八年级上册文言文期末总复习.doc

（苏教版）八年级（上）文言文期末总复习晏子使楚练习题一、解释文中下列词语的意义1方（将要） 2坐（犯罪） 3徒（只） 4固（本来）二、给下列加线的字注音酒酣（hn） 诣王（y）曷为（h）为枳（zh）非所与熙（x） 反取病焉（yn）三、下列句子中没有通假字的一句是（A）A齐人固善盗乎B缚者曷为者也C圣人非所与熙也D系向牛头充炭直四、写出下列句中加线词的古今意义。1谓左右曰古义：指近侍今义：左和右两方面2其实味不同古义：它的果实今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。3寡人反取病焉古义：辱今义：疾病。五、下列句子中与“何以也”句式相同的是（B）A晏婴，齐之习辞者也B缚者曷为者也C圣人非所与熙也D为其来也六、一词多义：楚王闻之（代词，这件事）为其来也（相当于“于”）之齐之习辞者也（助词，的）为何为者也（做）吾欲辱之（代词，指晏子）生于淮北则为枳（结出）七、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明_。八、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1解释文段中加线的词语。习辞：能言善辩，长于辞令。何以：用什么办法。何坐：犯了什么罪。避席：离开座位。2下列句子中没有通假字的一项是（D）A缚者曷为者也B傧者更道从大门入C路转溪头忽见D寡人反取病焉3晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。4.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。译文：当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。（二）南文子为国忧智伯欲袭卫，故遗（wi赠送）之乘马，先之一壁，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1翻译画横线的句子。没有来由的礼物，没有功劳的赏赐，是灾祸的先兆。2用简明的语言概括文中三个人物的性格。南文子：明察秋毫，深谋远虑；智伯：阴险狡诈；卫君：利令智昏，但能知错就改。3从这则故事中，你得到了什么启示？这则故事告诫人们不可贪求无名之财，要时刻保持清醒头脑，善于分析，冷静处理，以防不虞之灾。人琴俱亡 练习题一、给下列画线的字注音：（110）子猷yu 病笃d 索舆y 奔丧bn 好琴ho 掷琴zh恸绝tng 亦卒z 不调tio 了不悲lio二、解释加点字（125）俱病笃都（病）重 而子敬先亡表承接。不译 何以都不闻消息即“以何”为什么总，竟 此已丧矣这语气助词，“了” 便索舆来奔丧于是，就要轿子 便径入坐灵床上直往 弦既不调已经协调掷地云投掷，扔 人琴俱亡都 因恸绝良久于是，就痛苦，极度悲哀气息中止，死亡很 月余亦卒也死 语时了不悲动词，说话完全子敬素好琴向来，一向喜欢三、 填空（17）1、本文选自世说新语，是记载魏晋人物言谈轶事的的笔记小说。作者刘义庆，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋的文学家。2、这则故事写了子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。四、画出下列句子的停顿（18）1、因/恸绝良久 2、月余/亦卒3、子敬/素好琴 4、便/径入坐灵床上5、便/索舆来奔丧 6、此/已丧矣7、何以/都不闻消息 8、都/不哭五、翻译下列句子（27）1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。2、何以都不闻消息？此已丧矣。为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。3、语时了不悲。说话时完全不悲伤。4、便索舆来奔丧，都不哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。5、子敬素好琴，便径入坐灵床上。子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上。6、取子敬琴弹，弦既不调。拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。7、因恸绝良久。月余亦卒于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。六、你能结合下面句子补出省略的词语吗？（13）1、何以都不闻（子敬）消息？ 2、（子猷）便径入坐灵床上。3、（子猷）月余亦卒。七、问答：1、说说成语“人琴俱亡”的含义。（2）睹物思人，悼念死者2、说出几个出自世说新语的成语。（2）一往情深 口若悬河 望梅止渴等3、你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死相隔的悲叹句吗？（2）子敬子敬，人琴俱亡。4、课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，弦既不调”,你认为“不调”说明了什么？（4）“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”“恸绝良久。”“月余亦卒”“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。5、子猷死亡的原因是什么？（2）因为生病和悲痛6、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？（3）自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为“王子猷、子敬俱病笃”7、找出文中子猷的语言并分析其表达作用？（2）“ 何以都不闻消息？此已丧矣” “子敬子敬，人琴俱亡” 表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。8、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词 索 、 径 、 掷 （3）9、课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？（3）子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“ 恸绝良久”10、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？（2）“不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡”11、收集写手足之情的诗句和谚语（4）诗句：“独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲” “但愿人长久，千里共婵娟”谚语：“ 酒肉面前知己假，患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情”12、读了人琴俱亡这则故事，你有什么感受？