初中语文综合性学习专题一.doc

初中语文综合性学习专题一新课程实施5年多，语文综合性学习始终是我们一线教师讨论比较多的一个话题。许多老师认为语文综合性学习打开了学生的语文学习与生活体验的通道，为学生的习作提供了丰富的素材；也有老师认为语文综合性学习整合了不同学科的学习，提高了学生的问题意识和探究能力，培养了学生合作学习的习惯；但是，也有老师面对类似地理知识竞赛式的“黄河，母亲河”综合活动课感到困惑，面对类似生物知识介绍的“我的动物朋友”的综合活动课感到迷茫在对38个课改实验区的调查中，针对语文综合性学习这个专题比较集中的问题有：教师该怎样设计语文综合性学习活动？教师应该如何确定自己的角色？开展语文综合性学习时，该如何处理“语文性”与“综合性”的关系？如何体现综合性学习的过程性，合理、有效地安排学习过程？综合性学习的成果展示的途径、形式有哪些？如何利用各种资源开展语文综合性学习活动？这个专题研修中，大家将观看语文综合性学习的课例，分别属于语文“小综合”和“大综合”两种课型，也将听到执教的两位老师反思各自的教学；著名特级教师程翔老师会就如何设计综合性学习活动向大家提出他的建议，他还会就怎么展示综合性学习成果提出若干建议；新课标制定专家巢宗祺教授、方智范教授将会在专家座谈中评价两节语文综合性学习活动课，并讨论新课标实施以来大家对语文综合性学习感到困惑的一些问题。课程导航方老师：各位老师，大家好！欢迎大家收看新课程国家级初中语文的远程研修项目。我们从第一线老师那里收集了一些大家普遍关心的实施新课程语文教学的一些热点问题。有些可能也是老师们在教学中产生的困惑，我们对这些问题加以整理，从新课程的要求出发，归纳出了六个专题，和大家一起学习、讨论、研修，这六个专题是：语文综合性学习、古诗文教学、改进现代文教学的质量、改进作文教学、语文测试和中考评价，还有一个是名著阅读指导。我们希望通过这些问题的研讨，使老师们对专题有深入的交流和思考，让我们一起和新课程共同成长。谢谢大家！ 专题介绍主持人：各位老师，大家好！现在我们一起进入语文综合性学习专题研修，语文综合性学习是这次课程改革中出现的新的语文教学内容。它给我们初中语文教学带来了新局面，也引起了广大师生浓厚的兴趣。在实施过程中老师们也有一些困惑，下面我们展示的两节课是语文综合性学习的两种课型，一种是我们习惯称之为小综合的，像宁波效实中学张悦老师执教的唱响你心中亲情的歌就属于这一类；另外一类我们称之为大综合，山东薛运峰老师执教的桥就是属于大综合。当然由于综合性学习非常强调学生学习过程，在很短的时间内，有限的课堂40分钟，我们很难展示这个学生全面的学习过程。我们拍摄的案例，在呈现学习过程上就有一定的局限性，所以在这里要提醒大家：这些案例不能代表语文综合性学习的全部，它只是老师们在实践过程中的一种探索，或者说它是代表语文综合性学习的一种方式，一个局部，或者一个侧面。下面就请看教学录像。课例实录师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！师：今天我们上的是语文综合实践活动课，上课的主题是“唱响心中那首亲情的歌”，我们进入我们今天的第一个感受环节：“千千阙歌”?唱不尽亲情的模样。【资料展示】我想每个同学心中都有好多首唱亲情，写亲情的歌。你能不能赶紧像电脑的搜索功能一下，赶紧搜索一下，在你的心中，有没有那一两首唱亲情的歌，一直在打动着你？你只要唱它，哼它一句两句就行。你来唱?亲情是从心里流出来的，你就随意地哼两句就行！生：世上只有世上只有师：用方式引起我们的注意？