2013年教师竞赛信息化教学设计模板.doc

2013年福州市中等职业学校教师教学技能竞赛初赛信息化教学设计模板授课教师专业（学科）语文教学课题南州六月荔枝丹 贾祖璋学时安排一课时教学年级12旅游服务与管理所选教材高等教育出版社 基础模块下册 一、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：理清文章思路，学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用过程与方法：训练学生观察能力，学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写作方法，了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用。培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力德育目标：感受作者严谨的科学研究的精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。2学习内容与学习任务说明（学习内容与任务的选择、学习形式的确定、学习结果的描述）教材分析：本文选自高等教育出版社 基础模块下册第二单元第二篇课文，本节课在学习了对科学是美丽的基础上，为下课的新闻报道的学习做好铺垫，是一篇科学和文学结合优秀的说明文， 能够让学生不再害怕说明文，欣赏到说明文也是很美的，介绍事物也是可以很漂亮的，从而让学生热爱科学热爱本专业，提高表达能力。学习形式：自主探究学习结合分组协作方式。以小组为单位，展开“最佳团队”评比，按照评价标准采用多元评价方式。学习结果：让学生掌握说明事物的基本顺序与方法，欣赏古诗词运用的妙处，用自己擅长的方式介绍福州的一个特产3学习重点及难点学习重点：本文的结构和说明顺序学习难点：品味本文语言的准确性和生动性，并仿之介绍一个福州的特产。4问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）问题：1、“猜谜导入”环节 展示谜面，让学生猜一猜这是什么事物，课堂出示几颗荔枝从而调动学生学习兴趣，迅速进入学习状态。2、“解析题目”环节展示题目，思考些标题的含义是什么？用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来3、“题清思路”环节 学生速读课文，筛选各段关键信息，概括段意，完成结构图与说明顺序。4、“文本细读”环节 分组合作，互相交流，布置任务，找寻文中的说明方法及引用古诗文的妙处。5“回首巩固”环节理解全文思路与结构，让学生边加深理解，了解说明事物的方法与顺序，为实践讲解部分作铺垫6、“课堂实践”环节各小组经过简单的讨论，派出代表，结合所学专业，介绍福州的特产。7、“展示评价”环节让学生填写提交一评价表。内容包括问题卷任务完成情况，讨论激烈程度，现场表演，学习态度，课堂纪律。先通过自评，组长给分后送到教师处做最后师评。给予学生全面综合的评价。8、“归纳总结”环节该过程将对本节课的学习内容及过程进行总结并对学生表现予以点评与激励。并提问学生并引导学生提炼本节课的知识点。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）本节内容的教授对象是旅游服务与管理二年级学生，他们对知识的接受理解能力有一定的差距，但口头能力表达较强，有较强的表现欲望，能够很快地接受新鲜事物，也乐意在全班同学面前展示，而对于旅游服务与管理专业的学生而言，学会做到更好地客观翔实地介绍一件事物或景点，有着重要的意义，因此我决定与专业结合，让学生学以致用，更加热爱本专业。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）WEB教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 学习资源来源来源于本教科书及专业教材导游讲解。四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境（4）其他五、教法学法设计创设情境：创设情境，培养学生学习兴趣，使学生乐学。任务驱动法：以完成给定的任务为目标，以任务的完成结果检验学习过程，改变学生的学习状态。直观演示法：利用多媒体课件、Flash视频播放等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。