四年级语文七至十二课导学案.doc

7、尊严导学案学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。一、自学质疑1、我能读准下列词语：尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。 3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。二、各组讨论交流1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。 2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？ 三、基础达标 1、形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪 ( ) 例（ ）奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 倒（ ）瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ） 候（ ） 锤（ ） 缰（ ）2、按要求改写句子。1)杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） 2)他就是石油大王哈默。（改为反问句） 3、按要求写词语。1) 写近义词。渴望 -（ ） 轻蔑-（ ）2）写反义词。争辩 -（ ） 果然-（ ）4、读课文，填空。课文以“尊严”为题，一方面概括了 是一个自爱、自强、 的人，同时也反映了 是一个 的长者。四、拓展延伸搜集几条有关“尊严”和做人方面的格言。 五、相关链接亚蒙哈默1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”。1956年，哈默用他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司，开始建立一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的人”。此后，西方石油公司与中国签订了一系列经济合作的协议，1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。8*、将心比心学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。学习重点：体会人物语言，理解课文内容。学法提示：本文是一篇阅读课文，要结合上一篇课文的学法，边读边想，体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。学习准备：收集有关爱心方面的名人名言或小故事。学习过程： 一、课前预习:正确地读课文，完成下列各题。1、我会给带点的字选择正确的读音。（1）、年轻的护士为母亲扎（zh z）了两针也没扎进血管里。（2）、旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zh zh）.（3）、她扎（z zh）了一束很漂亮的花。2、我能找出下列词语的近义词。温暖（ ） 关爱（ ） 宽容（ ） 尊重（ ） 鼓励（ ） 3、课文共三个自然段，我要课文中批注每个自然段的意思。4、课文中写了两件将心比心的事： （1） （2） 5、默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，在文中画出有关的语句，并做批注。我要和同学交流对这些语句的理解。二、拓展阅读 购买上帝的孩子一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。 天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。” 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！” 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。 帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。 后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！ 1、小男孩为什么要购买上帝？他对上帝是怎样理解的？ 2、文章描写老头的外貌有什么作用？ 3、第三自然段写到“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝就没事了。”老人为什么要说一个美丽的谎言？ 4、通过阅读这篇文章，我们可以看出男孩是一个 的孩子。老头是一个 5、根据文章内容，我想设计一条公益广告语：。三、相关链接中国有句成语，叫做“将心比心”。意为己所不欲，勿施与人。万善集中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。台湾作家罗曼罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”（一） 第六颗钻石经过严格的考试，我在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员。这是我找到的第一份工作。两星期下来，我听到部门经理对老板说：“她是个好孩子，我建议留用她”然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜台边溜达。从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。这时，部门经理吩咐我取个珠宝盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我在下来时，一不小心，衣袖带翻了一个盛着钻石的托盘，我赶紧伸手抓住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。部门经理走了过来。“赶快捡起来，”他说，“放回去。”我迅速从地上拾起五颗钻石，却怎么也找不到第六颗了。我找遍了墙角和柜底，就是找不到！“怎么办？”我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。蓦地，我想起了那个人：“准是他拿了钻石。”因为钻石最有可能滚到他刚才站着的地方。这时，他正向外走。当他就要推门出去时，我喊道：“对不起，先生！请等一下！”他转过身来，“你有事吗？”他脸上肌肉直抽动，表情很不自然。我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。“是的，工作的确是很难找。”他回答，“我能肯定，你在这里干得不错，祝你好运！”他伸出手握住了我的手。略一停顿，他松开了手，推门离开了珠宝店。我伸开手，第六颗钻石正躺在手心。（二）信 任每次去婆家的路上，总能看到立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子自采三里路”。真有趣。