说课pep小学英语三年级上册第五单元.doc

Unit 5 Lets eat! Part B Lets learn说课稿毕武庄小学 张金苗一说课标以及教学目标。本课内容的课标依据：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。3、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。6、能书写字母和单词。教学目标：知识与技能： 1、能够听、说、认读本单元关于食物方面的单词、句子。2、能在真实的语境中运用句子表达自己的喜好。3、能够进行简单角色扮演。在活动中积极合作主动学习。4、会制作英文菜单。 过程与方法：1、小组成员之间合作与交流，在制作单词卡片和图片的过程中，提升学生的创新能力。2、让学生在真实的场景中理解所学的知识，加强与人合作的技巧，提升社交能力。3、进行角色扮演，让学生掌握用英语交流和与人合作的技巧，提升学生的听说水平。情感态度与价值观： 1、增进学生之间交流、合作、表达的能力。2、让学生在真实的角色体验中，体会劳动带来的乐趣。二 说教材。本节课是pep小学英语三年级上册第五单元B部分中的Lets learn, Lets do的内容,其中A部分Lets learn中学生已有对关于表达个人对食物喜好的认知水平。本节课在此基础上继续学习关于表达个人对食物喜好的单词以及句子。在日常生活中,我们经常与食物打交道,如何让学生会用英语来表达个人对食物的喜好是本单元的重点。 三 说教法与学法。为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、角色扮演法等等。本节课我所采用的学法主要有两个： 1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达个人对食物的喜好，发展学生的语言思维和运用能力。2、同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。四说教学过程。为了体现学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从Warming up, Presentation, Practice, Production, Homework以及Reflection六个环节来设计这堂课的教学过程。（一）Warming up环节：1、创设情境，提出学习任务 。我班接到了一个特殊的任务： 外国友人来餐馆吃饭了，为了让他们在餐馆里可以愉快地用餐，我们将以小组合作的形式开展我是小小服务生的探究活动。大家快快行动起来吧！2 、展示单元问题，并让学生自行思考，形成对此任务的初步认识。3、以头脑风暴的形式复习旧知，让学生快速回顾教师提示的有关水果蔬菜等关于食物方面的词汇。目的：通过课前任务情境的创设，以及对旧知识的复习，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。（二）Presentation环节。活动一：小组自学关于食物的相关知识。1、小组每个成员利用已有的知识经验，再结合各种资料自学关于食物的相关知识。2、在小组内交流展示自己的学习成果和没有解决的问题，同伴间相互补充学习。3、各小组成员在小组内进行知识的归纳与整理。活动二：开展活动，讨论交流。1. 小组内交流展示单词卡作品，相互学习新的单词。 2. 小组成员之间进行分工合作，制作一个英文的菜单。 3. 小组成员之间互相讨论，在招待外国友人的过程中，应该注意些什么？并把讨论结果记录下来。 （三）Practice环节。模拟演练，模拟一个餐厅，学生以服务生的身份去招待外国友人。利用所学的新单词以及句型去和外国人进行交流，让其在餐厅可以愉快地用餐。（四）Production环节。小组分工，制作PPT演示文稿，绘制一份英文的菜单。1、教师带领学生学习PPT评价量规、为学生制作PPT，绘制手抄报提供参考的标准。2、教师出示学生演示文稿事例，对学生制作PPT演示文稿进行指导。3、小组分工制作PPT演示文稿。（五）Homework环节。进一步的完善自己的英文菜单，并在下一节课在全班进行英文菜单设计成果的展示与交流，由同学、任课老师对学生成果做出科学合理的综合评价。 板书设计：Unit 5 Lets eat! Part B Lets learn fish rice Can I have some water? water Yes,please!juice （六）Reflection环节。 处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。因此，在教学的过程中，通过一些真实的生活场景的设置，让学生通过角色扮演，体验到了劳动的快乐与辛苦。激发了学生的学习兴趣。从而达到寓教于乐的目的，让学生无形中既增长了见识，又学会了英语知识。让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，让知识来源于生活并服务于生活。