江苏省滨海县第一初级中学九年级语文上册《出师表》导学案.doc

出师表导学案 教学目标：1积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。2领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 重点难点：1.把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 第一课时课前导学一给加点的字注音。（1）崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ） （3）行阵和睦（ ）（4）以彰其咎（ ） （5）陟罚臧否（） （6）以遗陛下（ ）（7）庶竭驽钝（ ） （8） 猥自枉屈（ ） （9）咨诹善道（ ）二收集资料，了解作者、文体及写作背景1出师表的作者是 （时代）政治家 。“表”是 的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主 （姓名）的一片表文。文中的的先帝指的是 。2南宋诗人陆游曾高度评价此文“出师一表真名世， ”课堂活动一导入新课丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ -杜甫蜀相杜甫的蜀相，写的就是诸葛亮。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。这节课我们就来学习他的出师表。二检查预习 （导学案的课前预习题）三指导朗读课文 教师范读课文，要读得抑扬顿挫，感情充沛，激发学生兴趣。指导学生朗读（片断），要求读准字音，读清句读，富有感情。四了解作者及写作背景诸葛亮（181234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。三顾茅庐之后，他成为刘备的谋士，为蜀汉的建立和发展立下了汗马功劳。表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。表是古代奏议的一种，是古代臣于向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。 诸葛亮的这篇出师表（原文无此标题，篇名是后人加的）由于报国的至诚，情意的真切，成为散文史上的名篇，对后世有深 远的影响。爱国诗人陆游在书愤中热情颂扬道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”民族英雄文天祥在正气歌中感慨系之：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。五学生齐读课文，理清文章结构 全文可分两部分： 第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、赏罚严明、亲贤远佞的具体建议。第二部分(69段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。六理解分析第、自然段 1.结合注释自译课文、段 。2.师生共同解决注释翻译时遇到的问题。3.齐读第一节，回答： 当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？本段提出什么建议？其目的是什么？对陛下进行了怎样的规劝？小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。4.齐读第二节，回答：作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？提出怎样的劝诫？“内外异法”内外各指什么？小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。5.总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。 七指导背诵，老师总结。课后反馈1.解释下列加点词语：疲弊 开张圣听 妄自菲薄 引喻失义 陟罚臧否 作奸犯科 2.翻译下列句子：（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 （2）陟罚臧否，不宜异同。 （3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 滨海县第一初级中学初三语文学科导学案 编号（ ）课题： 出师表 主备人： 蒋晓丽 审核人： 班级 姓名 学号 时间2012-09-15教学目标：1积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。2领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 第二课时课前导学一解释下列词语的含义是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人： 优劣得所： 所以兴隆二翻译下列句子（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间 （3）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 课堂活动一.复习上课内容二分析3-5段1.学生结合注释，疏通文意（不明白的提出来大家共同解决）23-4节内容分析： 概括第3-4段的内容？ 为什么要举荐这些人，提出亲贤的具体作法是？亲贤的好处是？小结：述说人事安排，举荐文臣武将。3.第5段 本段的中心句？“每与臣论此事”中“此”指？ “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？ 小结：提出“亲贤远佞”的建议。（正反教训，事实充分）三.小结第一部分： 1.诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。2.讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到兴复汉室的目的。四拓展练习：你认为在诸葛亮向后主提的三项建议中，哪一点最重要？说明理由，写一段200字左右的文字。课后反馈一阅读1-5段，思考并回答下列问题。1文中“先帝”指 “陛下”指 ， “天下三分”指天下分裂为 、 、 _三国。2请概括第一段文字的内容要点。 3诸葛亮向后主提出了哪几条建议？请用原文回答。_ _4请分析文中第5节最后一句表达了作者怎样的思想？_5作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。_ 6这几节文字中，有些词语已经成为现在经常使用的成语，请写出两例。_ _7、出师表选自_。“表”是古代的_一种，即_给_的书信，内容的多是陈述自己的_、_和_，常用_、_和_等多种表达方式相结合的写法，辞情恳切。8、作者向后主刘禅提出了三条建议，请各用一个四字短语概括。_ _ 教学目标：1积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。2领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 课前导学一 解释下列词语的含义躬耕 苟全 闻达 感激 驱驰 倾覆 夙夜 驽钝 不毛 斟酌损益 临表涕零二 翻译下列句子（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （3）庶竭驽钝，攮除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （4）以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 课堂活动一复习上课：11-5节词句翻译。 2试背第5节。二研读6-9节1学生对照注释疏通后质疑。2强调重点字词注释，重点句子翻译：3分析第6节：表明作者出身及志趣的句子是什么？ “感激”的原因是什么？哪句话概括了与先帝患难与共的历史？小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。5分析第7节： 作者为何夙夜忧叹？“五月渡泸，深入不毛”的原因？表明伐魏时机成熟的句子？表达作者思想感情的句子？小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。6分析第8节：第一句，第二句前半句，第二句后半句分别照应上段哪一句？小结：本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。7齐读第9节：表达依依惜别之情。三总结全文1作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？2表达方式特点 ：课后反馈一解释古今异义词： (1)开张：今义 古义 (2)痛恨：今义 古义 (3)卑鄙：今义 古义 (4)感激：今义 古义 二阅读课文第57段，思考并回答下列问题。1.文中提到的“亲贤臣”相当于今天我们选择人时常提到“_”这一成语。2.“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是_，在中华民族的历史上，_就是一个贞良死节之臣。（除本文以外的例子）。3.文中的“计日而待”，与今日的_这个成语意义相近，字数相同。4.第六自然段中陈述作者临危受命的千古名句是：_ 5.第七自然段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，”“大事”在本段中具体什么？用原文的四字短语回答。_6.第六、七自然段回顾了作者人生有重大影响的三件事，它们分别可概括为_，临危托重任和_。作者回顾这些往事的目的是：_(用自己的话作回答)7.诸葛亮自叙了“三顾茅庐”这一情节，请分析他的用意。_8.请结合三国演义，说出诸葛亮和周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是：_；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为： 一事。9.下面一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中写出具体所指。 示例： 收二川：收取东川西川。排八阵：_ 六出：_ 七擒：_ 三顾：_ _ 东和：_ 北拒：_