你能说出世说新语中的其他故事吗？（4）略管宁割席 陈太丘与友期 周处小石潭记练习题一、给加线的字注音篁(hung)竹 卷(jun)石底(d )以出 为坻(ch) 佁(y) 然不动 寂寥(lio)无人 翕(x)忽 幽邃(su) 犬牙差(c)互 二、（1）柳宗元，字子厚，唐代人，号称“唐宋八大家之一”，山水游记是柳宗元散文中最有成就的作品。（2）小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 抒情议论 ，是属于散文的范畴。（3）文章顺着寻找发现欣赏的线索展开，行文如画。写石，突出了一个奇字；写水，突出了一个清字；写林木，刻画出一个翠字。三、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(B)A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。四、（1）解释句子中加线的实词。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（缠绕）（不齐）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（愣住的样子）（轻快敏捷）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(静悄悄)(寂静得使人感到忧伤)（2）解释下列句中加线的词环 如鸣佩环玉环 清 水尤清冽清凉四面竹树环合环绕以其境过清凄凉可 潭中鱼可百许头大约 明灭可见可以不可知其源可以不可久居能够（3）翻译下面的句子。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。五、阅读理解。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1、解释下列加线的词语(1) 佁然不动愣住的样子 (2) 俶尔远逝忽然 (3) 悄怆幽邃寂静得使人感到忧伤 (4) 以其境过清因为2、翻译句子(1) 全石以为底（潭）由整块的石头形成潭底(2) 日光下澈，影布石上阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上3、 第2、3、4段文字依次写出了潭中景物、小溪源头和潭中气氛。4、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？凄清寂静寂寞忧伤5、用课文中的语句回答下列问题（1）作者是怎样发现小石潭的？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（2）小石潭的全貌怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（3）游鱼和潭水有什么特点？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。水尤清冽（4）作者是怎样描写潭上景物的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。六、课外阅读临江之麋临江之人，畋(tin,打猎)得麋麑(m l 小麋)，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来，其人怒，怛(da,吓唬)之。自是日抱就犬，习示之(经常抱麋给狗看)，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良(的确)我友，抵触(用头抵撞碰触)偃仆(偃，仰卧；仆，俯卧)，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖(吃，这里是“舔”的意思)其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲以为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。1、解释加线字(1)畜之_养_ (2)自是日抱就犬_接近_(3)益狎_更加_ (4)见外犬在道甚众_多_2、找出文中描写“麋”的心理活动的句子_以为犬良我友_3、家犬为什么把麋当“朋友”？主人把它放在犬中，吓唬狗不能动麋4、麋被“外犬”“共杀食之”的原因是什么？习惯地认为犬是好朋友。5、读了这则寓言，你有什么感想？提示：不能自以为是等等记承天寺夜游练习题一、给加线的字注音解衣欲睡（ji）（y）欣然（xn）起行（xng）念无与乐者（l）亦未寝（qn）藻荇（zo）（xng）二、解释下列句子中加线的字词1欣然起行（愉快地，高兴地）2水中藻荇交横（交叉错杂）3如吾两人者耳（相当于“罢了”）4月色入户（指单扇的门）5盖竹柏影也（相当于“原来是”）6但少闲人（只）7遂至承天寺（于是）8庭下如积水空明（清澈透明）三、填空本文选自东坡志林，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋（朝代）文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，三人同为唐宋八大家之列。苏轼死后谥号文忠。四、阅读短文，回答问题元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、下列加点双音节词的意思解释不正确的一项（B）、相与步于中庭（共同，一起）、庭下如积水空明（空洞明澈）、水中藻荇交横（纵横交错）、但少闲人如吾两人者耳（清闲的人）2、下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（C）、相与步于中庭所欲有甚于生者、盖竹柏影也盖余之勤且艰若此、欣然起行所以然者何、念无与乐者陈胜者，阳城人也3、选出句子朗读停顿正确的一项：（C）、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民、怀民亦未寝，相与步于中庭、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也、但少闲人如吾两人者耳4、解释下列句子（） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色酒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。（） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。（3）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。5、选文第二节运用描写的表达方式，“庭下如积水空明”一句写尽了清澈透明的月色。“水中藻荇交横”一句写幻觉，让人有身临其境之感。6、试说一说“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”描绘了怎样的景色？