人教版二年级第一单元语文教案.doc

第四册语文电子备课学科语文教学内容1.找春天课时第 1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标： 1、会认9个生字，会写9个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会春天的美景。教学重难点：1、朗读课文，背诵课文和识字写字。2、体会春天的美景。学情分析：小学二年级学生对春天并不陌生，春天就在他们的身边，但是要用是一般的语言来找春天、说春天却是很有难度的。本课教学时，要落实朗读指导，让学生感受语言文字之美，有机渗透师生互动、生生互动。教学过程：一、创设情境，引入新课（出示学生春游时的活动场面的挂图）1、小朋友，用心观察图，你能说说发现了什么吗？2、学生自由表达，谈谈自己的收获。3、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书：找春天 二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4、出示生字（屏幕打出）：小老师领读，学生跟读。交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）演示识字方法：师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。汇报识字方法：看实物猜字（躲、符、鹊）； 做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 画图认字（嫩）。5、出示词语（屏幕打出）：开火车认读。6、默读课文：要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。第四册语文电子备课学科语文教学内容1.找春天课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、复习9个生字词语。2、背诵课文。3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重难点：引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学过程：一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边画、一边写。）小草野花嫩芽小溪 二、品读，品味佳句1、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。2、指名读4-7自然段，体会排比句特点。A（1）小草：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”指名读，你能给“探”换个词吗？（钻、冒、伸、露）（2）课文里为什么要用“探”？你感觉到了什么？（3）小草很好奇，想看看这世界是什么样的。小草很兴奋，有点迫不及待了。指导读出迫不及待。B野花：早开的野花一朵两朵，那是春天里的眼睛吧？指导读，想象：这一朵两朵，可能是春天里的什么花？C树木：“树木吐出的嫩芽圆圆的、小小的，真像春天的琴声吧？”你看到了什么？嫩芽是什么样儿的？D小溪：“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”指导朗读。你除了听到小溪的声音，你还会听到什么声？3、看读，体会感情：教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。学生读课文，教师看读、指导。4、自由读： 可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。 6、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。 三、欣赏，自主表达1、放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。 2、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3、毛遂自荐背诵课文。4、引读：5、集体齐背。 四、拓展，升华情感1、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。2、争当小画家，动手画一画美丽的春天。（准备画布，集体创作）教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容2古诗两首课时第1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标： 1、会认7个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点： 认字、写字，朗读背诵古诗。教学过程：一、谈话导入1、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？2、今天我们就来学习一首草的古诗。（板书课题）3、看古诗课件，初步感知。 二、自主学习1、按照自学方法四步骤预习古诗。2、检查自学情况：个别读：正音。个别读：比比谁读准、读通、读顺了。齐读。组内交流讨论不懂的地方。 三、朗读感悟1、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：“离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。“岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。“枯荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？“尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 2、朗读指导。3、情境背诵：我们来做个游戏：你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。师生情境表演。生生之间互演。齐背古诗4、小结。 四、指导书写1、观察字型及结构特点。2、教师指导书写“徐、宿”。3、学生抄写生字。第四册语文电子备课学科语文教学内容2古诗两首课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、 复习生字词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受小草顽强的生命力。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重难点： 背诵课文，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。学情分析： 古诗对于学生来说，一直是个难点，但是本课中的草还是比较生活化的。浅显易懂，容易理解。对于学生来说，古诗已读带讲，读中感悟。教学过程：一、复习检查 1、认读词语： 枯木逢春枯树光荣2、听写： 未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门3、背诵古诗草。4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗宿新市徐公店。介绍杨万里。 二、自由朗读1、借助拼音读准字音，读通诗句。 2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。 三、诗配画感悟古诗1、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。2、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。 四、美读1、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。（学生自由准备）2、个别学生配画面配乐朗诵，评价。3、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。4、齐诵。5、背诵。 五、畅谈发现1、你对暮春时节的景象有什么新的发现？2、你对春天又有什么样的感受呢？3、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容3.笋芽儿课时第1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、会认14个生字民，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助多媒体课件声画结合，理解文章的意思。3、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重难点：识字、写字、读通课文。学情分析：语文是一个积累的过程，笋芽儿一课中有许多优美的词汇，生动有趣、精彩纷呈。本课教学，力求生动，贴近学生实际，以“读”为主，让学生主动探究新的生字和词语，也更体会笋芽儿奋发向上的精神，丰富学生内心世界。教学过程：一、初读课文、学习生字1、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。2、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。3、同桌交流认记生字的方法。4、反馈生字学习情况。5、书写生字：轰、喊、冈：观察要写的三个汉字。鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。学生书写着三个生字。出示要求会写的词语：世界笋芽呼唤（提示学生一个一个写。）二、读通课文1、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。2、检查朗读情况。三、练习1、给加粗的字选择正确的拼音： 笋芽snshn 山冈gnggng 扭动lini 钻出zunzhun唠叨lono 滋润zhz 2、用生字口头组词。第四册语文电子备课学科语文教学内容3.笋芽儿课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、在朗读中感悟文中蕴涵的情感，积累好词佳句。3、从字里行间体会春雨姑娘和雷公公对笋芽儿的关爱，以及笋芽儿对春光的向往。教学重难点： 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程：一、默读课文，了解内容1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。2、学生提问。3、师生共同解决提出问题。 二、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽儿，找找课文中哪些自然段是写笋芽儿出土前的情形？