四年级s版上册语文第六单元教学案.doc

课堂教学导学案第一课时学校：东风小学 学期：上期 科目：语文 内容：21 一块特别的石头 年级：四年级 课时：2课时一、教学目标1、自主学习生字，理解词语，能主动积累好的语句。2、朗读课文，读懂课文内容，把握文章的叙述顺序。3、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。二、教学重点、难点1、了解李四光质疑巨石的过程，领会他是如何提出问题、思考问题并着手去解决问题的，从中感受人物的特点。2、理解李四光从石头中取得了什么成果，以及取得这个成果靠的是什么。三、课堂五环节：依标导学（8分钟）合作探究（10分钟）展示评价（12分钟）随堂练习（8分钟）总结反馈（2分钟）1、 学生自读课文，读准生字，把可课文读通顺。2、 这篇课文写了谁的什么事？3、 小声朗读课文，弄清楚课文先写什么再写什么又写了什么最后写了什么？1、 第一次互动，学生互动互相检查练习题12的完成情况。2、 第二次互动师生互动完成依标导学2。3、 第三次互动师生互动完成依标导学3。展示与评价一：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。展示与评价二：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。1、课堂作业第38页的课堂作业第一 三题。2、目标与测评第56页的第一、二题。1、根据板书，总结全文。2、检查学习内容是否达标。3、总结各组的情况，进行表扬。课堂教学导学案第二课时学校：东风小学 学期：上期 科目：语文 内容：21 一块特别的石头 年级：四年级 课时：2课时一、教学目标1、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。2、抓住文章内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质，认识好奇心在发明创造中的重要意义。3、能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点1、了解李四光质疑巨石的过程，领会他是如何提出问题、思考问题并着手去解决问题的，从中感受人物的特点。2、理解李四光从石头中取得了什么成果，以及取得这个成果靠的是什么。三、课堂五环节：依标导学（8分钟）合作探究（10分钟）展示评价（12分钟）随堂练习（8分钟）总结反馈（2分钟）1、 一块特别的石头，特别在哪里？2、 李四光如何思考和解答“大石头从哪里来的？”这个问题？3、 李四光取得什么样的成果？靠的是什么？4、 积累好词好句，并说说好在哪里？5、 正确流利的朗读课文。1、 第一次互动，学生互动互相检查练习题12的完成情况。2、 第二次互动，师生互动完成依标导学2。3、 第三次互动，师生互动完成依标导学3、4。展示与评价一：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。展示与评价二：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。1、课堂作业第38页的课堂作业第四题。2、目标与测评第56页的第三、五题。1、根据板书，总结全文。2、检查学习内容是否达标。3、总结各组的情况，进行表扬。课堂教学导学案第一课时学校：东风小学 学期：上期 科目：语文 内容：22 地图上的发现 年级：四年级 课时：2课时一、教学目标1、默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。2、引导学生认识4、个生字，会写8、个生字。3、能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。二、教学重点、难点1、大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。三、课堂五环节：依标导学（8分钟）合作探究（10分钟）展示评价（12分钟）随堂练习（8分钟）总结反馈（2分钟）1、 学生自读课文，读准生字，把可课文读通顺。2、 这篇课文写了谁的什么事？3、 小声朗读课文，弄清楚课文先写什么再写什么又写了什么最后写了什么？1、 第一次互动，学生互动互相检查练习题12的完成情况。2、 第二次互动，师生互动完成依标导学2。3、 第三次互动，师生互动完成依标导学3。展示与评价一：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。展示与评价二：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。1、课堂作业第40页的课堂作业第一、二题。2、目标与测评第58页的第一、二题。1、根据板书，总结全文。2、检查学习内容是否达标。3、总结各组的情况，进行表扬。课堂教学导学案第二课时学校：东风小学 学期：上期 科目：语文 内容：22 地图上的发现 年级：四年级 课时：2课时一、教学目标1、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。2、能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点1、指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。三、课堂五环节：依标导学（8分钟）合作探究（10分钟）展示评价（12分钟）随堂练习（8分钟）总结反馈（2分钟）1、 浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？2、 魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？3、 科学家怎样证明这一假说的？4、 人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？5、 魏格纳的重大发现靠的是什么？1、 第一次互动，学生互动互相检查练习题12的完成情况。2、 第二次互动，师生互动完成依标导学2。3、 第三次互动，师生互动完成依标导学35。展示与评价一：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。展示与评价二：组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。1、课堂作业第41页的课后巩固。2、目标与测评第58页的第三、四题。1、根据板书，总结全文。2、检查学习内容是否达标。3、总结各组的情况，进行表扬。23、新型玻璃第一课时教学目标：1、学会正确读写本课生字新词。2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。教学重难点：学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入新课玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。二、板书课题提问：“新型”是什么意思？三、学习生字词1、注意读音：殊、即2、字形：碎。3、形近字同音字：4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。四、指导学生朗读课文，整体感知课文。学生自读课文。思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？提问：课文的主要内容是什么？教师总结：全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。23、新型玻璃第二课时教学目标：1、了解新型玻璃的特点及作用。2、学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。 3、能正确、流利地朗读课文。教学重难点：1、了解新型玻璃的特点及作用。2、学习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。教学过程：一、检查学生朗读课文。二、学生自学课文，思考课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。三、学生分小组交流，并填表四、全班交流并展示图表五、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。六、练习朗读一至五段。七、学习第六段，理解“正在、将会”两个词。八、提问：这句话你怎样理解？对全文起什么作用？九、教师总结全课。学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知识，以后为科技事业的发展作出贡献。 人类的“老师” 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培 养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间一课时教学过程一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣读了课题，你想了解什么？过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1、学生自读课文，体会理解。2、学生交流讨论3、集体交流4、拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5、理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6、小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、奇思妙想1、 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2、 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？语文百花园六教学目标：1、能够用词语接龙的方法积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。教学重点：1、积累词语。2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。教学难点：1、练习把句子写具体。2、能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。课时安排：四课时教学过程：第一、二课时一、导入：出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！1、词语接龙：词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。（1）自己读例子：藕断丝连连绵不绝绝处逢生 轻易而举举一反三三长两短 微不足道道听途说说三道四（2）小组内练习：1、2、小组3、4、小组5、6、小组分别进行一组练习。（3）指名学生班级内展示。（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎虎头虎脑恼羞成怒2、照样子，把句子写具体。（1）自己读例子：小船远去了。（轻快的）小船（渐渐地）远去了。对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？什么样的小船？怎样地远去了？（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。（3）小组代表汇报。（4）同桌互相检查修改。二、积少成多：老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给大家说几个？今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背得又快又准。（1）出示：读读背背的词语和名言警句。（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（借助字典等工具书）（3）师生交流，感悟其意思。（4）指导背诵：自己读背同桌互背教师抽查。三、阅读平台（1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。（2）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）（3）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了什么方便？（4）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？（5）读了这篇短文你还有哪些收获？（我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。）第三、四课时一、能说会道：我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。）（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。二、笔下生辉：平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。（3）打好腹稿，写出初稿。（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。三、小结：