让建筑师进入多媒体舞台.doc

让建筑师走进多媒体舞台 试论数字技术时代下建筑媒体演绎的新模式摘 要：随着建筑行业群体交流需求的增多，多媒体作为数字时代下建筑表现的新手段，得到了广泛的应用。通过分析当前建筑多媒体演绎的存在问题，提出“让建筑师走进多媒体舞台”的学术观点，试图确立一种以建筑师为主导的多媒体演绎模式，并通过实际工程案例阐述具体的表现思路。关键词：多媒体、建筑师、表现、模式近年来，随着国内建筑行业的规范完善以及进一步发展，建筑设计工作多方参与、面向公众的特点越来越明显，表现为群体交流需求的增多，交流效率要求的提高。例如，在建筑方案设计阶段，设计方与业主顾问团队的定期沟通交流，设计团队内部之间的配合交流，由于多个建筑相关工种的提前介入，他们之间必要的协调交流，另外还有在方案成果汇报阶段，方案评审、公众演示等场合的群体交流。建筑多媒体（Multimedia for Architecture）作为一种新兴的媒体表现技术，它把设计方案的文稿、图纸、动画、解说以及背景音乐等内容通过计算机综合处理和集成，形成一种既可顺序播放也可交互操作的复合媒体形式，它具有信息传播效率高，受场地条件影响少等优势，越来越多建筑师倾向使用这种媒体形式进行群体方案交流。由于多媒体技术在建筑行业应用尚处初步阶段，仍然存在一些共同的问题和弊病。体现为表现手法上仿效影视广告，内容上照搬方案设计成果图册，演绎模式上沿用传统依据图纸成果进行现场汇报的解说思路，尚未依据建筑行业特点创新整合，形成具有鲜明个性特色的媒体表现形式。因此，如何使计算机技术应用与行业特点结合，形成一种喜闻乐见的表现形式，是值得共同探讨的行业实际问题。“让建筑师走进多媒体舞台”，确立以建筑师为主导的多媒体演绎模式，是计算机技术应用向行业回归的一种工作思路。1.多媒体演绎与创作模式的探索1）演绎形式的有序组织。当前建筑多媒体的演绎形式基本上是围绕设计图纸所进行的一种解说过程，这种形式的弊病是平铺直叙，容易使观众联想为“说教的课件”，甚至是“产品说明书”。导致这种效果的原因是缺乏能持续调动观众观赏情绪的元素引人入胜的情节，因此，应该向其他剧作艺术类型“取经”。一个完整的建筑多媒体其实可类比为一部具有生命力的歌舞剧作品1。在歌舞剧中，“歌”与“舞”的完美搭配仅仅是表现形式，需要清楚的是，如果没有围绕中心主题而设计的情节，歌舞剧的演绎是缺乏依据的，也不足以使观众产生持续的共鸣。因此，建筑多媒体应参照“剧作”类型的演绎形式，通过整合提炼方案设计主题内容，灵活组织叙述形式（如倒叙、插叙和补叙），形成能持续吸引观众的“情节”，然后采用建筑师“旁白”的形式，结合设计的主题要点进行生动形象的解说演绎。笔者以为，理想的建筑多媒体演绎，就是“让建筑师走进多媒体舞台”,“现身说法”，以创作人的专业立场以及艺术气质，以澎湃的热情向公众解读设计作品的内涵。2）演绎内容的精挑细选。建筑多媒体的演示时间一般为1015分钟，在有限时间内需侧重设计构思内涵的表现。这是因为一般的设计成果在文本图册中已经一目了然，评审人员可根据需要翻阅了解，但一个设计作品的内涵在图纸上相对难于表达，而这部分内容却是业主和评委最需要了解的，那么，如果能通过多媒体手段对其进行重点阐述，将有利于展示设计作品的主要特色。3）创作方式和表现手法的探究。当前的建筑多媒体的创作方式普遍以“多媒体设计师为主导，建筑师为辅助”，由于多媒体制作人员普遍缺乏建筑背景，其媒体的表现形式主要参照影视广告，致使作品广告味浓重，场景美轮美奂，动感十足，但方案设计构思内容的传达却含糊不清。建筑多媒体表现形式和手法应该具备鲜明的建筑行业特色，这不仅是该媒体表现形式的创新和发展的需要，同时也是多媒体在建筑行业中应用，获得同行认可的需要。因此，在具体创作实践上，应该从建筑行业通用的表现手法中获取灵感，通过与多媒体技术的表现优势结合，形成一种行业所喜闻乐见的媒体表现形式。图1 多媒体制作流程示意图为了实现上述在多媒体演绎模式方面的各种优化要求，应该在多媒体创作前期进行多媒体表现策划。多媒体表现策划是围绕设计主题筹划媒体的表现风格、形式和具体内容，并以此为依据组织安排各种设计素材，这部分工作一般以多媒体脚本的形式体现，将直接指导后续的多媒体制作。另外，一个经过精心策划的多媒体创作的顺利完成还需要良好的多媒体制作流程予以配合。“以建筑师为主导，多媒体设计师能动协作”的模式是目前符合国内建筑行业特点，在实践中证明为行之有效的多媒体制作模式之一（如图1）。2.工程实践探索笔者在建筑工程实践中长期应用多媒体技术，同时自1999年开始参与建筑多媒体创作，作品在各种方案汇报和投标评审的场合中使用，获得较好的评价，方案的中标率也得到有效提高。在长期的工程实践中，通过更新观念，努力探索，总结经验，初步形成一种以建筑师为主导，突出建筑行业特色的多媒体演绎思路。在中标方案恩平锦兴纺织印染厂区规划与建筑设计的多媒体创作中，较全面的贯彻了这种创作思路。