小学二年级数学下册单元备课.doc

小学二年级下册学 期单元 备 课 教学内容本册教材包括的内容：一、野营有余数的除法二、游览北京万以内数的认识三、甜甜的梦毫米、分米、千米的认识4、 勤劳的小蜜蜂万以内的加减法（一）5、 谁的眼睛亮观察物体6、 田园小卫士万以内的加减法（二）7、 爱心行动图形与拼组8、 休闲假日解决问题9、 我是体育小明星数据的收集与整理（一）10、 奥运在我心中总复习两个实践活动：奇妙的动物世界和漂亮的花朵两个智慧广场。学情分析二年级三班共有学生48人。在经过了一年半的数学学习后，绝大多数同学对基础知识掌握比较牢固；在基本技能方面学生虽已有一定的学习能力、观察能力和加减法、乘除法计算能力，但学生掌握基础知识基本技能情况不一样，双基情况参差不齐，在教学过程中一定要因材面向全体,并要做好学有困难学生的辅导，使多数学生随着知识与技能的积累，逐步达到课程标准所规定的目标。 教材分析本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级下册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的。其中第一单元（有余数的除法）、第二单元（万以内数的认识）、第四单元（万以内的加减法一）、第六单元（万以内的加减法二）、第七单元（解决问题）都属于数与代数的范围；第三单元（毫米、分米、千米的认识）和第五单元（观察物体）属于空间与图形的范畴；第九单元（数据的收集与整理一）属于统计方面的知识；另外教材还安排了两个实践活动：“奇妙的动物世界”和“漂亮的花朵”以及两个智慧广场。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识生活，认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 例如，体现学生生活的素材“野营”“甜甜的梦”“我是体育小明星”“奥运在我心中”；认识大自然的素材 “勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇妙的动物世界”。 此外，本册教材还注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构；把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程，强化对学生进行问题意识的培养；提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 教学目标【知识与能力】数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算 三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。2、能辨认从不同角度观察到的简单物体。3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。2在具体的统计活动中，掌握分类统计的方法。实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、加深对统计意义的理解，巩固分类统计的方法。【过程与方法】1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。2、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。【情感态度与价值观】1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。教学重点难点重点：1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。2、 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解，掌握万以内数的加减法。 3、学会用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。主要教学措施根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。1、从学生的年龄特点和实际经验出发，多采取游戏式的教学，积极创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。2、多鼓励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。4、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。5、做好后进生的辅导和转化工作。6、关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课认真听讲、积极思考回答问题、认真书写作业等。做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。7、教师必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。教学进度1、 野营有余数的除法信息窗1 分食品 2课时信息窗2 搭帐篷 2课时我学会了吗？ 1课时智慧广场 1课时测试与讲评 . 2课时2、 游览北京万以内数的认识信息窗1游览北京 2课时信息窗2参观人民大会堂 2课时信息窗3参观学校 2课时信息窗4游览长城 2课时信息窗5美好回忆 1课时我学会了吗? 1课时测试与讲评 2课时三、甜甜的梦毫米、分米、千米的认识信息窗1毫米、分米的认识 2课时信息窗2千米的认识 1课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 2课时四、勤劳的小蜜蜂万以内的加减法（一）信息窗1蜜蜂王国 2课时信息窗2整装待发 2课时信息窗3勤劳工作 2课时信息窗4国王查账 2课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 . 2课时期中检测测试与讲评 . 2课时5、 谁的眼睛亮观察物体观察物体 1课时我学会了吗？ 1课时六、田园小卫士万以内的加减法（二）信息窗1菜园卫士 2课时信息窗2灭鼠能手 2课时信息窗3树林医生 2课时信息窗4加减混合运算 1课时回顾与整理 1课时智慧广场 1课时测试与讲评 2课时7、 爱心行动图形与拼组信息窗1长方形与正方形的特征 1课时信息窗2图形拼组 1课时八、休闲假日解决问题信息窗1解决问题（一） 1课时信息窗2解决问题（二） 1课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 2课时九、我是体育小明星数据的手机与整理（一）信息窗1运动会获奖成绩 1课时信息窗2体育小明星评选 1课时十、奥运在我心中总复习总复习（一） 1课时总复习（二） 1课时总复习（三） 1课时期末检测测试与讲评 . 2课时第 一 单 元 备 课单元主题野营有余数的除法共 8 课时单元教材分析 1、本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。2、教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。 3、本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。