新人教版八年级下《第七章力》2013年单元测试卷.doc

新人教版八年级下 第七章 力2013年单元测试卷 新人教版八年级下 第七章 力2013年单元测试卷一、选择题（每题3分，共36分）1（3分）关于物体间的相互作用力，下列叙述不正确的是（）A力的相互作用可以发生在任何相互作用的物体之间B物体间只有直接接触，才有力的作用C一个物体受到另一个物体力的作用时，同时也对另一个物体施加力的作用D彼此不接触的物体之间，力的作用也是相互的2（3分）当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（）A都相同B作用点相同C大小相同D大小、作用点相同3（3分）（2009河南）力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A向前划船时，要用桨向后拨水B人向前跑步时，要向后下方蹬地C火箭起飞时，要向下方喷气D头球攻门时，要向球门方向用力顶球4（3分）下列叙述中手作为受力物体的是（）A用手将排球打出去B手击拍桌子，手感到疼C手将石块举高D手将铁丝弄弯5（3分）磁铁在吸引铁片时（）A铁片不吸引磁铁B磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一些C磁铁与铁片相互吸引，而且力大小相等D以上说法都不正确6（3分）下列各力中，不属于弹力的是（）A绳子的拉力B桌面茶杯的支持力C两块磁体间的排斥力D书对桌面的压力7（3分）使用弹簧测力计测量前，如果指针未校正，指在0刻度下方，则测得的力的大小与真实值相比（）A偏大B偏小C相同D不能确定8（3分）使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A使用前应先检查指针是否指在零刻度上B使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C使用时，弹簧、指针不能与外壳摩擦D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的量程9（3分）在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）A试试弹簧的弹性B可避免弹簧被卡壳C是无意识的随便拉拉D看看能测多大的拉力，以便确定量程10（3分）一测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（）A测量值比原来的测量值大B比原来的测量值小C与原来的测量值相同D以上三种情况均可能出现11（3分）下列说法中正确的是（）A放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用C重力产生的原因是由于地球的吸引D地球吸引物体，物体不吸引地球12（3分）关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合B重心就是物体内最重的一点C重心总是在物体上，不可能在物体之外D重力在物体上的作用点，叫做物体的重心二、填空题（每空1分，共24分）13（2分）建筑工人在砌房子时如图所示，水平仪R来检查所砌的墙面是否水平，当液体中空气泡居中表示墙面水平，若空气泡在A端，则表示A端的墙面_（“高“或“低“），若空气泡在B端，则表示B端的墙面_（“高“或“低“）14（2分）跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使板发生_跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_发生改变15（1分）如图，在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的_影响着力的作用效果16（1分）弹簧测力计的弹簧在端点断裂了，小红把断裂的那一小段去掉，将剩余部分重新安排好，并校准零点，用这个弹簧测力计测量力的大小为测量值甲，与断裂前的测量值乙比较，甲_乙17（1分）某一弹簧测力计在使用前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得的结果为_N18（2分）把弹簧测力计的一端固定在墙上，一个人用10N的力沿水平方向拉弹簧测力计，弹簧伸长4cm，现两个人分别用10N的拉力沿水平方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧的伸长量是_cm，弹簧测力计的示数是_N19（4分）重2 N的物体放在手掌中，对物体施力的物体有_和_，手向上运动突然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到_个力的作用，施力物体为_（空气阻力不计）20（6分）人用力拉车，拉车的力叫“拉力”，这个力是_对_的作用，施力物体是_，受力物体是_；同时人感觉到车也在拉他，这时人是_力物体，这现象表明力的作用是_的21（5分）排球运动员扣球时，球被打出，这时施力物体是_，受力物体是_扣球时，手会感到疼，这是由于手受到_的作用，此时施力物体是_这说明力的作用是_的三、作图、简答题（每题6分，共18分）22（6分）一个质量为5kg的物体在斜面上匀速下滑，试在图中画出物体所受重力的示意图23（6分）一只球吊在天花板上，正在左右摆动，如图所示，用力的示意图表示出力的受力情况24（6分）站在冰面上甲乙两人，甲用力推一下乙，发现乙在向前运动的同时，甲向后退，为什么？