2010年上期三年级语文导学案执笔.doc

2010年上期三年级语文导学案 执笔：陈 文 审核： 执教： 第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 1 我 们 的 学 校教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认读本课生字，会写10个生字。 2正确，流利，有感情地朗读课文。过 程 与 方 法 1 在朗读中理解文章的内容。 2 通过朗读体会“创造来自生活”。 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解山里的学校，培养学生热爱校园、爱护校园、热爱学习的热情。 重难点 重 点 识字学词，积累词语。理解课文，了解我们的学校是怎样的。 难 点 理解课文内容，并熟读成诵。 教具、课件准备 生字、词语卡片，多媒体课件或挂图。 环节 教 学 活 动 旁 批 一、质疑导入1揭示课文题目，齐读课文题目。2看到本课课文题目，你有什么疑问？3现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！二、初读课文，认读生字，理清文章思路1录音范读。(学生标出各小结的序号)2课文向大家介绍了什么?3 文一共有几个小节?(九节)4 说说每个小节的主要内容。5 轻声自由读课文三、精读课文，体会感悟1自由读课文，读得正确、流利。2提出不理解的词语共议一议。3释疑解难。教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。4按自己的观察顺序说说画上画了什么?四、讲读课文1 分节朗读课文。2 读后评一评。3自读课文第1-4节(1) 我们的学校坐落在哪里?(2) 你觉得学校有什么特点?(3) 说说你是怎样体会到的呢?(4) 有感情地朗读你喜欢的部分。4反馈学习情况(1) 我们的学校坐落在大山的怀抱，一半在云里，一般在雾里。(2) 学校很美，环境相当美。(3) 谈谈你是如何体会到的5 全班齐读课文。6 画出描写学校环境的语句。六 小结七 作业 课后记2010年上期 三年级语文导学案 执笔 陈 文 审核： 执教： 第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 1 我 们 的 学 校教 学 目 标 知 识 与 技 能 学习10字。正确，流利，有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 通过读、问、议了解课文内容 ，积累、丰富自己的词汇。 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解山里的学校，培养学生热爱校园、爱护校园、热爱学习的热情。 重难点 重 点 学习生字、新词。 难 点 联系全文，谈谈对课文最后两句的理解。 教具、课件准备 生字卡片，多媒体课件或挂图。 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入1听写词语。幸福 茁壮 春笋 谛听 教室 红旗 成长 坐落 浓密 晨曦 掩蔽 顿时2 指名分节背诵课文。二、讲读课文1范读课文第五节2自读第五节。3检查识字情况。你读懂了什么?4指名分段读课文第五节。 5 展示朗读。三、学习课文第6-9节。1范读课文第6-9节。2 学生自由轻声再次朗读3 自读课文 4 反馈学习情况。你读懂了什么?5 轻声地、有感情地朗读自己喜欢的部分。6 我们学习了课文第6-9节，我们的学校有哪些特点呢?生；环境优美。生；景象迷人。生；像是走进了童话王国。生；学校充满了活力。7 谈谈你是怎样体会到学校充满了活力?8 反馈。生； 山溪里，飘扬歌声。竹林间，荡着笑语。生；上课了，琅琅书声。和山雀对话，和竹林絮话。生； 春笋茁壮，拔地而起。生； 林间闪闪的红领巾，像飞动的旗。9 全班齐读课文第8、9两节。(1) 你是怎样理解这两句话的?(2) 师小结。四 总结 我们要像山里的孩子学习，在学校里认真学习科学文化知识，练就好一身本领，将来为祖国做贡献，成为社会主义建设事业的建设者与接班人。五 作业1 背诵全文2 完成课后练习1、2。板书设计1 我们的学校 环境优美学校 努力学习 充满活力 努力学习 天天向上孩子 建设祖国 课后记2010年上期三年级语文 导学案 执笔 陈 文 审核： 执教： 第 课时，总第 课时。教 学 内 容 2雪 儿 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1认读18个生字，会写10个生字。