人教版二年级语文下册.焦安稳doc.doc

人教版二年级语文下册数星星的孩子教案设计焦安稳一、教案背景1. 面向学生：小学2. 学科：小学语文3. 课题：数星星的孩子4. 课时：25. 课前准备：学生课前准备：（1）课本、笔记本、钢笔（2）查询百度网站收集有关张衡的图片和知识资料（3）查询百度网站收集有关地动仪的视频、图片和知识资料教师课前准备：（1）查询百度网站收集有关张衡的图片和知识资料（2）查询百度网站收集有关地动仪的视频、图片和知识资料二、教学目标： 1、知识目标：学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。2、技能目标：能用“著名”说话、写话。观察天空，至少说出5颗星星的名字。3、情感目标：了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣，热爱大自然的情感。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。 教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 三、教材分析：本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在灵宪中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。四、教学方法：课前，我在百度网站搜索了张衡及其地动仪的有关图片、知识资料和视频。把握了教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。在课堂上用多媒体播放给学生看，直观形象的图片、视频，加深了学生的印象。学生探索自然奥秘的兴趣更浓了。五、教学思路及设计理念：培养学生人文素养和科学素养。我利用百度网站搜索的张衡及其地动仪的有关图片、知识资料和视频。让学生产生探究大自然的兴趣。第一课时 教学过程： 一、导入 1、师：小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。 展示星空的图片： 让学生边看边数星星，再说说自己的发现。 2、师：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？他是谁呢？他就是著名的科学家张衡。他发明了世界上第一台测定地震方向的仪器地动仪。 出示张衡的图片 ，张衡通过百度搜索：http:/baike.baidu.com/view/16543.htm 张衡发明的地动仪通过百度搜索：http:/baike.baidu.com/view/60377.htm师：下面就请小朋友们一起来看看张衡的故事。 利用媒体资源中课件中的视频，让学生了解张衡。 通过百度搜索：http:/v.youku.com/v_show/id_XMTgzMTkxMzY=.html师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 3、师：我们知道了张衡是古时候一个非常著名的天文学家，这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？ 板书：数星星的孩子。 领全体学生朗读课题。 指导：多音字：数（sh、sh）。 正音：数sh。“星星、孩子”读轻声。 二、初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3、利用媒体资源中的识字动画，学生小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形） 4、教师指导： 本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中sh和sh两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。 5、玩字卡游戏。 （1）老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。 （2）小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 三、指导写字 1、字形分析、范写。 利用媒体资源中的识字动画，教师指导： （1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 （2）数：左右结构，左右均等。 （3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。 （4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。 师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。 （5）汉：指名读，比较：汉汗。给“汉”组词。 （6）研：指名读，换偏旁：研形（研妍、刑） 2、学生先书写，再临摹。 四、读通课文，初步感悟 1、初读感悟。 （1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。 （2）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 （3）朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 2、利用媒体资源中的范读视频，纠正学生的发音，让学生在动画中理解课文。 五、再读入情。 分角色有感情地朗读课文。 （1）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当读到这一句话时，让学生想象夜空的美丽和星星之多） （2）“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话） （3）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的） 六、小结。 师：正因为张衡从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 七、拓展活动 师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。 八、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。 第二课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、导入 1、师：小朋友们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？ 指名学生朗读 2、师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。 （1）让小老师带领大家读词卡。 （2）学生齐读词语 二、品读课文 播放媒体资源的范读视频 通过百度搜索：http:/video.sina.com.cn/v/b/49253212-1360622092.html师：刚才我们读了课文，我们又看了动画，现在我们就来一起赏析课文。 1、赏析课文最后一段。 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。 （1）师：刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？ 板书：张衡 （2）师：讲他干吗？ 板书：数星星 （3）指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？ 板书：汉朝 （4）张衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。 他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。 板书：天文学家 a. 学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。 b. 简要讨论“天文学家”。 c. 谁知道他怎么成为著名的天文学家的？ 板书：刻苦钻研。（讨论） （5）齐读最后一段。 2、赏析课文第一段。 师：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。 （1）自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。 （2）指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。 a. 师：大家晚上去看过星星吗？像什么？ 让学生讨论“满天”和“无数”。 学习此句的比喻含义： 板书： 散 满天的星星晴天的夜空 撒 无数的珍珠碧玉盘 可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，加深理解。 b. 学习这个句中多音字： 数sh 数星星撒s 撒珍珠 数sh 无数撒s 撒网 c. 指名学生填空： 张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。 根据回答板书“喜爱”或“喜欢” d. 用“喜爱”的语气齐读此句。 （3）学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 师：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？ a. 请多生读此句： b. 请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书） c. 学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。 （老师或其他学生朗读相关语句） d. 从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？ （据回答板书“认真”或“仔细”） e. 有感情地齐读这一句。 （4）学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 a. 喜欢读的都读此句。 b. 数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？ 他“一直数到了几百颗”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。） c. 比较句子： 一颗，两颗，一直数到了几百颗。 一颗，两颗数到了几百颗。 （让学生自由阐述，讨论。） d. 齐读第三句。 e. 有感情朗读第一自然段。 三、小结本堂课。 四、当堂练习： 1、猜字谜： 天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉） 我不断地用力，终于推开了一块石头！（研） 这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠） 白娘子被一根扁担压住了。（百） 2、改错字： 一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。 （） 3、补句子： 弯弯的月儿像小小的船。彩虹五、拓展活动 1、合作交流。学生把查找的资料在组内交流。 2、各组选派代表展示。 3、班级可开展一次手抄报评比活动。