小学语文毕业复习方法简介.doc

小学六年级语文毕业复习方法简介 马登镇新华完小 李庭宝 尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们： 大家好！非常感谢贵校给了我们搭建了相互交流的平台，在此我就毕业班的复习工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。“依纲据本、结合实际、教给方法、注重实效”的原则，结合我班实际，有序、有效地开展复习工作。为了全面提高教育教学质量，我打算从以下几方面着手： 一、明确复习的方向。 1、研究命题框架。 今年是我县同鹤庆县联考的第一年，现在我们可以说是还没有具体的纲要或是建议。我认为，作为毕业班老师，首先要研读教材大纲，以本为本，找出重点，依照去往年的题型，明确掌握该复习些什么知识，哪些知识不用作为重点复习，有哪些题型，就多练那些题型。 2、 复习的重点 复习的重点应放在六年级上下册并兼顾五年级上下册的课文内容，相对来讲，六年级更重要一些， 因此复习好六年级的课文知识点，就成功了一半。 2、 复习的内容及方法 1、词语、句子的积累与运用 通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，我们老师首先要引导学生对积累的内容进行归类整理，帮助学生形成系统的知识体系。大体上可以分字词、句子、阅读、习作四块去归类整理。 首先，简单的举几个例子：（1）照样子，写词语。（找规律，写词语）滔滔不绝 、 、 顶天立地 、 、 三五成群 、 、 （2）下列哪个成语不是来源于三国演义（ ） A 三顾茅庐 B 桃园结义 C 万事俱备 只欠东风 D逼上梁山（3）把下面人物名字和相关成语用线连起来。杨时 关羽 诸葛亮 曹操 单刀赴会 程门立雪 锦囊妙计 望梅止渴 面对上面的题型，学生会背，但不会做；会答，但答题中错别字较多，针对这种情况教师可以从以下几处着手：1、重视积累；2、加以理解；3、加强书写；4、创设情境；5、方法指导。 其次，加强学生的积累。 让学生准备一本专用的笔记本，先自行归纳总结，再集体提炼精华。1、 古诗。 抄写五、六年级课本上的古诗，同时给学生一定的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。 2、 语文百花园中“积少成多”。 每一个单元常有“积少成多”这样一个板块，大部分都是四字成语、古诗、 名言警句等，我要求学生先归类古诗，再归类四字成语，最后归类名言警句，要求学生整理四、五、六年级。 3、 出现在课文中的人物。 在教学课文时我将学过的课文归类为四大类：写人记事类、写景状物类、说 明类、神话寓言类。 如：课文穷人中， 主人公桑娜和渔夫善良勤劳，宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质；老人与海中桑提亚哥的硬汉性格等等。 4、出现在课文中的有名的景点： 如：故宫按总分总顺序介绍了北京故宫的辉煌建筑和珍贵文物，歌 颂了中国古代劳动人民的智慧和创造才能；桂林山水水的静、清、绿和 山的奇、秀、险。 5、 课文中出现的状物类的文章。 如：珍珠鸟信赖，往往创 造出美好的境界。 2、阅读（课内阅读和课外阅读）阅读这一块在试卷中占有很大的比重，分课内阅读和课外阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强提升的过程。复习期间我们怎样去引导学生去做阅读才更为见效呢？我把它归结为三个字：读读读，说到底还是“读”，当然，这三个读的意义不一样，学生每一次读得任务也不一样。第一步读是初读，读后大体能知道短文讲了什么。第二个“读”是指要让学生带着短文后的题目去读，反复读，第三个“读”指学生在答题中遇到了困难再回到文中读。如果短文后的练习题学生不会做或者答非所问，那是因为学生没有把短文读熟、读懂。要让学生明白阅读短文的作业，其答案就在短文中。所以我觉得做阅读主要是让学生反复得去读短文，把短文读懂，再让学生提笔去做。当然，答题时要注重方法的指导，如：理解词语的意思，可用换词、联系上下文理解词语等方法来做。而不是简单的告诉学生这个词是什么意。阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。 第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整三、分类复习，重点抓住学生薄弱知识点。 1、分类复习。复习阶段的重点环节。我们分成以下七大类：拼音、字、词、句子、课内阅 读、课外阅读、习作。2、分类复习时，教师可以根据本班的学生的情况做好复习安排，对于学生的知识薄弱点，要加强知识点的归纳和教学，教学尽量简单易懂，有点甚至要从头开始讲起，讲练结合。如：改写句子，修改病句、课外阅读理解等。 3、 阅读与习作相结合复习。在复习阅读部分时，有机穿插习作方法讲解和练写、讲评，现学现卖。 四、 巧用试卷 有效复习 1、复习期间，我们老师手头上都有很多的试卷。利用试卷复习，特别是复习阶段又有查漏补缺、总结经验、拓宽思路、提高能力的功能，是一种特殊形式的复习课。那怎样利用好试卷进行有效复习呢？是让学生按题号顺序一道道地做、老师一道道的批、一卷讲到底吗？不是的，这样只会把学生和老师弄得身心俱累，收效甚微。试卷练习不求多，我们要精选、精做，（有所选择有所舍弃，不盲目赶跟从），教给学生解题的方法和技巧。 2、试卷讲评需注意（1）、注重解题方法的指导（2）、有所选择有所舍弃，不盲目赶时间（3）、考试后及时批改试卷，趁热打铁进行讲评五、加强课外辅导，培优补差。 不同层次的学生不同的要求。 六、做好学生迎考的心理疏导。 多举例优秀学生的学习生活及社会舆论，鼓励学生全身心地投入到复习当中，让学生主动地复习和学习。 总之，复习过程是对所学的全部内容进行一次回顾与整理，以便对学生查漏补缺。内容很多，时间又紧，这就要我们根据自己班学生的实际情况，做到心中有计划，合理安排复习时间。以上说得不妥、不周之处，请各位同仁多提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！