生：世上只有师：世上只有什么呢？生：妈妈好。师：好，那这样吧，请坐！师：我们就唱这两句，世上只有? 开始！生：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。思考“世上只有妈妈好”，这么熟悉的一首歌，这些学生为什么会唱不来？你的学生是否会出现这样的情况呢？出现这样情况的原因有哪些？结合张悦老师后面的教学，谈谈语文综合性学习对改善这样的学情的作用。 师：停！我请个男生?你知道周杰伦吗？你知道许美静吗？你知道孙燕姿吗？生示意知道。师：都知道？你知道你就很自豪地?抬头说我知道，为什么要羞涩地低着头？但是这些歌星歌手大家都知道，唯独为什么那么多唱亲情的歌，大家一时都想不起来？说明我们有时候自己的心变得有点粗糙，对我们生活当中那些个最最细节化、最最打动人的亲情，变得有点陌生了。那么这样吧，你现在可以把这个球踢给我，你刚才为什么不说：老师你老让我们唱，你倒是试试看，你能不能唱几句呢？妈妈的什么?生：听妈妈的话。师：真不好意思，不会唱。师唱?在那遥远的小山村小呀小山村我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓过去的时光难忘怀难忘怀妈妈曾给我多少吻 多少吻师：什么歌？生：妈妈的吻师：听过，也唱过是吧。实际上唱给亲人的歌很多，香港著名歌星陈百强也有念亲恩；刚刚结束的“隆力奇杯”歌手大奖赛上刘和刚有一首父亲，夺得了民族唱法的金奖。当时他的歌声感动了所有在场的人，很多人都为他流眼泪。说明我们的心慢慢地在变得有点粗糙，因此我们要静下心来，静静感受亲情，这是千千阙歌唱不尽亲情的模样。那么我们再看看，在我们的生活当中还有没有其他的方式来表现亲情的。我们只能走马观花来看一看这亲情的世界。【资料展示】看的时候，同学们得考虑：接下来的这几个片段哪一个最打动你？你能不能用最简洁的语言待会儿来说说你的感受【多媒体投影】片断一都忙了一天了，妈，烫烫脚，对你的身体有好处！妈妈洗脚【资料展示】片段二你在这儿听话，哥哥一定会回来看你的，好吗？让姐姐和小哥哥也来看我！好的。哥哥答应你，他们一定会来的！哥哥等你再来的时候，把糖果给带来好吗？我一定给你带来。还有我落家里的小娃娃，也给我带来好吗？好！孩子?孩子?别哭了，别哭了！电影片段，小女孩送别哥哥的场面。片段三吉祥三宝【资料展示】师：刚才我们感受的都是别人的亲情故事，我想我们每天在生活当中，你肯定也感受过你自己身边的一些亲情。你能跟我和同学们都交流一下，最打动你自己，你所感受过的亲情细节吗？生：因为我晚上睡得比较早，然后我爸爸妈妈睡得都比较晚。然后呢，大冬天的时候我容易踢被子，都是很容易生病。每次早晨起来都是被盖好的，可能都是爸爸妈妈帮我盖的吧。师：那你就不能学得乖一点，不踢被子吗？生：我也不知道为什么要踢被子，打小就开始踢被子踢到现在。师：应该是，估计每天晚上父亲或者母亲再为你重新盖上被子。生：对。师：好。你能说说吗？就是比如说最近？生：现在车子改道了，虽然从家里骑车到学校要30分钟，然后蛮远的，但是我蛮想骑车的，我爸爸就一直他就是很好心很好心地跟我讲，不要让我骑车，然后我就自己就脱口跟我爸爸说，我说烦死了，然后就没理我爸爸。现在还没跟我爸爸讲话。我觉得很不好意思。这种冷战持续几天了，我现在还没跟我爸爸讲话。师：有多少天了？生：估计两三个礼拜。，因为我不大见到我爸爸的。我爸爸给我发短信，我也不回他。师：就是因为这么一件事，跟父亲闹了别扭，到现在都没理他，现在在全班同学面前，说感到很不好意思，那么回去赶紧主动跟自己的父亲说说话。