终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车又往前行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等待我们的到来。我们把车停在一棵老树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”“怎么才能知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说，“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边欢跳着吠叫，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路。钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我问丈夫。“也许会学会的。”先生幽默地回答。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。“不。不过，它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们看见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又真诚的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。9、自然之道学习目标： 1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重难点：本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。学法提示： 1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。 2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。 3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。学习准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。学习过程：（一）、课前预习 预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： 、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)（ ） （ ） （ ）（ ） ( ) ( ) 幼 龟 侦 查 嘲 鸫 愚 蠢 气喘吁吁 响彻云霄 、我能根据要求填空。A“叼” 字的第五笔是（ ）。B课文中的“啄”字共有（ ）笔，第9笔是（ ）。C跟 “企”同音的字有（ ）（ ）。 、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上：旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄 我能判断对错。 A“愚不可及”的“愚”读(y，y ） B“气喘吁吁”的“吁”读(x，y )下面的形近字我能辨析组词. 幻( ) 潮( ) 栏( ) 幼( ) 嘲( ) 拦( )下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 若无其事 踌躇 响彻云霄 企图2.我能理清文章脉络，做出旁批如：课文的叙事顺序、课文的主要内容等。3初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流： （ 二）、合作探究 1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。 （1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”（2）、整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字 的意思是 2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本里。（四）拓展延伸： 自由与生命 我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。 我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。 果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。 我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗? 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。” 从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。1写近义词。 捕获一( ) 聆听一( ) 精心一( )2小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做? 3“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了? 4这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ （五）、相关链接： 生 命 之 网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。*10、黄河是怎样变化的学习目标： 1、认识课文中8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。学习过程：（一）课前预习 通过认真读课文我能很好的完成下列任务： 1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 媲 美（b p ） 繁 衍（yn yn） 折 腾（zh zh） 叫苦不迭(di di) 祸 河（hu ho） 江 淮(hui tn)侵蚀（qn qn） 频繁(bn pn) 经营（yng yng）2、我请同学帮我听写下列词语：生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。3、我能在括号中选择正确的读音。（1） 人们不禁（jn jn）要问：像这样一条多灾多难(nn nn)的祸河，怎么能成为(wi wi)中华民族的“摇篮”呢？(2) 黄土高原气温转（）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。4、在括号里填上合适的词语。 防止（ ） 修筑（ ） 恢复（ ） 设计（ ） 坚持（ ） 保护（ ）5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮 、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了，接着，最后。（二）交流探究 1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。 