苏教版七年级语文期末试卷.docx

2014-2015学年第一学期教学质量检测七年级语文试卷注意事项：1本试卷分试题卷和答题卷两部分。试卷共6 页，四大题，满分100 分，考试时间120 分钟。2试题卷上不要答题，答在试题卷上的答案无效。3答卷前请将密封线内的项目填写清楚。一、积累与运用（共23 分）1下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是【 】 （2 分）A摒弃bng 静谧m 积攒 zun 卷秩浩繁zhB贮蓄 zh 裨益b 怪癖p 锲而不舍qC摇曳y 栖息q 镌刻jun 诲人不倦huD猝然c 沉淀din 称职chn 孜孜不倦z2下面相关内容表述有误的一项是【 】 （2 分）A论语 是记录孔子及其弟子的言行的书，由孔子的弟子及再传弟子收集编纂而成，是我国古代儒家经典著作之一。论，编纂、编辑的意思。B. “端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字 在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船 因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”端午日 选段中的三个“莫不”展现了人人参与、一个不漏的场景，为下文龙舟竞渡的欢腾场景做铺垫。C.“看，像牛毛，像花针，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”上面有关句子的书写与原文完全一致。D诺贝尔文学奖获得者、丹麦作家约翰尼斯，延森的小说安恩和奶牛 中写道：“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然己经弄成这样，我们只好回去了。”这里三次用“我们”一词更能表明安恩把奶牛视为与自己同样的生命，更能表现安恩的淳朴、慈爱。3请结合语境，选择恰当的词语填在下面横线上，最恰当的一项是【 】 （2 分）备选词语： 更 尽管 仍然 而安阳境内的蒋村乡西蒋村的马氏庄园被称为“中原第一官宅”, 山西省祁县乔家堡村的乔致庸的宅邱乔家大院则是晋商大院的代表。马氏庄园的中原建筑风格和乔家大院的山西建筑风格差异很大它整体庭院宽敞、房屋高大，一砖到顶 年代久远、经过战乱和土地革命，马氏庄园房屋建筑 保存良好，比乔家大院庭院 宽敞，房屋气势宏大。凸显当官和经商建筑理念和建筑风格的差异。A B C D 4 结合鲁滨逊漂流记的具体情节解说鲁滨逊忠实的仆人和朋友“星期五”名字的由来。(3分）5古诗文默写。（共8 分）(l) ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）(2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此， ? （刻舟求剑）(3）习近平总书记在中央党校建校80 周年的庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了论语中的“ ， ”的深刻含义。(4）古诗常借物抒情。刘禹锡的秋词 中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，借鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀；韩愈 早春呈水部张十八员外 中“ , ”的诗句，写出了早春的“小雨”和“草色”奇特景色，表达了对春天的酷爱和讴歌之情；苏轼水调歌头 中“ , 的诗句，借明月表达了对亲人的思念和美好祝愿。6阅读下面两则材料，按要求答题。（共6 分） 材料一：微信是一款手机通讯软件，支持通过手机网络发送语音短信、视频、图片和文字，可以单聊及群聊，还能根据地理位置找到附近的人，带给朋友们全新的移动沟通体验。作为一种更快速的即时通讯工具，微信具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。 材料二：微信成“危信”，引起很多人的担忧。一些网友认为，微信比QQ 等网络聊天工具更可怕，因为微信交友更迅速，见面也更容易，一些警惕性不高尤其是不谙世事的未成年人琦民容易受骗。除此之外，微信海量信息中错讹多，读来让人有种碎片化之感。(l）用一句话概括两则材料的主要信息。（l 分）(2）下面是微信中常见错误，请按要求改正。（2 分）下面微信的常用词语中有一个字形有误，请修改。（1 分）轻飞曼舞 返老还童 锱珠必较 眼花缭乱 一视同仁 惊慌失措 春华秋实下面微信中画线句子有语病，请写出修改意见。（l 分）2014年12月2日，“旅游卫视2014 行者影像节”金帧奖颁奖典礼在北京举行，韩寒作为颁奖嘉宾参加活动。韩寒大概三十三岁左右，他身上散发着一种气质，有幽默，有文艺，也有一点硬汉般的倔强。(3）仔细观察下面题为如此“微信家族”的漫画，回答问题。（3分） 左边漫画讽刺了什么现象？(l分） 请以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄，不伤害感情。