一上备课(拼音教案).doc

入 学 教 育第 一 课 时培养目标：1、热爱学校,热爱老师和同学2、观察图画，初步了解学校生活，学习简单介绍自己。3、进行尊敬老师、团结友爱的入学常规教育。4、初步养成合作学习的习惯。探究问题：如何让学生更好地介绍自己。教学重点、难点：重点：了解学校生活，愿意与人友好交往。难点：学习简单介绍自己。教具学具：插图。教学过程：（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）（二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。（五）课外作业：1、把学会的本领说给家长听。2、认读有关的三个生字。第 二 课 时培养目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”探究问题：如何让学生养成良好的学习习惯？教学重、难点：难点：观察图画内容，初步了解语文课堂学习；学习读书写字的正确姿势。难点：整齐摆放文具、读书及写字等良好的学习习惯。教学过程：（一）出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。（二）观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10、同学们一起读一读。11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！板书设计：上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。教后记：1、a o e第 一 课 时培养目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a单韵母，认清形，读准音。及其四声探究问题：如何让每个学生都学会单韵母a o e的发音及书写？教学重点：a的发音。教学难点：正确书写a。教具学具：挂图卡片和字母卡片（带声调，不带声调）教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉卡片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa 。” （三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时培养目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。探究问题：让学生怎样读准单韵母a o e的四声。教学重点：认读o e的四声教学难点：认识声调和读准每个声调。教具学具：挂图卡片教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声板书设计：。 1、a o e教后记： 2i u y w yi wu yu第 一 课 时培养目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。探究问题：如何让学生读准i u 及四个声调。教学重点：正确认读i u 的带调韵母教学难点：读准i u教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。） 5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 板书设计：2、i u 第 二 课 时培养目标：1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查。1、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wy教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：yy（鸭子） ww（乌龟） ww（青蛙）（六）巩固练习。第 三 课 时教学目标：1、巩固声母yw和音节yawa。2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。探究问题：怎样让学生正确认读整体认读音节yiwuyu的四声。教学重点：正确认读整体认读音节yiwuyu的四声。教学难点：正确书写。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母拼成音节？拼读：yyyy。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yiwuyu。1、听老师讲故事：有一天，iu三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iu）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyu。3、练习yiwuyu的四声。 （四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。教后记： 3、b p m f第 一 课 时教学目标： 1、能够根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。探究问题：怎样让学生正确读准b p，并会正确书写。教学重点：读准b p，并会正确书写。教学难点：拼读音节。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。 1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（五）课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ b ）萝卜， 拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ）， 拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 （2）请学生读，开小火车。 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。 （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。 这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。 第 二 课时教学目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。探究问题：怎样让学生正确读准m f，并会正确书写。教学重点：读准m f，并会正确书写。教学难点：拼读音节。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 （1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。） （2）领读，正音。 （3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m （4）指导书写，一笔写成。学生书空。 （5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：f f f, 我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 （2）读，学生跟读，教师正音。 （3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。板书设计：3、b p m f bbbb bbbb第 三 课 时课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。探究问题：怎样让学生掌握拼读音节和带调音节的方法？教学重点：学会带调拼音，认识个字。教学难点：学会带调拼音。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆b bb右上半圆p pp （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。） 3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？ （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）（3）像个6字，是什么字母？ （ b ）（4）脸盆泼水，是什么字母？ （ p ）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上fbpmpbpmmbffm等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bba 、mma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ （五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课教后记：4、d t n l第 一 课 时教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、能够看图说一句完整的话。探究问题：怎样让学生正确拼读音节？教学重点：声母dtnl的发音及。教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bpbmmbm等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看图片说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1） t-t谁会读？t-t？（2）拼读tatetitu及四声连读。 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（六）教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（七）做课中操。（八）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和的拼音。 板书：l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（九）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。第 二课 时教学目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。探究问题：怎样让学生通过拼音识字，学会儿歌。教学重点：拼读音节：拼读音节，识字个，会读儿歌。教学难点：拼音识字，会读儿歌。教具学具：挂图教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。 1、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp （1）请同学看看b和d有什么不同？ （2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff） （3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn） 2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。板书设计： 4、dtnl ada ata ede eted t idi iti udu utu教后记：复习一第 一 课 时教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。探究问题：怎样让学生正确书写这四对形近字母。教学重点：熟读学过的声母、韵母、整体认读音节。教学难点：区别挂图形近字母，能正确书写。教具学具：挂图、卡片。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。板书设计：复习一bd ft nm u第 二 课 时教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。探究问题：怎样让学生看图学拼音？教学重点：能看图学拼音，熟读认读学过的汉字。教学难点：能看图学拼音。教具学具：挂图、卡片。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、 m t、 y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读） 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 教后记：5、gkh第 一 课 时教学目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。探究问题：怎样让学生熟练拼读音节？教学重点：认读gkh，正确书写。教学难点：认读gkh与单韵母相拼的音节。教具学具：挂图、字母卡片教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。（四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第 二 课 时教学目标：1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。探究问题：怎样让学生掌握三拼音节的拼读方法？教学重点、难点：拼读三拼音节教具学具：挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uuu。2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：mg、 bk、 hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。板书设计：5、gkh guagua 介母 三拼音节第 三 课 时教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：识字，读儿歌。教具学具：挂图教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。教后记：6、jqx第 一 课 时教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与的拼音，知道jqx与相拼时，上两点省写。探究问题：怎样让学生掌握上两点省写的规则？教学重点：认读jqx三个声母，正确书写。教学难点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则教具学具：挂图教学过程：（一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q