学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。 、简单概括批注黄河是怎样变化的？、简单概括批注黄河变化的原因了！、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？、批注本篇文章的说明方法。 （四）拓展延伸： 蚂 蚁蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。( )食物又大又合口味，触角( )摆动得特别猛烈 热烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别 分析。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( )它们闻到这种气味，( )能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗?有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。 1、用“”将文中“ ”内不合适的词划掉。 2、在文中的“( )”里填上合适的关联词。 3、这篇短文是按 的顺序写的。(请写上序号) A总分 B分总 C总分总 4、第三自然段用了 说明方法。 5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。 (1)如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。 ( ) (2)蚂蚁传递消息靠声音。， ( ) (3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。( ) 6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 。（五）相关链接： （一）关于黄河的治理在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当作事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。近50年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60。黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在19501997年的48年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施271亿亩，折合1808万平方公里，占水土流失面积44万平公里的4119。黄河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。黄河的治理必需解决防洪、缺水、生态环境恶化三大问题，需要我们一代又一代人不断的努力，可以说，任重而道远。 （二）地球妈妈哭了 我们的地球妈妈流泪了，真的流泪了。她哭得好伤心。她为什么哭泣呢?事情原来是这样的：这些天，地球妈妈老是觉得身体不舒服。于是，她决定到“银河诊所”去看病。一进诊所，一位机器人护士小姐立刻迎了上来，热情地说：“地球妈妈您怎么来了?”地球妈妈边咳嗽边说：“我这些天不知怎的，看眼前的物体老是模模糊糊的，而且心烦意乱的。”还没说完，又咳嗽起来。护士小姐连忙带地球妈妈就诊。她们先来到眼科。眼科大夫用先进的电脑仪器给地球妈妈检查眼睛。这才发现地球妈妈的眼睛蒙上了烟雾。为了弄清病因，大夫又用透视仪仔细检查。原来是地球妈妈哺育的人类建设了许多工厂，排放出大量的废气、灰尘。这些气体、灰尘进入大气层，变成厚厚的乌云蒙住了地球妈妈的眼睛。“再这样下去，你也许会失明。”眼科大夫忧心忡忡地说。接着，护士小姐领着地球妈妈来到外科。外科的老医生戴上老花镜，仔细地瞧着地球妈妈的皮肤，不禁发出“哎呀”一声惊叫。原来地球妈妈的皮肤早已是伤痕累累。早先嫩绿的皮肤，由于人们无限制地砍伐树木，致使土地沙化，现在已变成了干燥缺水的黄皮肤，而那些伤痕则明显是人类战争的杰作。正当老医生在为地球妈妈检查时，地球妈妈突然腹痛起来，原来人类正在进行大规模的战争，而且，双方都运用了先进的杀伤性武器，那一枚枚导弹爆炸产生的巨大威力冲击着地球妈妈，她怎能不疼痛难忍呢?“银河诊所”的各科室都仔细地为地球妈妈检查了身体，找出了病根。但每位医生对地球妈妈的病又都束手无策，无药可治地球妈妈的病。“银河诊所”的院长语重心长地说：“地球妈妈，解铃还需系铃人，你的病由人类引起，要治病还要靠人类呀。”地球妈妈望着正忙于砍伐森林、污染环境的人类，无奈地摇摇头。想想自己的身体和未来，地球妈妈痛苦地哭了。11、蝙蝠和雷达学习目标: 认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学法提示： 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程： （一）、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： 、瞧，本课的生字我都会写了。(bin f) (b zhu) (fi ) (wn zi) (b ki) (mn ru)(lng dng)(cng yng)(zhng i) (ji ki)(yng gung png) 、我能抄写下列词语并能听写蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 、下列形近字，我能注音组词。 骗 （ ） 饿 （ ） 绳 （ ） 蝙 （ ） 蛾 （ ） 蝇 （ ） 2、通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。 3、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？（二）、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? 通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次 读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。（三）、拓展延伸： “响尾蛇”导弹响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多物体都放射红外线。 “响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。1、写出下列词语的近义词。 特 殊( ) 根 据( ) 击 中( ) 跟 踪( ) 目 标( )2、联系短文解释词语。 粉身碎骨： 。 伸手不见五指： 。3、根据短文内容，想想下面说法对不对，对在( )内打“”，错在( )内打“”。 (1)响尾蛇在黑夜能准确无误地捕捉小动物，用的是它锐利的双眼。 ( ) (2)“响尾蛇”导弹能准确无误地击中敌机，是因为它速度比敌机快。 ( )4、根据短文填空。响尾蛇利用( )，能准确地看见并捕捉到( )。而“响尾蛇”导弹安装( )，也能紧盯并击中( )。