把这么本来一件很小很小的事情，在父女之间的感情之中，一个小小的纠葛把它解开好吗？生：好的！师：请坐！你呢？生：六年级时候。师：几年级？生：六年级，我起得比较晚，然后就是我妈妈要起来，给我做早饭，我那天醒得稍微有点早了，外边很奇怪一种声音，我也感到很奇怪。就透过门一瞧，看见妈妈赤着脚，在地板上走路，因为怕穿上拖鞋影响到我睡眠。妈妈很爱我！师：为了让你多睡一会儿，自己打着光脚在地板上走路，就怕拖鞋的声音把你给惊醒了。那以后当妈妈在休息的时候，你有没有这样做？你也一样，你就跟那个第一则公益广告里那个小男孩一样可爱。光脚走路是一个细节，一早起来，妈妈在厨房忙碌着，实际上她天天都在忙碌，你只是抓住了某一天的某一个瞬间。为了骑车的事情，跟父亲闹了一点小小的别扭，打算今天回去就跟父亲化解这个心中小小的纠葛，然后咱们这位女孩说的是晚上要踢被子，打小到现在，初二了，天天晚上不知道是亲爱的爸爸还是妈妈为自己重新盖上被子，让自己进入温暖的梦想。你说到外婆？生：我说外婆的澎湖湾?师：你怎么那么?原来我有一样东西带着呢。我就在想，今天咱们上课交流到这个点，我就拿出来，如果没有交流到这个点，我就不拿出来。同学们看我拿出一个宝贝，这是什么？生：腰鼓。师：你知道这个腰鼓有多少年的历史了吗？生：150年。师：咱们不从古董这个角度来说，这个腰鼓是我的外婆在1949年新中国解放的时候，她打着腰鼓走在欢庆的大街上。那么这个腰鼓到现在已经快60年了。你看它的红漆全部剥落的。我七岁的时候，外婆离开了我，跟这位男孩一样，我实在说不出外婆爱我有什么惊天动地的壮举，也就每天在夕阳下牵着我的小手，把我从幼儿园接进接出的，给我买好吃的。外婆走的时候，把这个东西留给了当时非常幼小的我。她说这个东西她一直像宝贝一样地藏着，因为这个东西上记录了，年轻时代一段辉煌的历史，一个美丽的过程。这是外婆留给我的，我现在搬了新家，我的房子也非常大，有两百平方米，整个装修都是崭新的，很漂亮，但是这个腰鼓，我把它放在最醒目的地方，以示我对我外婆的一个纪念。我非常骄傲，我的外婆是一个参加革命的，一个革命者，后来她是离休一个老干部了。但我觉得让我骄傲的并不是这些，而是像这位男孩所说的，她天天给我们做早饭，天天送我到幼儿园，把我从幼儿园接回来，我觉得亲情的力量，就在于这些，我们平时容易忽视的细节。比方就是腰鼓，再比方刚才女孩子说的蹬被子的细节，跟父亲产生口角的细节，还有光脚走路的细节，这些都是。那么同学们想想，我们生活当中，有那么多感人的细节，你有没有将它写下来过啊？我们随机地问几个同学。你不用站起来说，你有没有想过写过？写过表现亲情的文章吗？思考教师如何发挥自身优势，将自己拥有的财富转化为教学资源，这是需要老师们经常思考的一个问题。从张悦老师的执教中，你获得哪些启示呢？生：写过。师：什么时候写过？生：学里写作文的时候。师：小学里写作文，那个文章有没有打动你自己呢？生：有一点。师：有一点？那有没有打动老师呢？生：没有。师：你有没有写过？生：写过。师：什么时候了？生：初一。师：初一。你还比他们要近一点，你写了什么故事？生：就是写生活上的小事。师：生活中的小事。那你那篇文章有没有把老师打动？生：我也不太清楚。师：你不太清楚。老师给了你多少分？你们判定老师对作文的判断，是从分数入手，还是从老师的评语入手？生：老师没打分。师：老师没打分。此时无分胜有分。估计老师被你打动了。那么，有没有读过一些写亲情的诗。生：有。师：小学时候学的文学经典是无数的。我们来看一下，感受之四，左手倒影，右手年华。接下来我们来看两首诗歌。【资料展示】师：第一首是很熟的。