图2 多媒体脚本提纲1. 以设计策略的剖析为主线的多媒体表现策划。恩平锦兴纺织印染厂区是香港锦兴国际控股有限公司在恩平投资兴建的特大型生产企业的工作场所，厂区的建设以及将来的投产如何降低对生态环境的影响是业主始终关心的问题。为此，设计方提出了“高科建构、绿色锦兴”的设计理念，通过整体比较分析，认为这种理念的形成过程以及具体设计策略的贯彻是最需要通过多媒体手段表现的，因此，多媒体创作组明确了以设计策略的剖析为主线的媒体演绎思路，并以此为基础展开了多媒体表现策划，形成了脚本提纲（如图2）。2. 引入歌舞剧的表现形式，重视多媒体作品的完整演绎图4 烟雾过场图3 片头歌舞剧是把“歌”与“舞”融于一体的表演艺术, 它以“歌”与“舞”并进的方式塑造人物，表现主题。参照这种表现形式，在“歌”方面，作品引入了不同类型的音乐元素，如背景音乐采用班得瑞的清晨，根据场景特点适当采用鸟鸣和小溪流水的配音，以强调环境生态意象等；在“舞”方面，作品在文字和图片进退场形式上进行了精心设计。根据场景的表现主题，决定进退场表现形式是静态还是动态，是简洁还是复合。在部分强调画面意境的场景中还配以绿叶飞舞、鸟儿飞翔等动画片断。由于表现形式得以“活化”，多媒体作品不再是“说教式”或“广告推介式”的表现，而更多的是建筑师的一种诚意讲解，推心置腹的向公众解读设计理念，展示设计作品建成的美好未来。图5 视觉因素的对比表现参照歌舞剧的表现结构，安排了片头（如图3）、主体（含若干个片段）和片尾。片头以艺术短片的形式表现，新颖的厂房绿树环绕，在半透明的布幕中若隐若现，并配以鸟鸣和流水声，使观赏者的注意力得以瞬间吸引，同时通过一段段醒目的字幕表明“生态厂区”的设计理念。另外，由于多媒体的主体部分较长，为了使各个片段的主题更加明确，在每部分开头设有烟雾过场（如图4），作为片段之间的过渡。3. 表现手法回归建筑行业特色图6 二维媒体形式下的三维空间表现由于制作时间紧迫，该多媒体采用了“动态方案设计文本”这种可操作性较强的表现形式。“方案设计文本”是把方案设计成果（包括图纸和文字说明）排版打印并装订成册后的行业俗称，从内容上它反映建筑设计的最终成果，从形式上它具有大量的图示分析过程。该多媒体根据设计主题演绎的需要，把文本中的图示分析过程和图纸内容重新分解和整合，使用多媒体手段进行“动态”分析和组合表现，形成了浓郁的建筑行业特色。4. 精心制作一席视觉与听觉的盛宴为了保持多媒体演示的持久吸引力，同时为了充分利用观众接受信息的带宽，该多媒体在视觉和听觉方面精心制作，引入了一系列贴近设计主题而又充满生命灵动的表现手法，具体如下：（1）.在二维媒体形式下三维空间表现图7 恩平锦兴厂区规划设计多媒体Flash作为当前建筑多媒体制作的主流软件，它仅专长二维动画表现。为了增加多媒体表现的立体感，丰富表现层次，创作组通过改变表现思路实现二维媒体形式下的三维空间表现，主要体现为三个方面。其一是通过明度、色相等视觉因素的对比表现。如图5，为了表现方案的景观设计效果，首先出现总平面景观分析图，然后变暗，提取图中的景观节点效果图放大显示，这样不仅在逻辑上体现两种图之间的主从关系，而且增加了画面的表现层次。其二是三维建筑效果的表现。把静态建筑效果图去除背景，形成纯粹的三维形体表现（如图6）；其三是通过环境素材的添加营造场景空间气氛。如根据场景特点加入落花流水、群鸟飞跃、烟花闪耀等动画片断。图8 恩平锦兴厂区规划设计多媒体（2）场景的演绎节奏的把握 在多媒体中，图像、文字的进退场形式以及速度的快慢是多媒体表现的重要手段，它不仅可烘托场景气氛（冲击、舒缓等），而且有助于建筑师控制方案解说的节奏。例如效果图显示大小的控制，如果作为项目背景说明，会更注重设计信息的浏览，因此无需把效果图放大，仅置于一角静态显示即可（如图7）；但如果进入单体造型效果的表现，则应尽量扩大图幅，甚至可全屏出现，以凸现设计效果的震撼（如图8）。（3）图文并茂，声色俱备的媒体演绎。图9 恩平锦兴厂区规划设计多媒体图像、文字、解说配音、音乐等元素在多媒体中有其各自的信息传播意义，应充分利用多媒体的技术优势围绕表现主题对这些元素进行合理搭配，使观众接受信息的带宽得以充分利用。另外，这些元素的有效搭配还有助于创新媒体的表现形式，增强艺术感染力。如图9，为了表现设计组的实地调研路线以及沿线的地形地貌，在解说配合之下，蓝色小球沿总平面参观路线走动，在旁边则以滚动的图片表示沿路场景的变换，两者的配合产生了移步换景的生动效果。结语“让建筑师走进多媒体舞台”， 除了鼓励建筑师加强多媒体表现的认识，更多的利用这种媒体手段解决群体交流的需要以外，更重要的是探讨一种符合建筑行业特点的媒体演绎模式，使计算机技术应用向行业理性回归。参考文献1 罗志华. 当前建筑多媒体表现的问题与探索. 2007年全国高校建筑院校建筑教学技术教育研讨会论文集,P18-22