四、计算、探究题（每题11分，共22分）25（11分）如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的_有关（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的_有关（3）在图甲与图丙的实验中，控制_不变，研究力的作用效果与力的_之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫作_法26（11分）一条质量为50kg的大蟒蛇吞吃一只小猪后，体重达到600N，被吞吃的小猪的质量是_kg（g=10N/kg）新人教版八年级下 第七章 力2013年单元测试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题3分，共36分）1（3分）关于物体间的相互作用力，下列叙述不正确的是（）A力的相互作用可以发生在任何相互作用的物体之间B物体间只有直接接触，才有力的作用C一个物体受到另一个物体力的作用时，同时也对另一个物体施加力的作用D彼此不接触的物体之间，力的作用也是相互的考点：力作用的相互性；力的概念4942811分析：从力的概念，力作用的相互性，一个对另一个物体施加力的作用有两种形式：一是物体直接接触作用，二是物体之间的间接作用，等知识点对各个选项逐一分析即可解答：解：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，施力物体对受力物体施力的同时也受到受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是相互的；彼此不接触的物体之间也会有力的作用，例如磁铁对铁钉的吸引，空中飞翔的小鸟受到的重力等，所以选项A、C、D正确，选项B错误故选B点评：此题主要考查学生对力作用的相互性这一知识点的理解和掌握，难度不大，是一道基础题2（3分）当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（）A都相同B作用点相同C大小相同D大小、作用点相同考点：力的三要素；力作用的相互性4942811专题：应用题分析：要解答此题需掌握：力的三要素是力的大小、方向、作用点物体间力的作用是相互的力的三要素影响力的作用效果解答：解：用力提物体，物体间力的作用是相互的，手给物体一个竖直向上的力，同时物体给手一个竖直向下的一个力，两个力大小相等，方向相反，分别作用在水桶和手上故选C点评：此题考查了力的三要素影响力的作用效果，要知道物体间力的作用是相互的3（3分）（2009河南）力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A向前划船时，要用桨向后拨水B人向前跑步时，要向后下方蹬地C火箭起飞时，要向下方喷气D头球攻门时，要向球门方向用力顶球考点：力作用的相互性；力的作用效果4942811分析：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的解答：解：A、向前划船时，要用桨向后拨水，水同时也会给浆一个向前的力，故船前进，利用了力的作用是相互的原理，不符合题意；B、人向前跑步时，要向后下方蹬地，地同时也会给人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，不符合题意；C、火箭起飞时，要向下方喷气，火箭对喷出的燃气产生向下的推力，反之燃气对火箭产生向上的推力，使火箭升空的，利用了力的作用是相互的原理，不符合题意；D、头球攻门时，要向球门方向用力顶球，只是说明了力可以改变运动状态与方向，没有利用力的作用是相互的原理，符合题意；故选D点评：此类题目考查两个物体间力的作用总是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的4（3分）下列叙述中手作为受力物体的是（）A用手将排球打出去B手击拍桌子，手感到疼C手将石块举高D手将铁丝弄弯考点：力的概念4942811分析：要解答本题需掌握：力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体力的作用是相互的，所以施力物和受力物不是固定的解答：解：A、用手将排球打出去，手给排球一个力的作用，所以手是施力物故A