二年级上册教案第一单元秋天.doc

第一单元 秋天单元说明：本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来。单元教学要点：1、会写15个生字，会认24个字。区别多音字“转”的读音2、能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶以及自渎课文露珠，理解课文内容。3、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。4、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。课时安排：78课时秋 天 到课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）通过儿歌学习了解秋天的一些特点，会认读并书写课文生字，掌握“转”的多音特点。有感情地朗读课文，学会观察身边景物，抓住景物特点。激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情。教学重点、难点朗读课文，掌握课文生字，了解秋天的特点；激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。教学（具）准备生字卡片 教学挂图教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、激趣导入1、展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点。2、听老师讲述。了解秋天的特点1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？现在是什么季节？（板书课题）你的周围有什么变化？2、小结：秋天是瓜果飘香的季节，秋天是农民伯伯喜悦的季节，秋天是孩子们欢乐的季节。孩子们，让我们一起去迎接秋天的到来吧！重点关注学生学习兴趣的激发。谈话导入亲切自然，拉近师生之间的距离，获得和谐的课堂分为。激发对秋天的热爱，迅速投入到学习中。二、初读课文，学习生字1、听老师范读，感知全文。2、学生自读、合作读。3、四人小组交流生字的预习情况。4、多种形式练读生字。5、齐读儿歌。1、出示儿歌，老师范读。2、这么美的儿歌，这样美的秋天，孩子们一定想读一读，请你借助汉语拼音自由读课文，要把字音读正确，遇到不认识的生字可以用自己喜欢的方式解决。3、自主学习课文生字。注意帮助学生解决文中容易出错的问题。4、出示生字卡片，多种形式练读。1）抽学生教读，教师知道并板书重点。2）课堂组词（开火车形式进行）3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。5、集体读儿歌，巩固生字，要求读得正确流利。重点关注学生在小组内交流是否注意倾听他人的意见。尊重学生的学习意愿，激发学生的学习兴趣。为孩子搭建自主学习空间。强化巩固生字。三、熟读课文，学习课文内容1、个读，其他认真倾听。2、自读、自悟。3、交流学习心得。要指出优点，也要指出不足。4、分组朗读。5、学生合作学习。1、听孩子们的朗读，在我的脑海中浮现出了秋天的美丽景象。谁把第一小节再读一遍？请其他孩子和我一起闭上眼睛倾听。2、读得好吗？你在听时，脑子里浮现出了怎样的画面。请说一说。3、你们都听得很认真，说得很好。老师也觉得他读得不错，尤其是“爽”字，他注意了翘舌，读得很准。我们应该向他学习，再请他读一遍。4、怎么样，嗓子痒痒了吧，我们一起来读一读。5、我们一起走进了初秋，接下来我们还要一起到九、十月的田野、山间去看看。同样我们也请小导游为我们解说。现在就请你选择你喜欢的小结试着读一读。6、谁为我们解说九月的秋天？读得怎么样，请你说一说。7、分男女生读第二小节。8、小结：十月是老师最喜欢的姐姐，谁愿意为我、为大家解说十月的秋天？在举手之前请你先试着读一读，我会选择读得认真，表情丰富，加上十一动作的孩子为我当导游。抽读。9、谁能把整首小诗加上动作读一读，自己先练一练。谁来读？10、看来大家都想当小导游，现在就请你和你的同桌或好伙伴一起读一读。重点关注学生朗读中是否带着自己的体会。学会倾听、学会欣赏。训练学生说话要完整，懂得欣赏别人。为每一个学生创设学习的自主选择空间。学会评价。低段孩子学习持久性较差，适时让学生在活动中学习。四、教学效果测评学生在限定时间里认真看书，接着关书，同桌互相批改作业本，看谁记的生字又多又准。比一比，看谁记得快。养成学生认真读帖的好习惯。五、拓展性学习学生把自己心中、身边的秋天用笔描绘出来。作家笔下的秋天是这样迷人，这样美丽。现在，请你们拿起手中的笔，把你心中的秋天画出来吧！让学生用不同的感知方式和表达方式认识来描绘秋天。作业设计将生字按要求各写一排。用几句话把自己所画的秋天写出来。板书设计 秋 天 到 转（多音字）生 字 卡 片秋 天 到课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 能背诵课文，说出秋天景物的其他特点。2、 会认、会写本课生字。3、 重点指导书写“转”“排”“黄”教学重点、难点指导书写“转”“排”“黄”的笔画教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、复习检查1、读生字。2、用书中的句子回答。1、抽认课文生字。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？分别有哪些特点？复习巩固二、激发兴趣，巩固复习生字。1、自由说记字的办法。2、书空。1.你有什么好方法记住这些生字：（转、黄、排）2、拍手书空三个字的笔顺。3、指导书写这三个字。重点关注学生的识字能力。激发识字兴趣三、巩固记忆玩捉迷藏的识字游戏1、捉迷藏游戏。学生找到背对着自己的生字教读同学。在游戏中愉快学习四、指导背诵将诗句补充完整学生根据老师口头提示补充完整诗句。在游戏中不知不觉把课文背诵下来五、教学效果测评读字组词并说话。1、出示“忙”“香”一起读一读。2、你能给他们找个好朋友吗？（组词）3、如果你还能用生字组成的词语说一句话，那就更棒了。重点关注学生的词语积累。