《我与社会》教学设计

1 4 我与社会 导学案 学习目标 知识目标 初步形成交往与沟通的能力 从而顺利适应社会生活 能力目标 认识到自身发展与社会的关系 初步认识和理解社会的复杂性 情感态度 与价值观 目标 增进热爱社会的情感 更好地与父母 老师 同学和社会上的其 他人交往 重点难点 学习重点 让学生认识到自身发展与社会的关系 初步认识和理解社会的复杂 性 学习难点 培养学生人际交往 合作及融入社会的能力 学习过程 一 导入新课 展示图片 情景剧 小明的一天 分析 通过小明一天的活动 你感受到了什么 提示 小明一天的生活是丰富多彩的 教师过渡 我们今天就学习我们在社会生活中的活动 二 新课讲授 目标导学一 感受社会生活 一 丰富的社会生活 活动一 图片欣赏 展示图片 2 4 1 这几幅图片分别是什么内容 提示 第一幅是参观工厂 第二幅是参加农村劳动 第三幅是听法制讲座 第 四幅是集体活动 2 这些活动给你什么感受 提示 我们的社会生活绚丽多彩 教师总结 我们的生活是丰富多彩的 3 同学们思考一下 还有哪些我们参与过的社会生活 提示 到敬老院参加义工活动 到景区旅游 为社区发展提建议等 4 参加这些活动有什么意义 提示 我们会与越来越多的人打交道 对社会生活的感受越来越丰富 认识越 来越深刻 我们会更加关注社区治理 并献计献策 会更加关心国家发展 或 为之自豪 或准备为之分忧 教师总结 多种多样的社会生活 让我们更好地融入社会 也让我们更好地参 与社会的发展与进步 目标导学二 我们都是社会的一员 二 个人与社会的关系 活动二 社会关系网 展示图片 1 分析 你对这个网络是如何理解的 提示 个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点 把人与人的关系看成 线 那么 由各种关系连接成的线就织成一张 大网 每个人都是社会这张 大网 上的一个 结点 3 4 2 展示图片 识别几种社会关系 提示 同学关系 提示 师生关系 提示 母子 女 关系 提示 消费关系 3 分析 四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理 提示 我们会参与各种各样的社会关系 活动三 情景图片展示 我是消费者 我是大哥哥 1 读图分析 在这些社会关系中 人的身份是一定的吗 提示 在社会关系中 人的身份不是确定不变的 教师总结 人的身份是在社会关系中确定的 在不同的社会关系中 我们具有 不同的身份 2 分析自己参与了哪些社会关系 在这些关系中扮演着什么身份 提示 父子 女 关系 扮演儿子 女儿 师生关系 扮演学生 同学关系 扮 演同学 公共关系 扮演公民 等等 活动四 小辩论 4 4 让学生分成两组 对以下两个话题进行辩论 1 人是否可以离开社会而单独存在 2 一个人的成功 完全是他个人奋斗的结果吗 让学生搜集资料 更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的 三 课堂总结 本节课是我们本学期的第一站 通过学习 我们感受到了丰富的社会生活 了 解到了我们的身份是通过社会关系确定的 板书设计 我与社会 感 受 社 会 生 活 社 会 生 活 绚 丽 多 彩社 会 生 活 成 就 我 我 们 都 是 社 会 的 一 员 个 人 是 社 会 的 有 机 组 成 部 分人 的 身 份 是 在 社 会 关 系 中 确 定 的 教学反思 在本节课教学中 我在情境创设法教学尝试中 注意引用有针对性和新颖性的 案例和故事 激发学生的积极性和主动性 为小组的合作探究做好准备 在合 作探究式教学活动的尝试中 注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过 程与发展 让他们成为协同共事 协同研究的团体 体现了课改的精神