单元教学目标1、 结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。2、能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 教学重点、难点教学重点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题。教学难点：除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题。课时安排信息窗1 分食品 2课时信息窗2 搭帐篷 2课时我学会了吗？ 1课时智慧广场 1课时测试与讲评 . 2课时单元教学策略1、 重视引导学生在具体环境中理解数学知识。2、 加强观察、操作活动的教学。3、 重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。 第 二 单 元 备 课 单元主题游览北京万以内数的认识共 12 课时单元教材分析学生已经对100以内数有了认识，并且掌握了数的组成和读写，有了一定基础。本单元“万以内数的认识”是在此基础上，对数进一步的学习和认识。1、本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。 2、数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 “100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。单元教学目标 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点、难点教学重点：万以内数的读写、数的组成、数位的意义等概念。 教学难点：体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系。课时安排信息窗1游览北京 2课时信息窗2参观人民大会堂 2课时信息窗3参观学校 2课时信息窗4游览长城 2课时信息窗5美好回忆 1课时我学会了吗? 1课时 测试与讲评 2课时单元教学策略1、学生对100以内的数已经有了读数，写数的基础，学习万以内的认识时，可以利用知识的迁移，让尝试让学生自己来学习。2、根据学生年龄的特点，可以采用动手操作学具，利用学具的直观性，发展学生的数感，加深理解和认识。 3、在理解数位的意义时，由于生活中很难找合适的实物来代替，所以根据学生已有的对计数单位和数位的知识，充分借助计数器理解百位、千位、万位等数位的意义。 第 三 单 元 备 课 单元主题甜甜的梦毫米、分米、千米的认识共 6 课时单元教材分析千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。1、 本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。2、 教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。3、 这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。单元教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。教学重点、难点教学重点：毫米、分米、千米的认识。教学难点：长度单位间进率和换算。课时安排信息窗1金箍棒的变化 2课时信息窗2比本领 1课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 2课时单元教学策略1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。2、动手操作，在实际测量中加深对长度单位的认识。 3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学习活动的评价。 第 四 单 元 备 课 单元主题勤劳的小蜜蜂万以内的加减法（一）共 11 课时单元教材分析1、 本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。2、 笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。3、本单元的主要内容有：百以内的两位数加减两位数的口算；不进位、不退位的三位数加减三位数笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，以及加减法的估算和验算。单元教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。3、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重点、难点教学重点：笔算三位数加减三位数。教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。课时安排信息窗1蜜蜂王国 2课时信息窗2整装待发 2课时信息窗3勤劳工作 2课时信息窗4国王查账 2课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 . 2课时单元教学策略1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中提出问题，解决问题，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习数学知识。2、两位数加减两位数的口算，是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合，笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，教学时要给学生留下足够的时间和空间，让学生利用迁移规律探索和学习新知识。 3、重视估算能力的培养。引导学生经历用估算方法解决问题的过程，感受估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力。 第 五 单 元 备 课 单元主题森林里的故事除法的初步认识共 11 课时单元教材分析本单元是在学生一年级时学过的“从正面、侧面两个方向观察简单物体”的基础上学习的。本节课的设计意图在于让学生通过观察活动，体验站在不同位置观察物体，看到的形状不一样，从而发展学生的空间观念，为后面学习打下基础。本单元的内容为观察简单的物体，教材编写有以下特点： 1、 从学生熟悉的生活情境和事物出发学习观察物体，提出有关的数学问题。教材选取了学生熟悉的空间环境作为观察对象，安排实际的观察活动，使学生在观察活动中学会观察和判断，积累观察的经验，发展空间观念；这样安排有利于学生由易到难逐步学会观察物体的方法，形成正确的认识，并在学习活动中初步感受数学与日常生活的密切联系，体会生活中到处都有数学。 2、教材内容的安排精心选择观察的对象，便于学生辨认观察到的物体的形状，并表达自己判断的理由。注意以学生的生活经验为依托，逐步引导学生的空间想象，这样的安排有利于发展学生的形象思维。单元目标1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的.2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。