六年级读写训练十二.doc

六年级读写训练十二 姓名 训练内容：作文训练 学会扩写训练重点：学会紧扣内容，展开想象，把事物写具体。一、 积累运用。1、 积累成语。 2、 画出每一组中不是同类的词。a. 热气腾腾 波光粼粼 细雨蒙蒙 翩翩起舞 怒气冲冲b. 锲而不舍 持之以恒 见义勇为 夜以继日 孜孜不倦c. 门庭若市 万人空巷 座无虚席 举世闻名 车水马龙3、 填写成语、古诗词、歇后语。a.我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我 地想起了 、 等成语；乘舟荡漾西湖，我不禁想起 等古诗句；来到海边，我 想起了 、 等成语；攀上泰山，我想起了 等诗句。 b.当事者往往对利害得失考虑太多，看问题反而糊涂；旁观者由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“ 。诗人在 中的诗句“ ， ”说的也是这个道理。 c.我们班与二班进行几场球赛，由于我们班实力太差，总是以失败告终，这真是： （填歇后语）。二、 习作练习。学习扩写1、 方法指导：扩写时，围绕中心进行扩写是首要任务。然后找到每一个扩写点，进行合理的想象和联想，运用各种表达方式，在情节、心理、外貌和对话上进行具体补充和描写。 根据中心，捕捉“扩写点”。 要认真阅读理解原文，在保持原文主要内容是前提下，紧扣原文的中心进行扩写。允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，包括补充一些情节和段落，对环境进行必要描写。还要注意扩写的内容应详略得当，恰到好处，切忌臃肿或内容游离。 联系生活展开联想，进行具体描写。a. 展开情节，充实原文内容。 b.描绘形象，使文章具体生动。2、 美文欣赏。原文：在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。又一次考试开始了，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。犹豫再三，我终于没有作弊。扩写： 我战胜了自我英语考试正在紧张进行中。“同学们注意了，还差五分钟就下课了，请抓紧时间答卷。”监考老师边说边慢走着巡视着考场。在老师从小明和小晴身边走过后，小明突然用极快的速度传给小晴一张纸条。小晴低着头看完纸条，朝小明做了个“我也不会”的手势:小明比划着从课桌中抽出英语书抄的动作。小晴会意，趁老师在另一个角落解答同学问题的时机，迅疾抽出课本，一边看一边抄在小纸条上，然后团了一个小纸团，一探身，又传给了小明。这一切，都是在两分钟之内完成的。但他们的小猫腻怎能逃过找的火眼金睛?我心想:他们就这点儿能耐，平时不好好学习，到考试时就惦记着投机取巧。对这种事，我真是不屑去做。考试，我历来靠的是真本事，哪能像他们这样鼠窃狗偷的?真是拿不到台面上来。没想到，小明和小晴的这次考试成绩居然都比我高了l0多分，而且他们俩还阴阳怪气地斜着眼瞅着我说:“怎么祥?有人还总瞧不起咱，课外还上什么英语辅导班，还什么剑桥?哼!成绩还不如我们好呢!”听了他们这讥讽的话语，再看他们这幸灾乐祸的神情，我是心头火起，冲着他们喊道: “你们留点儿口德吧!考试时传纸条我还没告诉老师呢!臭洋气什么?”“谁传纸条了?”小明凶横横地说，“别污蔑人啊!”小睛也不甘示弱，梗着脖子扬着头走到我身旁，手指着我的鼻子，说:“你有证据吗？没有吧?别在这满嘴跑火车!”说完这话后，转身笑嘻嘻地走了。我被他们这一通抢白，真是“秀才遇见兵，有理讲不清”了。当时我就想:看下回考试，找非考过你们不可，并且要抓你们的“现行”。英语考试又开始了，答卷上，我又有几道题答不上来，那一刻，我心里很着急，同时又看到了小明和小晴在蠢蠢欲动，于是我敲了敲桌子，示威似的朝他们挥了下拳头。我的这一动作把他们俩震住了，他们始终也没敢再干出格的事，而我心想:上次他们作弊得了好成绩，这回可不能再叫他们笑话了，我得不行，那种事我可不能做。“做人要诚实，在学习上也要采取老实的态度。”这是妈妈经常告诫我的话，想到这，我为自己产生“想作弊”的念头感到羞愧。下课铃响时，我还有两道小题没有答出来。虽然又得不到满分了，但我心里感到很坦然，因为我知道，知识的漏洞随时可以补上，而品德上的漏洞却不易堵上啊!