这首诗熟吗？生：熟。师：熟，熟的很，连熟字都带了尾音。那好，我们来看这首诗歌?文学作品的鉴赏。你觉得这首诗它是如何将心中的感情淋漓尽致地充分地表达出来的？儿行千里母担忧，你能来扩充一下，母亲对孩子缝制衣服时候的神态、动作呀，或者说?生：认真。师：请坐。我觉得“认真”这个词可能不是太可能。它说明母亲给儿子缝衣服的场景，是很温馨的，因为一针一针缝进去的是对自己孩子的一种爱，温馨?我们可以理解，但是母亲缝得很“认真”？这可不是你写作业，写得很“认真”很“认真”。这个词可能不太妥当。后面的男生，你觉得这首诗是如何将亲情淋漓尽致地表达出来的？ 生：这首诗里面很平淡地流露出?师：我打断。平淡？生：语言不是很华丽。师：我觉得这么说比较好，语言比较平朴，“朴实”的“朴”，流露出母亲对孩子的爱。生：留恋?师：打断。句句都流露出母亲对孩子的爱，“谁言寸草心，报得三春晖”。这样吧，我们换一个角度。我觉得任何一篇文章，或者一首诗，都可以用三个字把它串联起来?就是事、情、理。游子吟它写了一件什么事？生：母亲为孩子做衣服。师：对。做衣服，缝衣服的这件事。那么它表现了什么情？生：母亲对孩子的爱。师：对！母亲对孩子的爱。好，那么什么理？有什么人生道理在里边？生：母爱是伟大的。师：母爱是伟大的。哪里表现出这个理？生：谁言寸草心，报得三春晖。师：母爱是伟大的，“谁言寸草心 报得三春晖”！我们无法回报，但即便如此，还说了一个理，即便无法回报。但做孩子的应该一直有感恩之心。你说得很好，这就是游子吟它所表现的事、情、理。但是它只不过是用一个细节来表现，就是母亲为孩子缝衣服，这样的一个细节。好，我们再来看?时隔1300年左右，又诞生了一个著名的诗人，冰心，纸船?寄母亲。这首诗熟吗？【资料展示】生：熟。师：又很熟，又熟是吧？那么冰心的纸船?寄母亲，她又是如何将自己的亲情淋漓尽致的？我们这次请这边的同学来说，你能来说说吗？让我看看?你不熟是吗？好的，你先坐下来看看。那我们再看一下。好，你可以来说了。生：通过写那个，冰心说她叠了很多纸船，然后放在海里面，那个纸船寄托冰心对她母亲的无限的爱。然后希望那个纸船可以漂到她母亲的梦里，可以让她母亲知道她是多么地爱她的母亲。师：好，那么我能追问你几个问题吗？小小的纸船叠好了，然后它飘洋过海，漂到母亲的梦里，漂到母亲的身边，在生活当中实现得了吗？生：不可能。师：这是生活最大的不可能。可是在诗歌当中它实现了吗？生：实现了。师：那么她为什么能将生活当中，最大的不可能，变成文学作品当中最大的可能呢？而且你读了都能够产生强烈的共鸣，这是为什么？到底是什么东西在里边起作用了？请坐，我们还是这样，是什么事？生：她叠小船，然后扔到海里面去，她希望她的小船能漂到她母亲的梦里。师：情什么情？生：她对母亲的爱。师：这一次是子女对母亲的爱。刚才孟郊他主要表现的，是母亲对远行孩子的爱，是吧？理是什么理？有没有什么人生的哲理、道理？生：母亲是非常地爱孩子，孩子也爱母亲。师：这还是情。理什么理？请坐，再想想。你能补充一下吗？生：母亲是伟大的。我们就算不在母亲身边，我们也要爱母亲。我们就算不在母亲身边，我们也要爱母亲，师：就算母亲不能感受到，但是我们还是要爱母亲。我觉得虽然是不可能实现的，但是你必须拥有一颗回报母亲的心。我稍微作一下拓展，这位同学跟你交流一下。唐朝的时候，有一个著名的诗人叫王勃。他在写离别的时候，人家都把很多人都把离别写得悲悲凄凄的，可是他安慰他的朋友，他怎么说？他说什么？师：说得响亮一点！生：“海内存知己，天涯若比邻。”师：我这个拓展有点远。