（2 分）二、现代文阅读（共23分） （一）阅读下文，完成7-11 题。（共11分）济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不剑风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地. 设若单单是有阳光，那也算不了出奇请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和户真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。甲等到快日落的时候，微黄的阳光料射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞、微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。乙 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影 这就是冬天的济南7根据本文相关内容填空。（2 分）本文是一篇写景状物的散文，抓住济南冬天总的特点“ ”以描绘，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。作者原名 ，作品有小说骆驼祥子 ，话剧茶馆 等。8本文主要选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？( 2 分）9给文章加批注，是读书的好方法。老师为画线句乙加了批注，请结合你对文章的理解，给画线句甲也加上恰当的批注。（3 分）画线句乙 批注：“不忍得”运用拟人的写法，将水人格化，使水富有灵气，突出水的“绿” “绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。画线句甲批注：10第自然段和第自然段写景的空间顺序有什么不同之处？请概括回答。( 2 分）11全文的结束语“这就是冬天的济南”一句在全文中有何作用？请结合文意简要分析。（2 分）（二）阅读下文，完成12 - 16 题。（共12 分）爱无隙 陈绍龙 爱有隙。 张妈不想让露露从这个“缝隙”间掉下去，张妈怕孩子再受伤害。多有不舍，张妈想做的就是让爱也能“无缝对接”。有人要领养露露了。张妈不是露露的亲妈，张妈是福利院的阿姨。孩子们管福利院的阿姨都叫“妈”。为了区别，孩子会在“妈”前面冠上姓。露露喊她“张妈”。 露露是个弃婴，早产，来时只剩下一丝微弱的气息，看到孩子头发上还沾有露水，张妈便叫她“露露”。 三年了，如今，露露一口气能背六首古诗，还会唱妈妈的吻。有人来看孩子的时候，露露会上台进行才艺表演，每次露露在台上唱完妈妈的吻，都会下台在张妈腮上吻一下，还发出细小的声响。吻过之后，露露撒腿就跑，坐到自己的座位上，还一路笑。露露跟张妈成了一对亲密无间的母女。 露露这样乖，让她的新爸妈心生怜爱。她的新爸妈是一对浙江夫妇，人到中年，没有生育。他们是招商引资到此地来的，是老板。那天夫妇俩来福利院捐款，看到了露露。露露的一吻让他们心动了，原本就有心收养孩子的他们似乎一下子找到了目标。新妈妈把“女儿”抱在自己怀里，但露露很木然，甚至在新妈妈亲她的时候小脸还微微侧了一下，这个细节被张妈注意到了。爱有隙，张妈想的是如何弥合这个“缝隙”。 因为条件符合，收养手续办得很顺利，但出乎大家意料的是，张妈不放手了。“再等一个月吧。”她很坚持。张妈从资料室找来露露从小到大的照片，有百天照，有周岁照，也有露露倚在张妈怀里照的。张妈还把露露新爸妈的照片也找来了。张妈打起了这些照片的主意。 AdobePhotoshop，简称PS，是一个图像处理软件。张妈利用这个软件对照片进行了“嫁接”处理。百天的照片由露露一人坐着变成被夫妇俩双手托着；一周岁的照片变成了有爸妈在旁边为她吹蜡烛；倚在张妈怀里的照片，自然也“换”了人。 张妈把重新制成的照片放在露露的衣袋里，还常常把照片拿出来给露露看。她告诉露露，照片上的男女就是她的爸爸妈妈，爸爸妈妈出远门，很快就要回来了。 如此反复。 开始时露露似懂非懂，很迷惑，渐渐地，露露会从小衣袋里掏出照片来，看看自己的爸爸妈妈。 “女儿有个小小心愿，再还妈妈一个吻”，那天露露唱完妈妈的吻，从衣袋里把照片掏了出来，然后，在“妈妈”的腮上亲了一下。吻过之后，露露没有跑，也没有笑，露露对着照片在发呆。 一个月的等待，一个月的期盼，一个月的弥合。“交接”的时候到了，虽说经过精心准备，但张妈心里还是没底，张妈所能做的就是告诉露露，今天爸妈回来接她了。露露一大早就倚在门边向外张望，早饭也不吃。奇迹出现了，新爸妈刚一露面，不待张妈指认，露露一眼就认出了他俩，飞也似的跑了过去。妈妈顺势抱起露露，孩子的小嘴已亲在了妈妈的脸上。 好些人摁动了快门，一旁的张妈早已泪流满面。 我是在当地报纸的一张照片上知道新闻背后的故事的，照片的题目叫：爱无隙。12文章标题是“爱无隙”，可第 自然段却说“爱有隙”，作者为什么这样写？( 2 分）13联系上下文语境，用自己语言概括第自然段中“嫁接”的内容。