2正确，流利，有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 1在拼读，书写中识记新字，新词。2在自读中大致了解课文的内容。 情感、态度、价值观 在有感情朗读中，感受散文的优美。体会文章所流露的人与动物之间的真情。 重难点 重 点 有感情的朗读课文，背诵课文。 难 点 在阅读中感受人与动物之间的真情。教具、课件准备 教师：多媒体课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、情景导入，激发兴趣。出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。1 大家有没有养过动物?请生说说养小动物的感受与体会。(自由发言)2 板书课题: 2 雪儿二、学习生字词1. 出示生字: 2. 理解词义向往: 因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。哀伤: 悲伤。艰险险阻: 困难和危险。万水千山: 无数的水无数的山，形容路途遥远。点缀: 加以衬托或装饰，使原有事物更加美丽。快慰: 痛快而心里感到安慰。三、初读课文，整体感知。1、播放课文录音。2、说说听懂了什么?3、教师归纳。四、学习课文第1一3自然段。1、自由读第一自然段。2、说说你读懂了什么？3、感情朗读第一自然段。读出“我”的孤独、寂寞。4、有一天，爸爸给我带回一只白鸽。找出描写白鸽外形的词句。(翅膀受伤；他的身子很脏，眼睛里充满哀伤；雪白雪白。)5、哪些语句体现了我关心爱护这只受伤的白鸽?6、找出文中描写我和雪儿感情日益深厚的句子。全班齐读第二自然段。7、爸爸说说雪儿是一只信鸽，谁能说说信鸽有什么特点?9、齐读第三自然段。五、小结六、作业抄写生字新词 2010年上期三 年级语文导学案 执笔：陈文审核： ，执教： ，第 课时，总第 课时。 教 学 内 容 2 雪 儿 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1理解课文内容，体会作者的思想感情。2正确，流利地朗读课文。并背诵第4一6自然段。 过 程 与 方 法 1 通过有感情地朗读课文。体会文章所蕴含的情感。2熟读课文并背诵第4一6自然段。 情感、态度、价值观 在有感情朗读中，感受散文的优美。体会文章所流露的人与动物之间的真情。重难点 重 点 能正确、流利、有感情地朗读课文 难 点 体会文章所流露的人与动物之间的真情。 教具、课件准备 电脑课件 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入1 听写巩固词语跌伤 白鸽 哀伤 艰难险阻 传递 本领 顿时 2 上节课中，“我”腿上在家，爸爸给“我”带回了受伤的雪儿，“我”精心照顾它，雪儿和我渐渐相处熟了。3 这节课我们接着学习，“我”和雪儿之间发生的事。二、学习课文第4一6自然段1 指名学生朗读第4一6自然段。2 找出“我”喜欢雪儿的语句。学生自由回答生: 雪儿伤好后，我为雪儿欢呼!生: 我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道:“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”生 3、找出雪儿依恋“我的句子。”出示句子“我”把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。”(1) 生齐读(2) 你从带点的词语中体会到了什么?(3) 雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，临行前有无数的话要说，请你代雪儿说说心里话吧!4、 “我”和雪儿感情深厚，“我”那么喜欢雪儿，为什么不把它留在身边，日夜相伴呢?反而把它送走了?5、感情朗读第5自然段，读出我和雪儿临别前的依依惜别之情。6、 “我”虽然和雪儿依依惜别了，但是我送走雪儿，心里十分快慰。谁能说说，此时的我会想些什么呢?生； 雪儿你飞吧，你的伤好了，你终于回到了蓝天的怀抱里了!生； 7、感情朗读第6自然段，带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍与祝福。8、齐读第46自然段三、总结四、 指导背诵第46自然段五、 作业 1 背诵课文第46自然段。 2 读一读描写人和动物和睦相处的课外书。板书设计 2 雪 儿 我 雪儿 真情流露课后记