5、科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来。 巴茅草 飞机 鱼 日光灯 蜻蜓 雷达 蝙蝠 潜水艇 荧火虫 锯子6、小朋友，放飞想象，你以为从( )身上得到启示，可以发明( )。（四）、相关链接： （一）海蜇与“水母耳” 海蜇，早在5亿多年前就漂浮在海洋里：是一种极古老的腔肠动物，它还是预报风暴最早、最准确的“顺风耳”。因为它的“耳朵”(细柄上的小球)中有小小的听石，风暴产生时发出的次声波(由空气和波浪摩擦而产生，频率为8赫兹13赫兹，传播比风暴、波浪的速度快)冲击小小听石“球”壁的神经感受器，于是海蜇就隐约听到了即将来临的风暴的隆隆声，便警惕地离岸游向大海避灾。人们模拟海蜇感受次声波的器官，设计出精确的“水母耳”仪器。它由喇叭、接受次声波的共振器和把这种振动转变为电脉冲的转换器以及指示器组成。将这种仪器安装在船的前甲板上，喇叭做360旋转。当它接收到8赫兹13赫兹的次声波时，旋转自动停止，喇叭所指示的方向，就是风暴将要来临的方向。指示器还可以告诉人们风暴的强度。这种仪器，可提前15小时左右预报风暴。（二） 揭开雷电之谜 美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空攫取闪电，揭开了雷电之谜。从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。那天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林带着儿子来到费城的郊外。他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一把铜钥匙和一小段丝线。他手握丝线，将风筝放到天空中。过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆而下。富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那把铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被弹倒。这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”风筝实验轰动了全世界。后来，富兰克林还发明了“避雷针”，使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。*12、大自然的启示学习目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。重点难点： 了解两篇短文的主要内容并从中受到启发。学法提示： 默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。课前准备：课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。学习过程：（一）、课前预习 1、通过充分自读课文，我能扫清文字障碍： 、我能把加点字的音节补充完整。 y 遭 殃 菩 提 树 扫 帚 腐 烂 土 壤 逞 凶 机 翼 关 键 、文中有很多多音字我能注音并组词。 扫 （ ）钻 （ ）模 （ ） （ ） （ ） （ ） 、我能区分下列形近字，并组词 健（ ） 牲（ ） 橡（ ）冀（ ） 键（ ） 性（ ） 像（ ）翼（ ） 2、我能把下面的词语补充完整。枯（ ）烂（ ） 不（ ）不（ ） 异（）天（） （ ）毁（ ）亡（ ）而（ ）举 3、品读“打扫”森林最后一段，思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置，在表达效果上有什么不同。 、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。 “打扫”森林可以通过把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意，人类的老师可以引用原文（最后以自然段）归纳课文大意。 （二）、合作探究自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务： （1）、研读“打扫”森林一文，我能找到文中事物之间的联系，并跟同学交流。 我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 。（2）读人类的老师我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊” （三）、拓展延伸：蜘蛛的启示东汉时期，有一个采桑女被一只黄蜂蜇了一下，皮肤红肿了，头痛得难受，急忙去找当时的著名医生华佗治疗。华佗zhn( )断后，认为是中了蜂毒，没有办法治好。采桑女只好rn( )着痛，回家去了。事后，华佗一直惦记着这件事。一次，他在院子里散步，忽然看见一只小蜘蛛正向被蜘蛛网粘牢的一只大黄蜂爬去。大黄蜂拼命挣脱着当蜘蛛爬近黄蜂的时候， 凶狠的大黄蜂猛然转身蜇了蜘蛛一下。蜘蛛中了毒，缩着身子di( )落在地上。 蜘蛛吃力地向潮湿的青苔那边爬去，它不停地在青苔上打滚、摩擦。一会儿，蜘蛛又灵活地爬到自己织的网上，继续同大黄蜂搏斗。但是，蜘蛛又被黄蜂蜇了，它又爬到青苔那边去打滚、摩擦。这样经过几个回合，大黄蜂体内的毒zh ( )已经耗尽。最后，大黄蜂还是被蜘蛛吃了。华佗看得入了神，他从小蜘蛛的行为中受到启发：青苔有 的功能。后来，他用青苔做成药膏治愈了许多中了蜂毒的人。1、读短文中的拼音，把汉字写在后面的括号里。2在文中画“ ”的地方填上恰当的词语。3把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。 蜘蛛还是吃掉了大黄蜂。 “把”字句： “被”字句： 4读短文，填一填。 (1)华佗不给采桑女治病的原因是 (2)华佗在院子里散步，看到的一个惊人的场面是 (3)华佗从小蜘蛛的行为中受到的启发是 (4)你从华佗的行为中受到的启发是 （四）、相关链接： (一)澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 （二）划船的启示富尔顿是美国的工程师、发明家。他从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，会留级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风 。 有一次，富尔顿去钓鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想，装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法来改变这种状况呢？不一会儿，风停了。富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想，能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔顿才体会到老师要他重视学习科学知识的话是对的。从此，富尔顿发奋读书，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的发明家。