不符合题意B、手击拍桌子，手感到疼，是因为桌子同时也给手一个力的作用，所以手是受力物故B符合题意C、手将石块举高，手给石块一个力的作用，所以所以手是施力物故B不符合题意D、手将铁丝弄弯，手给铁丝一个力的作用，所以所以手是施力物故D不符合题意故选B点评：本题主要考查学生对：力的概念以及力的作用是相互的了解和掌握，是一道基础题5（3分）磁铁在吸引铁片时（）A铁片不吸引磁铁B磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一些C磁铁与铁片相互吸引，而且力大小相等D以上说法都不正确考点：力作用的相互性4942811分析：一个力的施力物体和受力物体，分别是它反作用力的受力物体和施力物体同时两个力大小相等解答：解：磁铁吸引铁片，由于物体间力的作用是相互的，所以铁片也吸引磁铁，这两个力的大小是相等的故答案是：C点评：本题考查物体间力的作用是相互的，大小也是相等的6（3分）下列各力中，不属于弹力的是（）A绳子的拉力B桌面茶杯的支持力C两块磁体间的排斥力D书对桌面的压力考点：弹力4942811分析：相互接触的物体由于发生形变，物体想要恢复原状对与它接触的物体产生的力称为弹力；由弹力的定义可判断解答：解：A、绳子的拉力是由于绳子发生了形变，而对拉它的物体产生了拉力，故属于弹力；B、桌面由于被压后产生了形变，从而对茶杯产生了支持力，故B正确；C、两块相互排斥的物体，并没有相互接触，故不属于弹力；D、书由于发生了形变而对桌面产生了向下的压力，故属于弹力；故选C点评：由本题可知弹力的条件：一：物体发生了形变；二、两物体相互接触7（3分）使用弹簧测力计测量前，如果指针未校正，指在0刻度下方，则测得的力的大小与真实值相比（）A偏大B偏小C相同D不能确定考点：弹簧测力计的使用与读数4942811分析：弹簧测力计未校正好指针会直接影响测量的准确性指在0刻度下方，相当于提前多加了示数，指在0刻度上方，则相当于提前少加了示数，因此会造成结果的偏大或偏小解答：解：如果指针一开始就指在0刻度的下方，说明它已经有了一定的示数，再加上后来的力使它伸长的量，最终的示数会比力的真实值偏大故选A点评：弹簧测力计在使用前应先调指针，指针若偏上，测量结果会偏小，指针若偏下，测量结果会偏大8（3分）使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A使用前应先检查指针是否指在零刻度上B使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C使用时，弹簧、指针不能与外壳摩擦D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的量程考点：弹簧测力计的使用与读数4942811专题：应用题分析：弹簧测力计是常用的力学测量仪器，这有自己特有的使用规则，对照使用规则我们可判断各选项的说法是否符合要求解答：解：A、使用前指针校零是一项必须的工作，是正确的；B、使用时，弹簧可测任何方向的力，只要拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以，所以错误；C、弹簧、指针与外壳摩擦会影响测量的结果，应尽量避免，是正确的；D、超过弹簧测力计量程的力是不能准确测出的，而且还会损坏测力计，是正确的故选B点评：弹簧测力计作为力学中最常用的测量工具之一，我们应该熟知它的使用规则，并能熟练运用它测量力的大小，这是我们应该掌握的一项基本技能9（3分）在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）A试试弹簧的弹性B可避免弹簧被卡壳C是无意识的随便拉拉D看看能测多大的拉力，以便确定量程考点：弹簧测力计的使用与读数4942811分析：观察实验室中的弹簧测力计的构造可知，弹簧测力计大都是将弹簧装在外壳之内，同时方便在外壳上标刻度、在弹簧上安装指针和挂钩等，因此这一结构特点也给测力计带来了不利的影响，那就是弹簧与外壳之间易发生卡壳解答：解：弹簧的弹性大小、量程多少已通过刻度，在外壳的刻度盘上标出了，拉动挂钩的目的就是为了防止弹簧在外壳内发生卡壳，从而影响正常的测量故选B点评：要想理解为什么弹簧测力计在使用前必须要轻轻拉动几下，首先应了解弹簧测力计的构造，因为这是它的构造特点决定的10（3分）一测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（）A测量值比原来的测量值大B比原来的测量值小C与原来的测量值相同D以上三种情况均可能出现考点：探究弹簧测力计原理的实验4942811分析：弹簧断裂说明弹簧的长度变短，这时它的劲度系数会变大，也就是说在与原来拉力相同时，它的伸长会变小，这就影响了它的示数，便不能再准确测量力的大小解答：解：弹簧变短后，它的劲度系数会增大，在同样的拉力作用下，伸长量会比原来减小，如果仍用原来的刻度盘，其示数会变小，因此只有选项B符合题意故选B点评：弹簧