（2 分）14第自然段中画线句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？( 2 分）15文中的张妈是个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（写出两个主要的方面即可）( 4 分）16第自然段写道：“一旁的张妈早已泪流满面。” 拭揣摩此时张妈的心理，根据文意，写一段话。（2 分）三、古诗文阅读（共14 分）阅读下文，完成17-21 题。（共10分）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”17解释下面句中加点词的意惠。（2 分）(l）沿溯阻绝（ ) (2）属引凄异（ ) 18用现代汉语翻译下面句子。（2 分）素湍绿潭，回清倒影。19从对比修辞手法的角度，赏析下面句子在文中的表达效果。（3 分）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也20文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？( 2 分）21根据三峡景物的特点，给下面的对联写出下联。（l 分）清荣峻茂景色秀， 阅读下面诗词，完成22 - 23 题。（共4 分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边。22 此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”，哪个字更好，为什么？( 2 分）23 . “海日生残夜，江春入旧年”，历来受到人们的好评，请自选角度，做简要的赏析。（2 分）四、作文（40 分）24 任选一题，完成作文。（40 分）( l ）我有一个幸福的家( 2 ） ，伴我成长要求： 如选题目（2 ) ，请在横线上把题目补充完整， 文体为记叙文。 字数不少于600 字。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。20142015学年第一学期教学质量检测七年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共23分）1D (A、积攒zn B、锲而不舍qi C、镌刻jun)（2分）2C（2分）3A（2分）4. 鲁滨逊在孤岛上独自生活了24年后的一天，岛上来了一群野人，带着准备杀死并吃掉的俘虏。（1分） 鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。（1分） 因为那一天是星期五，所以鲁滨逊把被救的野人取名为“星期五”。（1分）（意对即可。3分）5（1）折戟沉沙铁未销 （2）不亦惑乎 （3）学而不思则罔 思而不学则殆（4）天街小雨润如酥草色遥看近却无 但愿人长久千里共婵娟（一空1分，多字、少字、错字则该空不得分。共8分）6.（1）“微信的利与弊”或“微信是把双刃剑”。（意对即可。1分） （2）珠铢 “大概”、“左右”保留一个即可。（一个1分，共2分）（3）晚辈们只注意用微信相互沟通，却忽略了与老年人情感交流。（意对即可。1分）示例：不要一直玩手机，这样对眼睛不好。（或“一直玩手机，累了吧，咱们说说话，休息一会儿。”）（合情合理即可。2分）（共6分）二、现代文阅读（共23分）（一）（共11分）7温晴 舒庆春（一空分，2分）8山景、水色或山、水（一个分，意对即可。2分）9画线句甲批注示例：“忽然害了羞”运用拟人的写法，将水人格化，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”，不仅画出了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。（角度1分，赏析2分。意对即可。3分）10第自然段写山景：自上而下的顺序；第自然段写水色：自下而上的顺序。（一个分，意对即可。2分）11既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题；抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。（一点2分，意对即可。2分）（二）（共12分）12设置悬念，与标题形成强烈的反差，吸引读者注意（1分）；为下文写张妈为了弥合孩子与新爸妈之间爱的缝隙埋下伏笔。（1分）（一点分，意对即可。分）13把所有张妈与露露的合影换成新爸妈与露露的合影（意对即可。2分）14示例：本句使用了动作描写的方法（1分）；用“抱”“亲”两个动词生动形象地表现出露露与新爸妈的亲密无间。（1分）（意对即可。2分）15示例：尽心尽职：作为福利院的阿姨，她把“来时只剩下一丝微弱的气息”的露露精心养育成健康活泼的小姑娘。无私伟大：为了让露露感受人间无痕大爱，她利用图像处理软件忍痛割爱对照片进行了“嫁接”处理。细心周到：新妈妈与露露初次接触时露露木然的表情和不经意动作，张妈都注意到并考虑如何弥合这个“缝隙”。 富有智慧：为让爱也能“无缝对接”，她把重新制成的照片放在露露的衣袋里，还反复把照片拿出来给露露看，避免孩子心灵再受伤害。