高三下学期语文计划.doc

高三下学期语文计划一、指导思想：1、认真学习2010年考试说明，注意研究浙江考纲的特点，以求我们的复习思路与高考命题新思路相符合。2、本学期语文复习把思维能力训练摆在重中之重的位置，强调知识过手迁移和举一反三的灵活运用。3、重视对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。二、教学目标：在2010年4月底的二模考前完成专项的全面复习。5月重在查缺补漏，力争2010年6月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标。三、教学安排：本学期98天，按三个月安排教学工作，大致分为二个阶段。第一阶段：2月26日二模考试前（4月19日4月25日）前两月本阶段复习要点：1、完成“现代文阅读复习”和“古诗文阅读复习”两大专项的知识复习。2、基础知识与作文训练贯穿始终。3、两周一次的周考与每天10分钟小练习训练。第二阶段：4月底5月底（后一月）本阶段复习要点：以综合练习为主，辅之以专项复习。综合有两条线：一条是语文知识和能力的结合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：6月初（一周时间）查缺补漏，调整心态，卯足干劲，冲刺高考。四、教学要求：1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。杜绝无效，避免低效，追求高效。2、把好三个关键环节：一是精心选编练习；二是认真落实练习；三是重视讲评练习。3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚与共，打好团体战。（1）备课要求坚持每周五下午备课组活动集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨论，达成共识。（2）分工合作“专题专练负责制”，小练习、模拟题，分配落实到人头。每周所用资料在备课时间由专题负责人补充，发现问题、纠正错误、补充资料并提出疑难讨论印证。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师，把所作题的原始底稿复印给大家。4、合理科学地安排复习资料的运用（1）金钥匙（2）夯实基础短平快（3）单项强化训练（4）周考模拟训练（5）高考命题解析总原则：“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。总要求：二模前完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块、古诗文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。具体安排：第二轮考点的复习，二模前着重进行“语言知识和表达”“名句名篇”“写作”的强化复习。时间分配：语文早读时间除字音、字形、词语、名言名句等识记内容外，加强写作素材的识记。每周正常课时完成古诗文阅读板块和现代文阅读板块的复习，连堂课完成作文指导、写作、修改作文局部系列训练。间周的周考时间（单周周五下午5：408：10）完成模拟卷。每天10分钟小练习坚持每晚自习前完成，要求都有批改。具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；阅读和记忆结合，边读边画边笔记，知识点记牢过手，练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在纠错本上。5、作文训练：（1）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。（2）有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“拟提”“材料”“结构”“语言”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。（4）狠抓作文书写。（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。（6）本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时做、考试作文）共10次。五、周考模拟考负责人安排：六、“每天40分钟”自编题小练习负责人：（每周按六课时计算）七、课时进度：全学期共计15周，除节假日、二模及区三模考外，教学时间共12周72课时。具体安排如八、备课组建设：强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体仗的传统，资源共享，鼎立相助，做到精诚团结，休戚与共。做到“五个统一：（1）统一资料（2）统一教学安排（3）统一教学内容（4）统一教学时间（5）统一教学检测，并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作。培优补差计划 指导思想： 以科学发展观为统领，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况，进一步面向全体，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。工作目标：1、加强对培优转差的常规管理。2、认真组织相关的学生参与到活动中去。3、通过培优转差，使98的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。具体措施：一、培优工作 1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。 2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。 3、辅导教师首先抓住课堂教学，调动积极思维，既发挥他们的榜样作用，带动其他同学，又在面向全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记录。 4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。 5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。 7、培养优秀学生对读书的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。 8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。 9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查，关注发展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。二、补差工作1、解放思想,提高认识。从关心每一位学生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去。2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动,考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。4、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。5、坚持不懈地关爱后进生。 (1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 (2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。6、教导处首先制定教师培优补差计划，让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。确定培优补差的学生名单和辅导时间，内容包括优、差生的基本情况，预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。8、优差生一般指班级前十名与后五名，各班也可据情况做必要的调节。9、每周一至周五放学后第七节为培优补差时间，语数英教师分别在制定地点进行培优补差工作，不差期间教师不得中途办私事或先离开，必须确保学生安全。10、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。11精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。12、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上；不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。13、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。14、教师个人及时做好培优补差周记录，定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况15、教务处定期检查。辅导教师每周一将前一周补差记录表上交教务处，便于及时掌握并总结补差情况。材料存档，作为期末对教师考核依据之一。16、学校不定期抽查教师的补差情况。例如：思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。17、关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。18、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。学校建立差生家校联系手册，每周与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心，并养成良好的习惯，形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。19、期末学校将对培优补差效果做全面检查，并纳入教师个人年终业绩评定范围。20、没有爱的教育就像池塘里没有头水一样，不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要，要把成功改变一个差生，提高一个差生的学习成绩和非智力因素，看成是自己教育生涯的一首最难忘最动听的歌，看成是自己人生成功的