的长度变短劲度系数会增大，明确了这一规律才能准确判断此题，当然，前提是弹簧长度改变了，但刻度盘仍用原来的，这是不可能准确读数的11（3分）下列说法中正确的是（）A放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用C重力产生的原因是由于地球的吸引D地球吸引物体，物体不吸引地球考点：重力；重力的方向4942811分析：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向是竖直向下解答：解：A、重力的方向是竖直向下的，指向地心的，它与水平面垂直，与支持面无关故A说法不正确B、地球上的一切物体都受到重力的作用，树上的苹果落向地面由于受到重力作用，落到地面同样也受重力的作用故B说法不正确C、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此重力产生的原因是由于地球的吸引故C说法正确D、物体间力的作用是相互，地球吸引物体，物体也吸引地球故D说法不正确故选C点评：主要考查了重力产生的原因和方向，知道重力产生的原因是由于地球的吸引而产生的12（3分）关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合B重心就是物体内最重的一点C重心总是在物体上，不可能在物体之外D重力在物体上的作用点，叫做物体的重心考点：重心4942811分析：解答本题应掌握：重力在物体上的作用点，叫做物体的重心；形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上；重心只是重力在作用效果上的作用点，重心并不是物体上最重的点；重心的位置可以在物体之外；解答：解：A、只有形状规则，质量分布均匀的物体，重心才在物体的几何中心上，故A错误；B、重心只有在作用效果上的一个点，该点并不是物体上最重的一点，故B错误；C、重心可以在物体上，也可以在物体之外，如空心的球体重心在球心上，不在物体上，故C错误；D、重心是重力在物体上的作用点，故D正确；故选D点评：本题考查重心的定义、规则物体重心的确定方法和不规则物体重心的确定方法的掌握情况二、填空题（每空1分，共24分）13（2分）建筑工人在砌房子时如图所示，水平仪R来检查所砌的墙面是否水平，当液体中空气泡居中表示墙面水平，若空气泡在A端，则表示A端的墙面高（“高“或“低“），若空气泡在B端，则表示B端的墙面高（“高“或“低“）考点：重力；重力的方向4942811专题：应用题分析：当A端高，空气泡向左侧运动（水向低处流）；当B端高，空气泡向右侧运动；当AB在同一水平面上，空气泡将在中间，据此显示墙面是否水平解答：解：若空气泡偏向右侧，则表示A端的墙面高，若空气泡偏向左侧，则表示B端的墙面高；故答案为：高；高点评：本题考查了重力的知识点，涉及到水平仪的使用方法，与实际生活联系密切，有意义14（2分）跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使板发生形变跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的运动状态发生改变考点：力的作用效果4942811分析：力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变解答：解：跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力使板发生形变跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的速度发生改变，速度和方向的改变都称为运动状态的改变故答案为：形变；运动状态点评：掌握力作用的两种效果，力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态，物体方向的改变和速度的改变都称为运动状态的改变15（1分）如图，在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的作用点影响着力的作用效果考点：力的三要素4942811分析：力的三要素：力的大小、方向、作用点力的三要素影响力的作用效果解答：解：在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的大小、方向一定时，力的作用点影响着力的作用效果故答案为：作用点点评：掌握力的三要素力的三要素影响力的作用效果16（1分）弹簧测力计的弹簧在端点断裂了，小红把断裂的那一小段去掉，将剩余部分重新安排好，并校准零点，用这个弹簧测力计测量力的大小为测量值甲，与断裂前的测量值乙比较，甲小于乙考点：弹簧测力计的使用与读数4942811专题：信息给予题分析：胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小与弹簧的形变量（伸长量