六年级英语第三单元备课.doc

沈村联小“导、学、教、练、评”五步循环教学法新授课备课教师姓名：戴军 年级：六 科目 英语课题Unit3 Last weekendLesson 1备课时间2013.04重点教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。难点教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。课前准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备学过英语动词短语词卡。预习提纲学生搜集动词短语学习过程导入课题动词有不同形式：ing形式、三单形式、过去式这节课我们学习do-did揭示目标能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答明确任务能够运用新学语言内容完成Lets find out 中的任务。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。导1. 10分钟 ：整理复习：9 个英语短语2. 五分钟 ：寻找动词过去式的构成规则3. 十分钟：体会动作发生的时间4. （15分）学会 What did you do last weekend?学1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? Whats the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。2）Hangman game. 玩游戏，猜单词。( watch, wash, clean, play, visit、)教Presentation(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：Whats the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. Its Sunday.(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。(3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。(6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。练1.填入所缺的单词。洗衣服 _ the clothes 踢足球 _ football 看电视_ TV 拜访祖父母_ grandparents 去游泳 _ swimming2.完成活动手册的相应练习。3.朗读课本Lets learn部分，抄写词组五遍。评这节课收获：学会使用动词的过去式。当堂检测配套练习册：p 19 页 第一题、第二题教学后记：通过本节课的学习，课堂节奏紧凑，学生的主动性提高，课堂教学效率提高完成教学既定的教学目标。课堂达标率 ：85% 不达标人名单：徐鹏、李旭、杨国泰措施：布置适量家庭作业沈村联小“导、学、教、练、评”五步循环教学新授课备课教师姓名： 戴军 六年级 英语课题Unit3 last weekend 第二课备课时间2013.04重点教学重点能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。课前准备1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。预习提纲1)、Enjoy the song: At the zoo2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?3）、check Lets talk 学习过程导入课题学用结合：ed -提问：过去 揭示目标能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。明确任务完成Let talk 和Lets try 2；能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt.导（10分钟）1、听Lets chant录音, 了解大致内容，并能跟着录音有节奏的吟唱；（五分钟）2、听Lets try录音，并能圈出正确的答案;（15分钟）3、听Lets talk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思，并能正确询问。学 S1: What did you do last weekend?S2: T: What about Chen Jie? 教教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I watched TV.John跑去问了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm! I played football.练1.出示Lets talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。2.然后两人一组分角色朗读。3.游戏：看图片，用所学知识对图中人物做出简单的介绍；4.做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。评谈谈这一节课的收获；学生在活动中积极参与。学会情景问答：What did you do last weekend?当堂检测1.听写四会句子.2.完成对话： J: What _you do last weekend?Z: I _football at school.J: _you help the teacher clean the classroom?Z: Yes, I_.J: Oh, Zoom. You are great!3.完成配套练习册第三题。教学后记：在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提 高学习兴趣与自信心：在落实环节中，鼓励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣；在小组活动中，要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自动自主参与活动的能力。 本节课依旧带新，运用旧知识做好复习，导入新课课堂效果非常好。课堂达标率：85% 部分学生：杨元金、徐鹏、李旭、张旸 课堂不达标 措施 ：布置适量家庭作业。沈村联小“导、学、教、练、评”五步循环教学法新授课备课教师姓名：戴军 年级 ：六 科目：英语 课题Unit 3 Last weekend 第三课时备课时间2013.04重点教学重、难点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。2）was, busy, It was s birthday.难点同上课前准备课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。预习提纲（1）Lets sing: The days of the week.（2）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I ( did) last weekend/ yesterday.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。学习过程导入课题通过这节课学习如何用英语描述周末。Lets begin.揭示目标能听、说、认读Lets read部分的内容，并完成相应活动。明确任务能在活动中恰当运用所学语言进行交际。Lets talk PartB 导（1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。（五分钟）（2）认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。（五分钟）(3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。(4) 读单词，连线。