高考文艺性散文的句意理解例析.doc

高考文艺性散文的句意理解例析【内容概述】对高考文艺性散文句意的理解可从以下几方面考虑：中心句：总体感知，把握主旨；含蓄句揭微显隐，揣摩深意；描写句：对应分析，明确作用；修辞句：分析技法，体会效果。自1991年以来，散文这一文学体裁就倍受高考命题者青睐。仅以全国春、秋两季高考统计，就考了11次之多！因此，对散文的备考就显得相当重要。大致说来，散文可分为文艺性散文和非文艺性散文两大类。其中，文艺性散文又以其小中见大的精巧构思、形散神聚的巧妙结构、优美隽永的精妙语言、多彩曼妙的感人意境而在高考中频频出现。文艺性散文的鉴赏点是多方面的，本文结合高考实例，试就其中的句意理解谈点感受。一、中心句：总体感知，把握主旨所谓中心句，一般指总起句、过渡句、总括句、文眼句等。对这样句子的解读，首先应从整体上加以把握。其内容包括：l、分清散文类别；2、把握话题范围；3、联系背景材料；4、理清思路脉络。以上内容并不是孤立的，在总体感知中应综合运用。这样才能比较准确地把握文章主旨。在解读文章过程中，我们不妨思考两个问题：全文写了哪些内容？主要内容是什么？2001年全国卷考了散文门。其中第一题是这样设置的作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。从标题看，本文属托物言志散文，作者运用了象征手法，赋予“门”以象征意义，写出了自己对人生的独特感受。从语句出现的位置看，所提问题句在全文首句，属总起句，有引起下文和统摄全篇的作用，需在总体感知基础上把握主旨。通观全文，文章的思路是这样的：第一段，起始段，提出作者观点；第二段，紧承第一段，说明即使是人们最熟悉的家，也不知门后隐藏着何等样的奥秘；第三段介绍各种各样的门，初步揭示门的象征意义；第四段介绍各种各样开门方式；第五段，集中阐释门的象征意义；第六段，集中阐释开门、关门的含义；第七段，进一步阐释人生就是由不断的开门和关门组成的；第八段，收束全文，进一步阐明关门所蕴涵的哲理。通过对文章思路梳理，我们不难看出，写“开门”“关门”的句子不少，但直接阐述“开门”“关门”含义的句子主要集中在第六、七、八段，特别是第六段：原文：开门是一个神秘的动作：它包含着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自由。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。在对上文划线句的思考中，我们可以得到这样的答案“开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现；“关门”的含意是：意味着一个结束。2000年的全国卷考了托物言志散文长城，其中有一题是这样设置的最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人工痕迹，就是你呵，长城！”联系全文看，这段文字表达的意思是什么？此题的正确解答同样离不开对文体整体思路和内容的确认、整合。文章第二段至第七段非常清楚，它是对历史上的长城的象征意义的概括：凄婉的历史，民族封闭的象征，文化愚钝的标志。第八、九、十、十一段揭示了现在长城的象征意义：自信、开放。所提问题在文章最末段，看见它是总括句，需联系全文思考，而题目提示也强调了这一点。通过分析，问题答案主要与揭示现在长城象征意义的有关段落有关，也即跟第八、九、十、十一段有关：原文：正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员和体育明星。照相机喀嚓喀嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信，我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V宇，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？你不语。你扎根的纠墨群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！我们逆向推求，第十一段的“但人们告诉我”与第十段的“你不语”呼应；第十段的“你不语”与第九段的两个问题照应；而第九段的两个问题又与第八段内容相关。通过以上分析，再对提问语句关键词做些揣摩，我们不难概括问题要点：显示出中华民族的伟大、自豪和自信；能承受改革开放的冲荡。二、含蓄句：揭微显隐，揣摩深意所谓含蓄句，往往有双层含义，字面义是明河，言外意是潜流；字面义是手段，言外意是目的。解释含蓄语句的途径多种多样：依靠语感，揣摩含蓄内容；联系语境，辨识含蓄内容；明确意图，剖析含蓄内容；结合背景，剖析含蓄内容，等等。不管运用哪条途径，其最终目的都是要揭微显隐，揣摩句子深意。在具体解读过程中，我们不妨思考两个问题：句子的表层意是什么？深层意是什么？2001年全国卷门中有这样的考题第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的主要原因。