（概括分，分析分。需写出两方面，意对即可。4分）16示例：露露这孩子这么可爱，我辛苦养育了三年了，就这么离开我，真有点舍不得。想到这可怜而又可爱的孩子终于找到了依靠，与她新爸妈感情这么亲密，我也可以放心了。（一层分，需写出不舍和欣慰两层意思。2分）三、古诗文阅读（共14分）17（1）溯：逆流而上 （2）属：连续。（每个1分，意对即可。2分）18白色的激流，碧绿的潭水，回旋着清波，映出了（山石林木的）倒影。（意对即可。2分）19用奔跑的马和清风与快速行驶的船进行对比。（1分） 既写出了江水一泻千里的迅疾，（1分）又写出了水带给人惊心动魄的感受。（1分）（意对即可。3分）20因为相比而言三峡夏季的水最盛，最为凶险、迅疾，最有特色；夏天江水暴涨，秋天水枯谷空，承三峡水势涨落的特点安排夏、春冬、秋的顺序写景，更合理。（一点1分，意对即可。2分）21示例：素湍绿潭风光美风光壮丽趣味浓（结合课文内容，基本对仗即可。1分）22示例：“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。（开放性试题，合情合理即可。2分）23示例：描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。“生”“入” 采用拟人手法，形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。（角度1分，赏析1分。意对即可。2分）四、作文（40分）作文评分标准及细则项目类别A内容B语言C结构D书写E评分细则一类(3640分)思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出文从字顺，语言准确生动，表达好结构严谨，层次清楚字体工整，书写规范，卷面整洁以38分为基准分，适当浮动：具备项条件的，评评一类上（3940分）；具有其中三项条件的，评一类中（3738分）；具有其中两项条件的，评一类下（36分）。二类(3235分)思想感情健康，内容具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次比较清楚字体工整，书写规范，卷面较整洁以33分为基准分，适当浮动：具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备ABCD四项条件的，酌情加分；具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类(2831分)思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构基本完整字迹清楚，有少量错别字，少量涂改以30分为基准分，适当浮动：基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；其中B、D项比较好的，酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。四类(2427分)思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构不够完整字迹潦草，错别字较多以26分为基准分，适当浮动：凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分；其中三项较好的，酌情加分；兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。五类(23分以下)思想感情不健康，内容不具体，中心不明确语言不通顺，病句多结构不完整字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁以13分为基准分，适当浮动：凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；另三项尚好的，酌情加分；兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。补充说明：漏写题目扣分。评阅全部试卷时，请以二等、三等之间31分为基准，根据作文实际上下浮动。评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。错别字、标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。对于标点错误的扣分比较宽松，一般可句可逗的，不视为用错标点，不扣分，对于标点是否用错，不要过多纠缠，扣分必须慎重。字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。对于“思想感情健康”要求的理解，要以开放而又包容的心态来对待，防止评分极端行为。处理抄袭问题，要认真谨慎，必须拿出确切的根据，如某报某一期的某文章，否则不能予以认定。凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。