跟这个诗的本身的思想感情，可能不完全和谐，王勃是说什么来着，说只要两颗心是相通的，无论离得多远，别人能够感受到。好像还是两个人紧挨着。在身边一样，天涯若比邻嘛。那么这里呢，冰心纸船寄母亲呢？无论我离开自己的母亲，离开自己的祖国有多远，我的心一直还是爱着她。那么她告诉我们一个道理?真正的情感是不能用距离来衡量的。无论你离她多近多远，只要你对人对事保持着一种真正的情感，距离不是问题，就像冰心离母亲那么远，她都可以通过这只纸船来表达对母亲的爱，是吗？对，请坐！我们后面的同学可能看得不清楚，就请前面的八位同学，这么横的过去，把最后一节诗歌朗读一下。生：母亲母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶它无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的万水千山求它载着她的爱和悲哀归去师：好的。这就是两首诗歌，它们有很大的一个时空跨度。但是我们今天我们却将它们放在一起，因为它们互为意证，表达了人类当中最朴素的一种亲情。有长辈对晚辈的，也有晚辈对长辈的，那么我们刚才在鉴赏感受这两首文学经典作品的时候，我们一直试图尽力围绕了三个字，就是“事、情和理”。那接下来，我想跟同学们一起，我们进入我们今天的第五个环节。我们看看我们有没有一些亲情的感言，也采用刚才所说的有事的细节，有情的流露，有道理的蕴结这样的方式，为自己最爱的亲人来写一段亲情感言。【资料展示】我给同学们提供的五张贺卡模板：这是第一张，同学们看一下这是第二张这是第三张这是第四张最后是母子凝视的一张。我们把这五张作为亲情贺卡的一个模板，新年也快到了，传统的新年快到了，你在这五张模板当中，选择其中的一张，选择其中的一张，也最好能够围绕事、情、理，这个角度为你自己心爱的亲人写一段话。好，现在开始！师：好， 我可能要打断一下你们了。我看了一下?有10个同学，有的已经停笔，有的还在继续写。我记得我上课前段，我好想跟这位男生交流过，第一个要谈自己的感受的，他刚才悄悄地告诉我，老师我还没有写好，那没有关系，我说你写完之后可以课下跟同学交流，那么我们请一些同学来谈谈自己的亲情感言。当然得说一下，你选的是哪张亲情贺卡？你先来?生：爸爸在猪年到来之际，送你五只可爱的猪，感谢你对我的养育之情，我也会像猪宝宝一样爱着你。师：好，请坐！很浪漫的一段新年贺词和决心。你来说说好吗？师：好，我来把你的读一下?请坐，没关系。她选的是第四，她说蒲公英妈妈，为了让她的孩子能够独立生存，抛下依依不舍的留恋之情，割舍下蒲公英的孩子们，让他们远去，飞到遥远的天边去。虽然隔了千万里，但是他们的心永远连在一起，然后她下边写了母亲逗号她没有写完，我相信她能够把它写完的师：后面你能说说吗？你呢？我想请一位同学来评价一下他们的贺词。生：我觉得说得挺好的，都表达了对他们自己母亲的一种爱。师：请坐。你来评价一下。生：他是用具体的事情来表现母亲的伟大。师：好，你来评一下。生：因为这张贺卡上，它那个图案是蒲公英，然后他在写贺卡的时候就是扣住蒲公英会漂起来，选择另外一个地方生根发芽这个特点，它的母亲对它的一种可以说是一种放手，然后把这种事跟蒲公英联系在了一起。然后我觉得事很好。师：他将画面的内涵进行了挖掘，是吧？然后将自己要表达的感情跟画面能够和谐地联系在一起，你觉得这样的构思方式非常好。我觉得你评的也很好，请坐！我跟同学们交流一下，看看我的亲情贺卡会写的谁？猜猜看？云在天上写诗风在水上写诗我在心理写诗亲爱的外婆我的七岁被您的眼波做成了一帧童话夕阳就幻化成了一只可以美得上天的风筝