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者怎样的思想感情？你怎样理解？描绘了一个冰清玉洁、令人神往的月色中的世界。表达了作者自适、自乐，又隐含了失意情怀的自我排遣。7、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。8、说说课文中哪些语句表现了“闲”入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 9、“寻张怀民”能否改为“访张怀民”，为什么？包含着一种揣想：面对如此良夜，张怀民一定不会蒙头大睡吧！他很可能也在赏月。只是不知他是庭中赏月，还是出门步月呢？其次，“寻”与“访”不同，“寻”有一种急欲找到的迫切感，这就写出了作者渴望与知心好友共同赏月的急切心理。西湖游记从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。1解释下列加线的字词。从武林门而西（向西）突兀层崖中（高耸的样子）即棹小舟入湖（划船）2从文中的哪些词语可以看出作者对西湖向往已久，亟欲一览的迫切心情？心飞湖上 茶毕，即棹小舟入湖3文中写了哪几种景物？主要用了哪种修辞？文中写了山色、花光、温风、波纹四种景物，主要用了比喻的修辞手法。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”注：更定：初更开始的时候。毳衣：用鸟兽细毛编织的衣服。雾凇沆砀：雾气弥漫，大雪覆盖湖山。白：酒杯。1给下列加线字注音。挐一小舟（n）毳衣（cu）沆砀（hngdng）一芥（ji）2解释下列句子中加线的字词。人鸟声俱绝（停，止）是日（这）挐一小舟（牵引）余舟一芥（小草）3本文的叙述和描写与记承天寺夜游有何相同的特点？提示：不必面面俱到，列举其一即可。如都是写景散文，但都不先点景，一个写解衣又起，一个写乘舟下湖，使读者随作者自然地步入景中；文字都十分简练；二者皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。4由于描写的对象不同，这篇文章与记承天寺夜游表现的意境和手法的运用有何不同？此题有一定难度，不必作过高的要求，可侧重于一个方面。如苏轼的文章突出了闲适、恬静，张岱的文章突出了广漠、辽阔；苏文借用多种形象作喻体，表现月色空明，张文则直写雪色之白。治水必躬亲练习题一、给下列加线的字注音潴有浅深 （zh）非相度不得其情（xing）（du）躬历山川 （gng）非咨询不穷其致（z）（xn）好逸而恶劳（y）亲劳胼胝 （pin）（zh）远嫌而避怨（xin）布袍缓带 （po）二、解释下列加线的词（1）泥于掌故（拘泥）（2）非咨询不穷其致（追究到底）（3）势有曲直（河流的形势）（4）是以必得躬历山川（因此）（5）不可执一（固执，坚持某种主张）（6）必如是而后事可举也（代词，这样）（7）冒雨冲风（迎着，顶着）（8）则事不举而水利不兴矣（成功，办成）三、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（C）A往来于荒村野水之间B送孟浩然之广陵C携余往，主人处处款之D治水之法，既不可执一四、指出下列加点的词的古今义。（1）泥于掌故 古义：古代典籍制度 今义：历史上的人物事迹、制度沿革等（2）则事不举而水利不兴矣 古义：完成、做好今义： 举起、抬起五、作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么？躬亲、清廉（用原文“冒雨冲风，亲给钱粮，不扣一厘”也行）六、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？事实论证、对比论证七、除海瑞治水外，请列举我国历史上其他的治水名人，并简要介绍其事迹。（1）禹：中国最早治理大洪水的领袖人物，用疏导的方法治水13年，三过家门而不入。（2）范仲淹：北宋文学家，在江苏东部海滨修筑大堤范公堤，恩泽后代；治理太湖时，提出了“浚河、修圩、置闸”三者并重的治水方式。（3）李冰：秦时蜀郡太守，兴修都江堰水利工程，至今发挥巨大的经济效益。八、翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。（4）如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。九、阅读下列选段，完成文后各题（一）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，别事不举而水利不兴矣。1文中“海忠介”即海瑞，是明朝（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家吴晗曾写过一部关于他的历史剧海瑞罢官。2第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。3作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。4下列表述不符合原文的一项是（C）A第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。B第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。C作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。D第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。（二）景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。1解释下列句子中加线的词。（1）雨雪三日（下）（2）雨雪三日而不霁（放晴）（3）晏子入见，立有间（一会儿）（4）逸而知人之劳（安闲）（5）公披狐白之裘（兽皮大衣）（6）乃令出裘发粟与饥寒（给予）2下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是（A）A虽多忌克，而能以天下事为己任。B婴闻古之贤君，饱而知人之饥。C学而时习之，不亦说乎？D择其善者而从之，其不善者而改之。3景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只从自身的感觉出发看问题。4故事中，景公的笑带有怎样的意味？正确的一项是（B）A欣赏晏子的幽默言谈。B对自己不知黎民之苦觉得愧疚。C尴尬地发现自己的失言。D对自己身强体健颇为自豪。5这段文字中晏子劝谏君王的方式是（B）A犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。B相机启发，并以仁君来期勉君王。C再三反问，令君王自悟其过失。D慷慨陈词，分析治国成败的关键。6读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？（仅就上文内容作简单的评价）只顾自己享受生活，不体恤天下百姓，很糊涂；启而能发，及时省悟，知错能改，不算昏庸。