感情色彩运用五、作业布置： 1、抄写词语。2、熟读课文，练习复述“收复台湾”的经过。