让学生用不同的感知方式和表达方式认识来描绘秋天。作业设计背诵诗歌板书设计 秋 天 到 八月秋天到 九月秋收忙 十月寒霜降教学反思：火 红 的 枫 叶课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 认识生字7个。2、 初读课文了解课文内容教学重点、难点掌握课文生字教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、谈话导入新课1、生自由回答。2、听老师讲解。1、谈话；小朋友们，你们知道9月10日是什么节日吗？教师节你准备送老师什么样的礼物呢？为什么要送这样的礼物呢？2、老师还收到过一份特殊的礼物，你们想知道这份特殊的礼物是什么吗？你们翻开书，读读“火红的枫叶”这篇文章就知道了。重点关注学生价值观的培养。激发学生自主读书兴趣。二、感知全文，读准字音1、学生自读后思考回答。2、自己朗读并标段号。3、听读书，评议，正音。4、读生字。1.学生自读全文。2、读完课文，谁知道这份特殊礼物是什么？3、真能干，读一遍孩子们就知道课文讲的是什么内容了。可我不知道你是否能认识文中的生字宝宝，并且能读通课文。下面请你自己读读课文，遇到不认识的字可以问问小伙伴。同时，给每一段标上小番号。4、课文有几段？谁愿意读给大家听一听？5、出示生字卡片，请小老师教读生字。重点关注学生的自读能力。尊重学生学习愿望，激发学生兴趣。检查自学效果。三、识字写字跟读生字，学写生字1、指导认读不带拼音的生字2、指导学生读准连绵词“玫瑰”的读音。3、指导写字“火”“洁”检查自学效果，增强写字信心。四、教学效果测评组词：然 而 今 令完成组词并帮助有困难的学生。加深生字印象五、拓展性学习思考回答问题你能用秋天的事物为老师或者爸爸妈妈做一份特殊的贺卡吗？懂得尊敬师长，去发现身边事物的妙用。作业设计用秋天的事物为爸爸妈妈准备一份特殊的贺卡。板书设计 火红的枫叶 教学挂图 （用生字所组的词）火 红 的 枫 叶课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 有感情的朗读课文2、 体会“我”对大自然和老师的热爱教学重点、难点有感情的朗读课文体会“我”对大自然和老师的热爱教学（具）准备生字卡片教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、复习检查1、看卡片，开火车读。2、听写词语。1、抽认课文生字：孩子们，昨天我们认识了几为字宝宝，还记得他们吗？出示生字卡片2、听写生词重点关注对生字的掌握情况。复习巩固二、精读课文1、边读边思考2、一生朗读，其他学生认真倾听。3、自由交流。4、谈自己的体会，并朗读。5、读书并勾画。6、感悟什么是比喻句。7、学生通过老师的启发用书中的语句回答。1、第一自然段告诉我们什么呢？咱们一起读一读就知道了。2、“我”寻找枫叶干什么？做标本吗？她找到枫叶了吗？请一位同学读一读第二自然段，其他同学一边听，一边思考你都听懂了什么？3、你都听懂了什么？4、文中的“我”当时的心情怎么样？你能通过朗读让大家体会到小姑娘的心情吗？5、小姑娘找呀找，找到了最红的枫叶了吗？那一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其他同学边听边思考，边勾画。6、句式训练：请你想想，枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红。你能不能用这样的句式再写几句话？先和同桌交流，然后全班交流评议。7、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？请用波浪线把他划出来，读一读。8、枫叶的形状像什么？这种“像”写法，我们叫它比喻，仿写比喻句。9、小姑娘终于找到了最红最红的一片枫叶，她会干什么呢？谁知道？你是从什么地方知道的？重点关注学生的阅读理解能力。通过学生的自读和自悟体会小姑娘当时的愉悦的心情。 认真倾听是良好的学习习惯，要反复多次的训练养成。渗透修辞手法，体会比喻句的好处。把书本的语言内化为自己的语言，规范口头用语。三、归纳全文，深入理解学生小组交流，体会自己亲手做的礼物最有意义。小姑娘为什么给老师送枫叶而不送其他礼物呢？懂得自己亲手做的礼物才是最珍贵的、最有意义的。四、教学效果测评学生把想给老师说的话写在练习本上。教师节马上就要到了，你想给老师说些什么呢？用不同的方式表达自己对老师的热爱作业设计：完成教师节来临时想对老师说的话板书设计 火 红 的 枫 叶送给老师 寻找红枫叶 找到红枫叶做枫叶贺卡 教学反思： 语 文 天 地课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、 写对写好“比、忙、秋”三个字2、 能仿照例子填写词语3、 背诵诗歌山行，激发学生热爱大自然、关心身边事物的感情。教学重点、难点朗读课文、掌握课文生字。教学（具）准备教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、描一描、写一写1、个别说笔顺，全班一起书空。2、描红书写。1、出示“已”“己”，教师板书2、教师巡视、指导。区分“已”“己”字形二、组字小魔术1、看老师拆字、组词2、学生四人为一组，进行组字游戏。1、今天老师要和孩子们一起玩“组字小魔术”，老师首先表演，请看！（拆、组字）2、玩游戏教师示范，降低学生审题难度。三、仿照例子填写词语1、学生试读2、学生说词、填词。1、 出示例子，教师范读，学生跟读2、 还有什么香？还有什么红？还有什么黄？根据例子设计问题引导学生准确完成。四、照样子说句子1、教读例句2、学生独立完成后全班集体反馈1、板书例句，抽学生教读。2、例子告诉我们，我在树林里走来走去，想做什么呀？3、你能照样子完成下面两个练习吗？试试看！4、全班反馈评议。循序渐进知道方法。五、读一读、背一背1、自读古诗。2、小老师教读。3、赛背古诗。1、 出示古诗，自己读一读2、 会读了吗？请一位小老师来教教我们吧。3、 试着背一背吧4、 谁会背？看谁背得好，咱们来赛一赛。激发学生背诵兴趣，启发学生用自己的学习方法背诵作业设计用秋天的事物为爸爸妈妈准备一份特殊的贺卡。板书设计 板书语文天地中的内容教学反思：