不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。（春姑娘）（雷公公）2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。谁愿做春姑娘（雷公公），来唤醒笋芽儿？认识“呼唤”3、你从他们的呼唤中体会到了什么？4、笋芽儿听到了，有什么反应？“揉”，学做动作。笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解）5、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？ 6.模仿笋芽儿说话。 模仿笋芽儿鼓励自己：我 。 你是笋芽儿的好朋友，鼓励它：笋芽儿 。三、朗读表演，加深印象有感情朗读4-6段。 四、读最后一个段落，谈体会1、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。）2、学生谈感受：重点体会“爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、自豪”等词语。 五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么？鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。 六、积累扩展指导学生积累本课自己喜欢的词句。教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容4.小鹿的玫瑰花课时第1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、会认8个生字，会写5个字。2、有积累词语的兴趣和习惯。3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。学情分析：本课课文是以生动有趣的童话故事，是以阅读为主，让学生在阅读中感受文本，以培养阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。教学过程：一、实物导入：教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。 三、讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ 1、读课文1-3自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？当初小鹿是用心种花，小鹿很期盼花儿能早点开，从哪些地方看出？A“他常常去松土、浇水。”指名读，你体会到什么？B“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。”他俩为什么要数得这么仔细？从这点你又看出了什么？C你见过花骨朵吗？今天我给你们带来了，一起叫叫它的名字吧（花骨朵）。想象：当小鹿看到盛开的玫瑰花，他会怎样做？D一份耕耘一份收获，花骨朵渐渐地长大了。小鹿的心里多高兴啊，读句子。2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？3、此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 五、朗读1、自由读：2、交流读：向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里还需要改进？ 3、竞赛读：六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 七、写字学习“弟、哥、骨、微、渐”5个字：1、学生观察：写这几个字应该注意什么？2、教师范写指导：“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。3、作业展示，师生评议。第四册语文电子备课学科语文教学内容4.小鹿的玫瑰花课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、会写另外7个字。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重难点：充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程：一、导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。 二、交流重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：师：哪位可爱的小黄莺来和小鹿（微风）说说，练习读分角色读挑战读。2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 4、说话训练：听了黄莺和微风的话，好多小伙伴都赶来了，他们都说看到过、闻到过小鹿家的玫瑰，争着和小鹿说呢。 也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，他对小鹿说：“ 。”5、多美多香的玫瑰啊，小朋友们想不想走进小鹿的玫瑰园看看呢？欣赏图片。三、指导朗读。1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演。 注意适当加上表情、动作。四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。 五、写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”个字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。3、学生书写，直到自己满意为止。教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容语文园地一课时第1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。2、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。教学重难点：1、用“像”说句子是难点；2、自主识字是重点。学情分析：本单元的训练以积累为主，特别是读读背背，有多句古诗名句，让学生积累春天的诗句。生字的组成方法还是过去一年级的老方法。教学过程：一、我的发现1、创设情景、导入新课：多媒体课件：小天使飞来，配音：“同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？2、观察联想，发现相似之处： 大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。3、练习表达：例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。你先说给同位听，再说给全班同学听。4、联系生活、拓展交流：你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像 二、日积月累1、读读认认：导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。教师组织学生抢答汇报学习结果。游戏检查读生字。（开火车、接龙等）生字搬家考考你。2、读读背背：轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。将对联大声的读给伙伴听。用自己喜欢的方式背诵对联。3、我会说：同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？ 读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。 口头补充（可以找合作伙伴互相帮助）。 完成练习。 三、小结、布置作业1、小结：祝贺大家在“日积月累”中满载而归。2、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的春天第四册语文电子备课学科语文教学内容语文园地一课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1.能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。2.培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。教学重难点：能用普通话自然流畅的表达自己的意思。教学过程：一、情景导入、口语表达1、播放音乐春天在哪里，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。2、从春天在哪里这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。 小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？3、回顾春景，感受春天：导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。播放关于春景的多媒体图片。分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。我发现太阳是暖暖的。4、自由交谈、赞美春天：和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？引导学生说说自己的想法、希望。二、写一写（作业）1、读学习伙伴的话。2、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字查字典）教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容语文园地一课时第3课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学们共享快乐。教学重难点：从其他途径搜集资料。教学过程：一、展示台1、写一写，画一画。导语：春姑娘就想一位魔术师，把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。2、分组练习：喜欢写作的同学为一组，讨论练习写诗、写话。喜欢书法的同学为一组，练习写关于春天的词语。喜欢积累诗句的同学，抄写搜集有关春天的诗句。喜欢画画的同学，描绘春天的景物。喜欢歌舞的同学，在一起唱歌、跳舞。3、展示时间：请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。唱歌跳舞的同学到台上表演一下。 二、宽带网导语：宽带网上告诉了我们一些城市的市花。1、读一读宽带网上的信息。2、说说你还知道一些什么花？3、用对歌的形式朗读十二月花。4、交流你知道的关于花的知识。