赏析：作者根据特定的情境和要求去合理而广泛地想象及联想，补充有关的细节和内容:将考试中小明和小晴互相传纸条的动作、神态，结果公布后我们的语，又一次考试时我的心理变化过程等内容巧妙地糅合在一起，想象合乎生活逻辑，扩写的人物符合人物的性格，使故事有声有色、人物有血有肉。3、 学习上面的写法，选择题目完成一篇扩写习作。 材料提供：风扇、蒲扇和空调夏天，主人在风扇下吹着风，风扇得意洋洋地转着脑袋，它低下头，看着角落里受冷落的蒲扇说:“喂，你们这些落伍的东西，还待在这儿干嘛?”蒲扇说:“我也有我的用处啊。”不久，主人搬进一台空调，风扇被移到角落里，风扇对蒲扇看了看，同病相怜。正在空调自鸣得意时，突然停电了，主人找出蒲扇扇了起未。请你把以上材料扩写成400字左右的短文。 六年级读写练习十二家庭作业 姓名 阅读短文，完成后面练习。田野中的哭声东方欲晓，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那返璞归真、美不可言的时刻，正值人们或酣梦未醒，或睡眼朦胧之际，我在绿茵茵的草地上，曲肱而枕，为我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。当想象把我同人世隔绝开来，幻觉揭掉了遮蔽住我主观意识的物质破布时，我感到自己的灵魂在升华，致使我与大自然相亲相近，它为我阐释大自然的奥秘，让我通晓自然界万物的语言。我正在此情此景中，一阵微风从树丛枝叶间徐徐而来，它像一个贫苦无靠的孤儿在长吁短叹。我问道：“习习的微风啊!你为什么叹息?”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里，可城里，我那纯洁的躯体却沾满了病菌，人类那有毒的气息也死缠着我不放。因此，我才这样忧伤。”我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们簌簌滴下的不是露珠，而是泪水。我问道:“美丽的花儿呀，你们为什么要哭?”其中一朵花儿抬起它那俏丽的脸，说：“我们哭，是因为人们将来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里。我们是自由的人，他们却要把我们像奴隶一样卖掉。晚上，我们蔫了，他们就会把我们丢进垃圾堆里去。人类残酷的手将使我们离开故土田野，我们怎么能不哭泣?”过了一会儿，我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道:“甘美的溪水呀，你为什么哭泣?”它答道:“因为我不得不流进城里，但在那里人们却鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭?”随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道:“漂亮的鸟儿呀，你们在为谁号丧唱挽歌?”一只小鸟走近我，站在枝头上说:“人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧唱挽歌呢？”旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一顶顶金冠，我不由得想:“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”1、第2自然段中“遮蔽住我主观意识的物质破布”指的是什么? 2、第3自然段中“此情此景”指的是什么？ 3、“大自然创建的东西”指的是什么? 4、作者分别与谁进行了对话?对话的主题是什么? 5、不符合文章内容的一项是( )。A.作者与大自然倾心交谈，是为了探询美的真谛。B.作者认为物质文明破坏了大自然的纯洁和谐，是大自然的敌人。C.作者追求的是纯洁的美，和谐的美，真实的美。D.本文巧用拟人手法，借大自然的倾诉，表达了作者的哲理之思。E.本文内涵丰富，反映了作者对大自然以及人类社会的深层次的思考。6、田野中的哭声一文中的一些行为，你也可能每天在干。读过这篇文章后，你对自己的或你身边的一些行为会做一些改进吗?试举一两例说一说。 家长签字：