看图说话学拼音2导学案.doc

课 时 导 学 计 划备课时间 2013年 9月 3日 累计课时数2课题看图说话学拼音2课 型 新授课主备人修订人教 学目 标知识技能学会b、 p、 m 、 f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。过程方法通过观察情境图，培养学生观察力。情感目标了解拼音在日常生活中的作用，正确的书写“爸”。教 材分 析教学重点b、 p、 m 、 f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。教学难点韵母带声调拼音。教学准备课本、导学案各环节时间安排学习方案指导方案备 注谈话导入（5分）设问感悟（10分）合作探究（15分）展示点拨（5分）拓展延伸（5分）一、谈话导入导入汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。 二、设问感悟 1、观察图上画的是谁？他们在干什么？ b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡” 的“坡”。 2、b - p有什么不同？ b 是右下半圆 ， p是右上半圆。 3、看看m ， f 像生活中的什么物体？ m 像是两个门洞， f像是拐杖。 三、合作探究（一）学习“b p m f” （小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。） 形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“b p m f”的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。 （二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节，你知道怎样读吗？ 2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。 3、拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰。 四、展示点拨试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。 并学会写“爸”。五、拓展延伸右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f导入时，出示本节所需的卡片。1、 观察情境图。2、 听老师范读。找出记忆的好方法。板书设计b-bm-mb-o-bo课后反思：