在观察活动中感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的联系。教学重点、难点教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。课时安排观察物体 1课时 我学会了吗？ 1课时 单 元教学策略1、创设情境，激发学生兴趣。著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。2、注重体验教学，让学生经历知识形成过程。体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学中尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。3、猜想验证，促进知识形成。猜想是一种探索性活动，具有一定的规律和方法，在探索中，这些规律和思维方法的实践与领悟，必然会对学生智能的开发和数学思维的发展具有重要的推进作用。 第 六 单 元 备 课 单元主题田园小卫士万以内的加减法（二）共11课时单元教材分析1、本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。2、本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。3、本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。4、教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。5、本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。 单元目标1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。教学重点、难点教学重点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 课时安排信息窗1菜园卫士 2课时 信息窗2灭鼠能手 2课时信息窗3树林医生2课时 信息窗4加减混合运算 1课时回顾与整理 1课时 智慧广场 1课时测试与讲评 2课时单元教学策略1、注重情境创设，引导学生在解决问题过程中探索计算方法。2、运用知识迁移，学习三位数计算方法。3、重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。4、恰当、适时地运用合作学习方式。 第 七单 元 备 课 单元主题爱心行动图形与拼组共 2 课时单元教材分析1、本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。 2、本单元的主要学习内容有：认识长方形和正方形的特征，初步认识五边形，六边形和图形拼组。 单元教学目标 1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图的过程，发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学重点、难点教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：认识长方形和正方形的特征。 课时安排信息窗1长方形与正方形的特征1课时信息窗2图形拼组 1课时单元教学策略1、加强动手操作，重视知识的形成过程。 2、要指导学生把动手操作、数学思考和语言表述结合起来，以说促思、以做促思。并在操作中培养学生的合作交流意识。 3、在拼组图形的活动中，培养学生的空间想象力和创新意识。 4、让学生经历从现实生活问题中抽象出数学问题的过程。 第 八单 元 备 课 单元主题休闲假日解决问题共 5 课时单元教材分析1、本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。2、本单元在教材中的地位作用： 本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学生体会计算的价值。单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。教学重点、难点教学重点：掌握运算顺序。教学难点: 解决实际问题。课时安排信息窗1解决问题（一） 1课时信息窗2解决问题（二） 1课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 2课时单元教学策略1、结合具体情境激发学生的学习兴趣，理解混合运算的顺序。 2、注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力。3、对学生进行多角度评价。本单元的评价，要注意考查学生是否能理解和掌握乘（除）加（减）两步混合运算的顺序，是否能应用所学的知识解决实际问题。第九单 元 备 课 单元主题我是体育小明星数据的收集与整理（一）共2课时单元教材分析 1、本单元是在学生学习了一年级统计的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。2、本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。3、本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。 单元教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教学重点、难点教学重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。教学难点: 理解用“正”字记录、整理数据的优点。课时安排信息窗1运动会获奖成绩 1课时信息窗2体育小明星评选 1课时单元教学策略1、鼓励学生提出问题，引发统计动机。2、放手让学生独立进行收集、整理数据的活动，鼓励他们用自己的方式记录和呈现数据。3、教师要组织、引导学生回顾反思，要帮助他们进行适当的归纳4、深化合作学习。第十单 元 备 课 单元主题我是奥运小明星总复习共3课时单元教材分析1、 本单元作为总复习单元，是对全册教材内容的全面回顾、整理和升华。本单元以“奥运在我心中”为主题，呈现的是学校运动会这一情境图，涉及到了本册学习的各项内容，旨在通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。 2、进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 单元教学目标1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，两步计算解决问题，长度单位，统计等知识。 2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。教学重点、难点教学重点：有余数的除法、万以内数的加减法、两步四则混合运算、长度单位的认识。教学难点: 综合运用所学知识解决一些简单实际问题。课时安排总复习（一） 1课时总复习（二） 1课时总复习（三） 1课时教学策略1、 结合学生的实际情况，引导学生主动整理知识，突出重点，突破难点。2、灵活运用教材，紧密联系学生的生活实际，就近取材创设情境。 3、根据学生的学习情况精选习题，设计多种形式进行复习