原文：门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。要解答这个问题，我们可以怠安鸥静皇敲牛且簧却盎闭庖槐冉闲缘木渥樱梢灾谰渥拥谋聿愫澹翰诺奶氐闶峭该鞯模闹兴档摹懊拧笔欠獗盏摹煌该鞯模涣当疚牡南笳鞅硐质址敖艚游侍饩涞暮笠痪洹懊诺囊庖寰褪前岩卦谒诓康氖挛锛右匝诟牵亩斐尚睢保舜傅摹懊拧钡纳畈愫迨且啬谛氖澜纾嗽斐尚睢陨戏治觯颐遣荒迅爬侍庖悖阂蛭攀峭该鞯模廖抟乜裳裕簧让诺南笳骱桶旅卦谟谒且氐男灾省?br同是门，还有这样一个问题请说明“人不是在一起放牧的马群”在文中的意思。原文：门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。从“一起放牧的马群”思考：因为是马群，所以缺少独立性；因为是放牧野外，所以缺少隐秘性：这就是句子的表层含义。关在门内的人为什么“不是在一起牧放的马群”？联系文中“门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征”句，我们不难明确句子的深层意：“人是有思想感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”。三、描写句：对应分析，明确作用此处所谓的描写句是指运用环境描写的句子。对于这样的句子，我们不妨思考两个问题：句子运用什么描写？起到什么作用？需要明确，景物描写一般有这么一些作用：渲染气氛、烘托人物、交代背景、推动情节、深化主题。1991年全国卷考了世间最美的坟墓。其中一题是这样设计的“风儿和暖的阳光冬天，白雪”这段景物描在全文中起什么样的作用？它提供了四个选项A、在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。B、象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。C、由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。D、在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。原文：它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论在夏天还是冬天经过这儿，你就都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。文中划线句运用的是景物描写方法，通过对应分析，我们不难从提供的以下选项中判定A、C、D三项是理解正确的。它们分别考查了此处景物描写的作用：A、D项，渲染气氛；C项，烘托人物。四、修辞句：分析技法，体会效果本文所说的修辞句是指运用了语言辞格的句子。对于这样的句子，我们不妨思考两个问题：句子运用什么修辞？为了达到什么效果？语言辞格及其作用我把它分为描绘类生动形象：比喻、拟人、夸张；结构类强调突出：对偶、排比、反复，对比；语气类增强语气：反问、设问等。1993年六省市卷考了青菜，其中有一题是这样设计的作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？原文：你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的思泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完荚的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，但总是那么小心翼翼。本题考查的是对文章表现手法的理解能力。要鉴赏这道题，我们先要分析运用的技法，进而分析这种技法对表情达意的作用。通过分析，我们不难明确此句作用是：运用对比反衬，赞美青菜谦卑的美德。需特别说明，在散文中，在描写的主体物中出现穿插物，此穿插物的作用一般为对比、烘托。1998年全国卷考了报秋，其中有一题是这样设计的作者在第一段中使用了六个“便”，这样写在表达上有何作用？原文：似乎刚过完春节，什么都还来不及呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天就是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么了得！此题也是考查对文章技巧的初步鉴赏。六个“便”连用，是反复的修辞方法。副词“便”既可以表示在很短的时间里面，又可以表示前后事情紧接着。联系原句，六个“便”紧密衔接了六个节气，中间甚至不用标点符号，读来一气贯通，给人以时光飞逝的真切感。因此，本题语言可这样组织：运用反复手法，将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光飞逝。综上所述，对高考文艺性散文句意的理解可从以下几方面考虑：中心句：总体感知，把握主旨；含蓄句：揭微显隐，揣摩深意；描写句：对应分析，明确作用；修辞句：分析技法，体会效果。此外，结合具体语境具体分析，尽量写上表达技法，尽可能用文中语句作答也很重要。