人教版小学二年级上语文1单元黄山奇石教学设计.doc

人教版小学二年级上语文1单元黄山奇石教学设计 单 元一课时第一课时课题 黄山奇石 授课时间学情分析这是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。 学习目标1、连词出现认识“尤其、胳膊、形状”，其他字也大都用熟字组词的形式识记。2、可将识字与朗读感悟、观察插图邮寄的结合起来，边读边识，以读促识。3、注意提示“胳”在“胳膊”中读轻声。5、游戏的方式检测识字情况。5、指导写字时“区巨它安字形相近，提示”区巨的笔顺正确流利朗读课文。教学重点在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学难点如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。德育渗透培养学生自主学习、探究学习能力。课前准备 学 习 活 动设计意图二次备课一听记句子。四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二整体感知，揭示课题。过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）完成填空，相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色？齐读第自然段。指导背诵。揭示课题。板书：黄山奇石释题。奇石就是指（怪石）奇石、怪石也就是说（出示卡片：奇形怪状的岩石）质疑。看了课题，小朋友有什么问题提出来？三感知课文内容，理清层次脉络。自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。读后交流。介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。四品词析句，理解文意，学习第、自然段。学习第自然段过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石奇在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）指名读第节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。质疑问难。理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像飞落指导朗读。背诵。学习第自然段过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？默读第节。找找这一段几句话？（多媒体显示：）指名分句读。分句理解。第句说什么？看图理解“陡峭”第句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？板书：抱蹲望指名分解动作表演。评议。这就是有趣的（“猴子观海”）（指板书）看图练说。（多媒体显示：第自然段填空）指导朗读。指导背诵。五小结谈话。六学习生字。复习巩固新词。（多媒体显示：词语）指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺） 创设情境，激情激趣） 利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇）体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养板书设计 “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都”教学反思第二小学校教学设计 设计者：单 元课时第二课时课题 黄山奇石授课时间学情分析这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱，同时也更加热爱伟大祖国的山河，为了达到教学目标，教本课时充分运用电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容，更准确、更直观，同时对文章中的重点词有帮助学生理解的重要作用，黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察能力和想象能力。4、背诵自己喜欢的段落。教学重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。教学难点把课文中描写的画面想象出来。德育渗透激发学生好奇心和求知欲课前准备 学 习 活 动设计意图二次备课一、 回忆导入：同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）二、 激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课文（一） 整体感知：首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（二） 分层学习、学习第二段（）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片），（）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说），（）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。（）指导朗读，说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！、学习第三段（）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）（）指导朗读：同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？、学习第四段、第五段：（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）（）“仙人指路”、仙人在什么地方？（学一学动作）、仙人是什么样子？、仙人好像在告诉人们什么？、指导朗读。（）“金鸡叫天都”、金鸡在什么地方？、它是什么样子？、金鸡在叫什么呢？、指导朗读。（）齐读第四、五自然段。、指导背诵、学习第六段（）自由朗读，找一找。（）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）（）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）（）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）让学生浮想联翩，浮想联翩中闪烁着学生们创新的火花，显示了课堂的生命活动，学生们的想象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养。注重尊重学生不同的感受和体验此环节使学生产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情板书设计仙桃石 猴子观海 仙人指路黄山奇石 金鸡叫天都 神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