或压缩量）成正比即F=kX式中F为弹力，X为形变量（伸长量或压缩量），k叫弹簧的劲度系数，简称劲度，其大小于弹簧本身的性质有关（材料、形状匝数、孔径），在国际单位制中有单位为“N/m”，由公式可知，就其大小k=F/X，即弹簧劲度系数的大小等于弹簧发生单位形变量时弹力的大小解答：解：“断裂的那一小段去掉”，这样弹簧就短了，短了后，在相同力的作用下，伸长的总长度就变小，在测力计上显示的读数也会变小“校准”的只是“零点”故答案为：小于点评：本题考查了学生对弹簧测力计的使用及读数，本题的关键是弹簧断了，即它的形变量小了，即它的弹力小了，所以测力计的示数就小了17（1分）某一弹簧测力计在使用前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得的结果为4.3N考点：弹簧测力计的使用与读数4942811专题：重力、弹力、摩擦力分析：弹簧测力计的使用方法及注意事项：使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点，不在零点就要将指针调到零点；用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦；注意测力计拉力的方向与弹簧的伸长是否在一条直线上；弹簧测力计不能超过测量范围，否则会损坏测力计；读数时，让视线和刻度面垂直解答：解：使用前，指针指在0.3N的刻度上，并且没有调零，因此测量一个4N的力时，测量结果为4N+0.3N=4.3N故答案为：4.3点评：此题考查弹簧测力计的使用方法，是一道基础题18（2分）把弹簧测力计的一端固定在墙上，一个人用10N的力沿水平方向拉弹簧测力计，弹簧伸长4cm，现两个人分别用10N的拉力沿水平方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧的伸长量是4cm，弹簧测力计的示数是10N考点：弹簧测力计在力的相互性方面的应用4942811分析：用弹簧测力计测力时，弹簧测力计本身在力的方向上，始终受到两个力的作用，且这两个力是平衡力解答：解：当用10N的力沿水平方向拉弹簧测力计时，弹簧伸长4cm，在这里暗含了一个意思，固定的一端也受到墙的一个拉力，并且这个力与人的拉力相等也是10N因此，当两个人分别用10N的力沿水平方向拉弹簧测力计的两端时，受力情况跟原来一样，因此弹簧的伸长量还是4cm，弹簧测力计的示数还是10N故答案为：4cm、10N点评：本题考查的是力的作用是相互的这一知识点，巧妙的应用了弹簧测力计这一仪器，要求学生清晰的知道弹簧测力测力时的受力情况19（4分）重2 N的物体放在手掌中，对物体施力的物体有地球和手掌，手向上运动突然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到一个力的作用，施力物体为地球（空气阻力不计）考点：力的概念；重力4942811专题：简答题分析：物体放在手掌上，物体和手掌之间会产生力；地球附近的一切物体都要受到地球的吸引而受到重力；当物体离开手掌后，物体和手掌之间的力就会消失，但物体仍然会由于地球的吸引而受到重力解答：解：放在手掌中的物体会受到两个力的作用：一个是手掌对它的支持力，另一个是地球对它的吸引力所以对物体施力的物体有手掌和地球当物体被竖直上抛以后，物体离开手掌，物体和手掌间的作用力就会消失，物体不再受到手掌的支持力，但物体仍然会受到地球的吸引力而最终落回地面，所以此时物体只受一个力的作用故答案为：地球，手掌，一，地球点评：对物体进行受力分析，是解决力学问题的前提和关键分析时，要先确定研究对象，然后看研究对象与其他物体之间是否发生相互作用20（6分）人用力拉车，拉车的力叫“拉力”，这个力是人对车的作用，施力物体是人，受力物体是车；同时人感觉到车也在拉他，这时人是受力物体，这现象表明力的作用是相互的考点：力作用的相互性4942811分析：力的作用是相互的，相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体找准施力物体和受力物体可帮我们解决本题解答：解：人拉车时，人对车施加力，所以人是施力物体，车是受力物体，而同时人也会受到车对人的作用力，即证明力的作用是相互的故答案为：人，车，人车，受，相互点评：力是不能脱离物体而单独存在的，所以在分析受力时应找准施力物体和受力物体这样可帮助我们理解力的相互性21（5分）排球运动员扣球时，球被打出，这时施力物体是手，受力物体是球扣球时，手会感到疼，这是由于手受到力的作用，此时施力物体是球这说明力的作用是相互的考点：力的概念；力作用的相互性4942811专题：应用题分析：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，力的作用是相互的；力不能脱离物体而单独存在，而且当发生力的作用时，一定有两个或两个以上的物体存在，或者说力产生于物体之间，有物体才有相互作用解答：解：运动员扣球时，手给球施