2017年成人高考教育理论十二.docx

2017年成人高考教育理论十二教育学部分一、选择题：共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选项前的字母填在题后的括号内。1.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做()。A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法2.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()。A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.尊重信任与严格要求相结合D.依靠积极因素克服消极因素3.马克思主义者认为，教育是一种()。A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象4.编写教科书的直接依据是()。A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准5.从本质上说，教学过程是()。A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程6.决定教育性质的主要因素是()。A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统7.原始社会教育的显著特点是()。A.全民性B.等级性C.生产性D.阶级性8.教学原则是有效进行教学必须遵循的()。A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能9.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是()。A.演示法B.讲授法C.谈话法D.实验法10.思想品德教育过程又称()。A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程11.提出教学过程最优化思想的教育家是()。A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫12.我国最早采用班级授课制是在()。A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年二、辨析题：共2个小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。14.知识多了，智力自然就提高了。三、简答题：共3个小题，每小题8分，共24分。15.试述推进素质教育的意义。16.学生的特点主要有哪些?17.上好一节课的基本标准是什么?四、论述题：本题满分15分。18.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性的德育原则。心理学部分 五、选择题：共12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将所选项前的字母填在题后的括号内。 19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有()。 A.主观性 B.客观性 C.社会性 D.自发性 20.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质?() A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的广度 21.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于()。 A.永久性遗忘 B.暂时性遗忘 C.干扰性遗忘 D.逆向遗忘 22.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()。 A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象 23.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于()。 A.智力技能 B.操作技能 C.知识 D.能力 24.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。 A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化 25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型?() A.思维外向型 B.感觉外向型 C.情感外向型 D.直觉外向型 26.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于()。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 27.提出态度的认知不协调理论的心理学家是()。 A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 28.心理咨询工作任务的侧重点是()。 A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导 29.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?() A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 30.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于()。 A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力 六、辨析题：共2个小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。 31.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 32.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 七、简答题：共3个小题，每小题8分，共24分。 33.良好的思维品质有哪些特性? 34.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么? 35.简要说明意志的品质。 八、论述题：本题满分15分。 36.论述人格形成的因素。参考答案一、选择题1.【答案】C【解析】本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。2.【答案】C【解析】考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。3.【答案】B4.【答案】D5.【答案】C6.【答案】B7.【答案】A8.【答案】B9.【答案】A10.【答案】C11.【答案】B12.【答案】A二、辨析题13.【答案】错误。因为教师侵犯了受教育者的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律保护。14.【答案】错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。【解析】要使知识的掌握真正促进智力的发展，是有条件的。对于条件是什么，考生一定也要清楚有三点内容。三、简答题15.【参考答案】(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。(2)有助于培养适应社会发展需要的人才。(3)有助于推动教育事业的改革与发展。【解析】分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。16.【参考答案】(1)学生是教育的对象。(2)学生又是自我教育和发展的主体。(3)学生是发展的人，具有年龄特征。17.【参考答案】一节好课的基本标准可从教和学两方面分析。从教师教的方面看，评价标准有：目的正确，内容正确，结构合理，方法恰当，语言艺术，板书有序，态度自如。从学生学的方面看，基本标准有：学生注意力集中，思维活跃，积极参与，个别学生得到照顾。【解析】该题要点较多，不容易记住。要注意它们是从两个方面说的，特别是第二个方面是新增内容，要注意。四、论述题18.【参考答案】(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。(4)联系实际论述。【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策略。五、选择题 19.【答案】A 20.【答案】C 【解析】此题可以举反三，要了解每个注意品质的基本含义。 21.【答案】A 22.【答案】C 23.【答案】B 24.【答案】D 25.【答案】B 26.【答案】A 【解析】此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。 27.【答案】A 28.【答案】C 29.【答案】D 30.【答案】B 【解析】本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。 六、辨析题 31.【答案】正确。 智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。32.【答案】错误。 强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。 七、简答题 33.【参考答案】良好思维品质的特性： (1)思维的广阔性和深刻性。 (2)思维的独立性与批判性。 (3)思维的逻辑性。 (4)思维的灵活性和敏捷性。 (5)思维的创造性。 【解析】作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。 34.【参考答案】(1)思维的基本过程：分析和综合;比较;抽象与概括;系统化与具体化。 (2)创造性思维的过程：准备期;酝酿期;豁朗期;验证期。 35.【参考答案】(1)意志的自觉性。 (2)意志的果断性。 (3)意志的自制性。 (4)意志的坚韧性。 八、论述题 36.【参考答案】(1)生物遗传因素。 遗传是人格不可缺少的影响因素。 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。 (5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。 【解析】本题要点明确，但要具体解释说明。