分组协作法：组建学习小组，在组长的组织下讨论解决教师下发的任务六、学习活动组织1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式看谜面猜谜语多媒体指导（2）支架式理清文章思路多媒体指导（3）随机进入式（4）其他2协作学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争分组比赛导游讲解教材查找资料（2）伙伴小组内协作（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3教学结构流程的设计（教学结构主要环节）flash课件，多媒体教学软件学生分组交流，得出答案教师巡视指导学生思考、讨论、分析、得出答案flash课件，多媒体教学软件教师引导多媒体教学学生交流得出答案教师引导图片资料用自己擅长的方式讲解福州特产教师维持课堂秩序提交评价表教师简单点评投影问题学生回答问题，总结归纳所学教师适当引导结束开始播放谜面，多媒体教学创设情境，激发学习兴趣展示图片，多媒体教学学生认真听、看、想解析题目，多媒体教学软件学生速读展示问题，多媒体教学软件教师引导图示说明：媒体资料学生活动教师活动 教学环节教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图媒体资源“猜谜导入”环节（三分钟）“解析题目”环节3、“题清思路”环节4、“文本细读”环节5“回首巩固”环节课堂实践（15分钟）展示评价归纳总结师：上课之前给大家猜个谜语，答对者就可以得到谜底的奖励。课件展示谜面师：恭喜答对的同学奖励荔枝一颗，这可是当年杨贵妃“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来“的贡品，让我们一起品尝吧。请看题目：思考：该标题点出了哪些信息？这个题目出自哪里？用诗歌做题目有何好处？师：荔枝是我们平时常见且喜食的水果，课文对它也介绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些方面？外壳：块状裂片、粗糙 外部形态颜色：深红色、紫色 （表） 形状：心脏形、卵圆形或圆形 果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多 （主） 内膜：白、薄 内部结构 肉：白色半透明，味甜微酸 （里） 核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。无核 花期二月初到四月初长 生长产地 我国 （次） 习性喜温暖 师：条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。又运用多种说明方法与引用古诗文史料故事，读起来充满趣味，丰富了文章的知识和趣味性，请大家找出其中一二处体味其中的艺术美。师：本文的说明顺序为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造色泽外形大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜果肉果核从外到内的顺序。这样来写，条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。师：这节课我们共同学习了这本文，了解荔枝的构造与故事，我们还分析了这篇课文的说明方法与顺序，懂得了说明的要点，对我们旅游服务专业的学生而言，介绍好一种事物是必需的一种技能，下面我们就根据本节课的学习，以组为单位，运用多种方法讲解我们福州的特产，让我这个游客听得望梅止渴吧分组依据：第一组介绍福州名菜：佛跳墙第二组介绍福州名石：寿山石第三组介绍福州工艺品：脱胎漆器对本堂课的内容进行回顾，结合学生的任务完成情况对重难点进行总结，最后对学生本堂课的学习情况进行评价。作业：筛选课文主要信息，以荔枝为题，将本文改写成一篇300字左右的平实说明文。学生看课件，猜谜语学生看课件，并认真思考、回答问题、完成任务学生快速阅读全文，理解说明顺序与结构，完成课件的内容生：接受任务，分组合作，质疑分析，小组讨论，得出答案，完成任务。生：认真听讲，巩固内容接受任务，现场讲解学生回答问题总结本节课的知识点【设计意图】根据学生专业特点和兴趣，以谜语方式导入，使学生快速学习情境【媒体资源】用声像视频营造氛围，启发联想【设计意图】让学生快速进入课文意境，培养学生自主学习的能力。【媒体资源】以图片这直观可感的多媒体手段，调动学生视觉感官。【设计意图】布置任务，带着问题速读全文，进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成【设计意图】师生共同分析问题，学生积极回答问题。初步解决重点，突破难点及时表扬，增强信心【设计意图】通过归纳总结使学生对说明文理解得更深刻、透彻。【媒体资源】以图片这直观可感的多媒体手段，调动学生视觉听觉感官。【设计意图】根据学生的专业特点设置课堂实践，能增强学生自信心，引发学生兴趣。【设计意图】对学生表现予以点评与激励。给予学生全面综合的评价。七、学习评价设计1评价形式与工具（打）（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2评价测试内容（1）每组选派代表进行展示，由各组组长点评，教师进行鼓励性评价。（2）小组长负责检查和反馈小组的学习情况，填写学习情况评价表。（3）课后作业布置结合课后要求，使学生完成练习。八、板书设计及教学后记1、板书设计南州六月荔枝丹 贾祖璋一、质疑写起，引出下文。二、荔枝的形态和果实。（由外向由表及里）三、荔枝的生产情况2、教学后记在阅读全文的基础上，先让学生理清全文的结构层次。在语言的学习上作为一篇文艺性的说明文，在注重突出文艺性、趣味性的同时，更注重体现科学性、准确性，坚持以学生自主探索为主，让学生通过小组合作的教学方法，这样有利于培养学生自主学习的能力。结合该专业学生的专业特色，发挥专业特长，调动学生积极性，让语文课更好地为专业课服务，同时也提高了学生的语文能力