加力，此时的施力物体是手，受力物体是球，因为力的作用是相互的，手也受到球的力，所以运动员的手也感到痛，此时该力的施力物体是足球故答案为：手；球；力；球；相互点评：解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体力在生活中无处不在，学习力时，多联系生活，根据力的作用效果、相互性分析有关现象三、作图、简答题（每题6分，共18分）22（6分）一个质量为5kg的物体在斜面上匀速下滑，试在图中画出物体所受重力的示意图考点：重力示意图4942811专题：作图题分析：重力的作用点是重心，重力的作用方向是竖直向下的，其大小与质量成正比，即G=mg解答：解：物体的重力为：G=mg=5kg10N/kg=50N；过物体的重心沿竖直向下画一条带箭头的线段，并且标出重力的大小；如图所示：点评：本题考查不仅考查重力示意图的画法，还考查重力计算公式的应用，牢记重力的方向总是竖直向下的23（6分）一只球吊在天花板上，正在左右摆动，如图所示，用力的示意图表示出力的受力情况考点：力的示意图4942811专题：作图题分析：图中小球受到两个力，一个竖直向下的重力，一个是沿绳子向上的拉力，解答：解：小球受到竖直向下的重力和沿绳子向上的拉力，两个力的作用点都在重心，沿力的方向标上箭头画出力的示意图如下点评：该题考查力的示意图的画法，关键是确定力的方向和作用点，用示意图表示出力的三要素24（6分）站在冰面上甲乙两人，甲用力推一下乙，发现乙在向前运动的同时，甲向后退，为什么？考点：力作用的相互性4942811专题：应用题分析：力是物体对物体的作用，物体之间力的作用是相互的解答：答：甲给乙一个力的作用，同时乙也给甲一个反作用力，因为力的作用是相互的点评：此题考查了力的相互作用性，是一道解释现象题，这也是中考时经常考到的一类题型四、计算、探究题（每题11分，共22分）25（11分）如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的大小有关（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的方向有关（3）在图甲与图丙的实验中，控制力的大小和方向不变，研究力的作用效果与力的作用点之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫作控制变量法考点：力的三要素4942811专题：实验题；控制变量法；转换法分析：（1）力的作用效果：可以改变物体的形状和改变物体的运动状态，本题中力的作用效果是通过钢片的形变来体现的；（2）这是一道实验分析题目，用到的方法为控制变量法，对比分析图中的相同因素和不同因素，就可以得出相应的结论解答：解：（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：甲中一个砝码弯曲程度比乙中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；（2）通过比较甲和丁中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；（3）甲和丙力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果与力的作用点之间的关系，此种方法物理学上称之为控制变量法故答案为：（1）大小；（2）方向；（3）力的大小和方向，力的作用点，控制变量法点评：（1）当一个问题与多个因素关系时，探究该问题与其中某个因素的关系时，通常采用控制变量法；（2）本题中力的作用效果有是通过钢片形状的改变体现的，属于转换法的思想26（11分）一条质量为50kg的大蟒蛇吞吃一只小猪后，体重达到600N，被吞吃的小猪的质量是10kg（g=10N/kg）考点：重力的计算4942811专题：计算题分析：此题有两种解法：根据大蟒蛇的质量，利用质量和重力的关系即可求出它的体重，再用大蟒蛇吞吃一只小猪后的总体重减去大蟒蛇的体重即为被吞吃的小猪的体重，再利用质量和重力的关系即可求出它的质量根据大蟒蛇吞吃一只小猪后的总体重，利用质量和重力的关系即可求出它的总质量，再用这个总质量减去大蟒蛇的质量即为被吞吃的小猪的质量解答：解：已知：m蟒蛇=50kg，G总=600N，求m小猪，G蟒蛇=m蟒蛇g=50kg10N/kg=500N，G小猪=G总G蟒蛇=600N500N=100N，m小猪=10kgm总=60kg，m小猪=m总m蟒蛇=60kg50kg=10kg故答案为：10点评：此题主要考查重力的计算，利用质量和重力的关系G=mg是解答此题的关键参与本试卷答题和审题的老师有：fxx；fhp826；sdpyqjy；wdnyx2011；wscdd；wslil76；碧浪淘沙；dutongyue；山东张洪霞；331306；haiyan；高老师；951574352；ddllnn；dongfeng；长路漫漫；ghf198（排名不分先后）菁优网2014年3月10日