初中语文阅读解题技巧.docx

初中语文阅读解题技巧问题目题目的含义：(一语双关）文章的题目有两层含义，实际的_内心（精神上）的_题目的理解：以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX，反映XX主题（情感）题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 ；（设置悬念）引起读者兴趣修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用（增强表现力）结合句子语境 1. 比喻：文章用了比喻的修辞手法，把“”比作“”生动形象地写出了对象特性，表达了。 2. 拟人：文章用了拟人的修辞手法，把“”人格化，赋予其人的神态/思想，生动形象地写出了对象特性，表达了。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 .采用排比句式，突出写出表达3. 对比：强调了突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了加强语气 ,表达中心，主题鉴赏人物形象提问方式：请简要分析文中的主人公的形象.e.g分析文中的奶奶是一个什么样的人物形象？ 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；（便于面对面直接倾诉感情，亲切自然）第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 （设置悬念，激发读者阅读兴趣）为什么要用第三人称：一是可以摆脱第一人称、第二人称的局限性，视野更开阔地介绍讲述。二是可以换词题提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：（如都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 顺序题提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了 表达效果题分析一句话中某个加点词语的表达效果(作用)对策：（1）了解用词之美：动词、形容词精辟准确，把事物说得生动形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：深入理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次意义。谈谈对“某一句话”的理解这是一句写的句子。“字”说明，“ ”用什么手法，写出_表达_.结构的作用:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法内容效果（或作用） 文章两处写“ ”两次写“ ”，这样写有什么好处？前一处写，后一处，写，形成对比，从侧面表现了化用诗句，有什么好处？丰富文章内容，使文章生动形象，富有诗情画意，增强了文章的可读性。多次引用，有什么好处？引用中从不同方面说明，是形象与哲理的结合，增强可读性归纳内容类提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 （修饰语）+人物+事情提问方式：讲了哪几件事？答题模式：和其他人有关为什么要写？表现我情感，并为下文做铺垫，突出表达记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情 共鸣，使文章具有强大的感染力。描写的种类及作用？ 种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物XX性格，推动情节发展，揭示文章XX主题，渲染气氛。表达作者思想感情 环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。 首段作用：（1）环境（背景）描写：点明故事发生的地点、环境、背景，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 。结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 文章中反复出现的物：是一种象征，一个线索，围绕中心，体现XX主题顺叙、插叙、补叙和倒叙的意义或作用提问方式：第段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。从全文看，文中(11)(20)自然段记叙的顺序是什么?有什么作用?答题模式：“顺叙”也称正叙，叙述的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。作用：使叙述的事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。“倒叙”根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。