2020七年级语文教学计划

2020七年级语文教学计划 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式 教材符合 新课程的不再强调语文的文体知识的要求 更加注重学生的人文体 验 以下是单元安排 第一单元 人与自我之一 生命体验 第二单元 人与自然之二 理想信念 第三单元 人与自然之一 自然美景 第四单元 人与自然之二 科学世界 第五单元 人与社会之一 家庭亲情 第六单元 人与社会之二 想象世界 教课书的主要特点 第一 构建新的教科书体系 这本书力图构建语文综合实践体 系 按人与自我 人类 生命 人格 人性 人生等 人与社会 社 区 群体 家庭 民族 国家等 人与自然 自然环境 生态等 三 大板块组织教材 每个板块分若干单元 主题 每个单元包括阅读 写作 口语交际 综合性学习两大部分 采用这种编排体系 注重 教材的实践性 自始至终把语文学习置于实践活动之中 突出教材 的综合性 减少头绪 突出重点 阅读 写作 口语交际 综合性 学习整合在一起 语文基本功的培养与个性发展 人格养成整合在 一起 第二 致力于全面提高学生的语文素养 各个环节的设计兼顾 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三个方面 力图在提 高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 养成良好的语文学习 习惯的同时 丰富学生的人文素养 培养社会责任感和创新精神 教科书内容强调工具性与人文性的统一 培养扎实的语文基本功与 开发潜在能力 创新能力的统一 第三 积极倡导自主 合作 探究的语文学习方式 注重培养 学生的创新精神 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求 为学生提供各自的 发展空间 阅读部分 选文的练习和提示 都尊重学生阅读的自主 性和独立性 引导学生在阅读的过程中自主发现 自主建构文本意 义 鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解 使学生在阅读中不仅 仅是获得信息 汲取知识 而且是发现自我 充实自我 写作 口 语交际部分 注意引导学生表达真情实感 展示独特个性 使学生 的学习写作和口语交际 成为他们健康人生重要开端 尤其是综合 性学习部分 突出自主性 主要由学生自行设计和组织活动 自主 选择确定活动内容和方式 突出合作性 特别注重探索和研究过程 培养创新精神 第四 遵循语文教育规律 突出学生的语文实践活动 使学生 在实践申学习语文 这套教科书力图使学生学习的过程 变成读写 听说的不断实践的过程 在语文实践中受到熏陶感染的过程 第五 力求建立开放 有弹性和富有活力的教科书体系 教材 体现了课内外和校内外的结合 使教科书由课内走向课外 可以看出 教材选文文质兼美 难易适度 符合学生的阅读心 理 适合学生学习 三 教学目标 新课程教材的教学目标 不再是教材的教学目标 而是学生的 语文学习目标 教材只是例子 重要的在于学生的情感体验 1 掌握初一 上 阶段要求掌握的生字词的音义 并学会运用 2 学习本册书上的课文 完成本学期的教学任务 3 培养学生良好的语文学习习惯 掌握常用的学习方法 4 培养学生语文朗读能力 使之能有感情的朗读课文 为培养 学生语文语感打下基础 5 大量阅读课程标准要求的课外读物 增加阅读量 6 指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情 7 培养学生良好的语文素养 语文学习中贯穿情感教育和道德 教育 四 教学措施 首先 要注意教学目标的整合性 传统的目标设计有重结论轻 过程 重认知轻情感 重智能变化轻心理体验 新课程强调知识与 技能 过程与方法 情感态度与价值观三个纬度的有机结合 其次 要注意教学内容的开放性 要使语文课由单一转向综合 由平面转向立体 由封闭转向开放 激发了学生学习课文的浓厚 兴趣 拓展了学生的视野 加深了对课文的理解 第三 要注意教学方式的互动性 要实现由少民主 不平等 单向传输向师生的和谐 民主 平等 互动转变 师生互教互学 彼此形成一个学习的共同体 第四 要注意教学过程的活动性 尽可能把过去由自己包办的 讲解 提问转化设计成学生的多种活动 不仅让学生读一读 写一 写 说一说 而且让他们画一画 唱一唱 演一演 做一做 通过 学生的自主活动 让学生掌握知识 并融会贯通 烂熟于心 第五 注意教学手段的多样性 应引进多种信息化教学手段 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来 去领略课堂里的精彩世界 要增强了语文课的吸引力 加速了学生盛知过程 促进了认知的深 化 第六 要注意教学组织形式的灵活性 要在课堂教学中想方设 法组织学生运 用自主 合作 探究等灵活多样的学习方式 第七 注重教学评价的多元性 要改变以往一刀切的评价机制 实行全面的评价学生的语文素养 语文教学就是要从一个个标点 一个个词语 一个个句子开始 构建或更新学生的言语世界 与此同时 构建或更新学生的人文世 界