(5) Activity 2: Play basketball(6) 学生之间互相问答：what did you do last weekend?学自主说一说：I was busy last weekend. I 讨论：What did you do last weekend? 做好自己的描述。 教根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?A: I (did)last Saturday morning/ last Sunday eveningT 根据学生A的回答，再向其他学生提问：T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。完成表格后，T 再次重复：A was busy last weekend. 根据板书及表格，引导其他学生以： was busy last weekend.为开头转述其他同学上周周末的活动。练同学练习：A：What did Wu Yifan do Saturday morning?B: Whom did he visit? Why?C: What did they do together?D: What did they do in the evening?E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?F: What did Wu Yifan do in the afternoon?你会替换吗？评谈谈你的收获当堂检测配套练习册第五、六题。教学后记：小学英语教学是要重视培养兴趣，因为培养兴趣主要是为了学习英语我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。本节课注重学生的输出教师运用听写、默写培养学生的书写习惯。课堂达标率：85%不达标人名单：类成程、杨元金、李旭措施：个别辅导沈村联小“导、学、教、练、评”五步循环教学法新授课备课 课题第四课时Lesson 4 Lets learn & Lets play备课时间2013.04重点学习重点掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.难点学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you.? Yes, I did.课前准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。预习提纲preparation：1) Chain-drill:C: I (did)yesterday. What did you do yesterday?D: I (did)yesterday. What did you do yesterday?E, F( ask the teacher)T: I went to a park yesterday.学习过程导入课题1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)揭示目标1.掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查2.掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查明确任务能够完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。导1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、听录音，跟读，正音，分小组读单词；3、请同学们总结动词过去式的构成4、同桌问答：What did you do last weekend? I played5、见图Lets play,同桌间相互比一比，看谁记得单词多，并用所学知识进行描述;学lets learn （1）继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking.（2）学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.（3）Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer.教read a book.（4）自编chant. Chant together.（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.Practice:通过各种游戏，操练所学词组Activity 1 找搭档Activity 2 我是侦察兵Activity 3 记忆大挑战3、practise：1) Pair workA: What did you do last weekend? / Did you ?B: I (did)/ Yes, I did.2) 在问答过程中完成书中所示的表格.3) 邀请几组同学到前面汇报调查结练1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:I (did) yesterday/ last weekend.2) Listen and circle.完成听力练习。3）配套练习册p22 第一、二题评这节课的收获：学会六个动词短语描述过去当堂检测配套练习册part B 第四、五题教学后记：在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。课堂达标率：85%不达标人名单：张美玲、李旭、杨儒、丁修安措施：小组长负责利用中午时间辅导完成达标练习错误沈村联小“导、学、教、练、评”五步循环教学法练习课备课教师姓名：戴军 年级：6 科目：英语 课题Unit 3 Lesson 5 Lets try & Lets talk备课时间2013.04重点难点课前准备预习提纲学习过程导入课题揭示目标明确任务导学教练评课堂上同学之间互相帮助，认真听讲，尊重情感交流。巩固掌握课堂知识。当堂检测教学后记：看图，听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意总结新知识结构，以帮助理解新知识。课堂达标率：85%不达标人名单：徐鹏、杨海龙、周淼 上课没有完成对话背诵。措施：小组长检查、书写两遍。沈村联小“导、学、教、练、评”五步循环教学法复习课备课教师姓名：戴军 年级：六 科目：英语 课题Unit 3 Lesson 6 Lets read &Lets check备课时间2013.04重点充分理解Lets read.复习单元词汇难点学习难点：复习单元教学句型；运用所学描述周末活动课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 学生调查有关鲸的资料。复习提纲1、结合图片，听Lets read录音, 了解大致内容；2、听录音，跟读课文，掌握生单词；3、再读课文，完成后面的练习。学习过程导入课题揭示目标能够听、说、认读Lets read 部分的内容并正确完成填充句子的练习；明确任务能够正确完成Match and say连线、表述的练习。能够正确完成Lets check部分听音圈图的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。导1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、能够同桌听写单元词汇3、能够默写四会句型4、听独立完成Lets talk听力并完成文后问题，学教练1.完成短文后的练习，分组讨论，。2.火眼金睛看图片，比一比，说一说。3.In-reading:活动：顺风耳、千里眼（多媒体出示 非洲象和亚洲象）看图，听短文，填写表格4、After-reading:(1) 听录音排列图片。(2) 讨论问题：what did your family do last weekend? (3) 读一读，演一演。Lets read5、重点句子的抄写和翻译评学生在导学教练评中复习巩固课堂知识，教师做好个别检查及时提醒他们用心。当堂检测教学后记：在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。