九年级上册语文单元检测题答案.doc

九年级语文上册诊断性自测题参考答第一单元一、1D 2娆 笠 喑 胧 颤 锢 圃 滞 喧 缕 3骄娇 复覆 宣喧 龙胧 4 D 5. D 6A 7 C 8家田输税尽，拾此充饥肠；足蒸暑土气，背灼炎天光；力尽不知热，但惜夏日长。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。鸡声茅店月，人迹板桥霜；因思杜陵梦，凫雁满回塘；晨起动征铎，客行悲故乡。9.答案示例：种植保土保水植物 重视水利工程的建设10.答案示例一：措施得力，京北区涵养水源功在千秋。 答案示例二：办法多样，郊区两县保护水源造福京城。 二、（一）11比喻 12草色遥看近却无13早春比暮春风光更好，一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。（二）14.这是作者阅读、创作的心得。古典诗词或民歌，是汲取传统文化的第一口母乳；从小学三年级开始大量阅读世界名著；插队那几年，补习古典文学，更加迷恋汉语；我们身上的“优雅汉语”成分，都是古典诗词潜移默化的结果。15.总起下文，即本文主体部分的内容，分析自己一生中所传承的汉语因子。16.没有，因为作者阅读的是这些名著的译文，它们的载体仍然是汉语。17.雷击、颤抖、狂喜、渴望奔走相告于同好、征服、五脏俱焚的痛、透心彻骨的寒、酣畅淋漓的洗涤、“我欲乘风归去”的快感。18.汉语是世界上语汇最丰富、含义最深刻、文辞最优美、节奏感最强烈的语言。我们的祖先用汉语创造了世界文化中的无数经典，它的思想、哲学、美学价值姑且不论，仅仅汉语语汇的精练和音韵的优美就让我们在世人面前骄傲了，我们应努力学好汉语。（三）19.（意思对即可）使其貌不扬的树变得美丽起来，让杂乱无章的村庄也因此而变得诗意葱茏。20.（意思对即可）“凝望”：集中目力远望（目不转睛的看），表达了作者对开花的树的惊奇、喜爱、赞美和敬重之情。21.（意思对即可）“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，形象地写出了花香的浓郁，“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。22.（意思对即可）精神：卑微、沉默、其貌不扬，但它们用花香，向尘世表达出很智辉、很超脱的喜悦。 影响：我脱离了低俗的生活，我的目光和灵魂渐渐变得宽广而清澈。（或：擦亮了我的眼睛，也洗净了我的灵魂。我看见了生活中的大美和大雅，洗涤了我心灵上的尘土）三、23. 作文评分标准： 一等：切合题意，中心突出，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，字迹工整，符合文体要求。 二等：符合题意，中心明确，内容较具体，有真情实感，结构完整，语言通顺，字迹清楚，较符合要求。 三等：基本符合题意，中心基本明确，内容不够具体，较有感情，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚，基本符合要求。 四等：偏离题意，中心不够清楚，内容空泛，感情虚假，条理不够清楚，语病较多，字迹难以辨认，不符合要求。 第二单元一、1D 2.意义 名铭 及极 脑恼 3D 4.C 5饮冰室合集 梁启超 苏联 给教师的一百条建议 6例：终有落的时候 终有到站的时候 就有理想实现的时候 7无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。8.（1）甲：崇高的信仰 乙：社会善的象征 丙：对本职工作的热爱和成就（2）示例：团队名：新芽（理由：“新芽”代表新生，指我们的团队刚刚成立：“新芽”还代表希望，又指我们对他人的帮助将会使他们看到希望。（3）兰州媒体开辟“凡人善举，和你一起”栏目，宣传好人好事，引起强烈共鸣。二、（一）9.同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。（仅答出“辽阔”或“宏伟”也可） 异：从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。 从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。 或：杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美。（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可）10.登岳阳楼表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；望洞庭表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。（二）11. 提出有关林书豪成功（原因）的论述话题。先通过设问引出林书豪，然后通过他人的评价引出林书豪成功（原因）的话题。（符合大意即可）12.第段：对比论证。与反面事例作对比，突出了林书豪的成功源于自身的努力。 第段：引用论证（道理论证），更令人信服，有力论证了追逐梦想对于成功的重要性。13.这些表示递进的关联词语，强调了林书豪的成功在更大范围内的启示和影响，也深化了本文的现实意义。（或：这些表示递进的关联词语，突出论证语言的严密性。）（三）14.在当今社会，倡导越来越多的普通人参与“微公益”是非常必要的。15.答案示例：（首先）明确“微公益”的概念（其次）从个人和民间组织角度论证“微公益”的意义（然后）指出当前倡导“微公益”的原因16.答案示例一：人人皆可为，关键在于有无此心 答案示例二：每个人都能做到，关键看你做不做。（四）17.有目标 能努力 重积累 耐得住寂寞 顶得住压力 抗得住干扰(或“要有 韧劲 要有勇气 要有定力”亦可)18.要点提示：创造奇迹，酝酿神话。(或“享受胜利喜悦，达到理想高峰”) 使人生厚重、充实。19首段直接提出中心论点，结尾处再次强化中心论点，主体部分更是处处紧扣中心论点反复强调。三、20按照第一单元作文评分标准进行评价。第三单元一、1 C 2死斯 礼理 奈耐 铃伶 3D 4.A 5.D 6 鲁迅 朝花夕拾 法 莫泊桑 项链 7略8水浒或水浒传 鲁智深 见义勇为或嫉恶如仇 故事事例：拳打镇关西 、火烧瓦官寺、 大闹野猪林、大闹桃花村 、二龙山落草等 二、（一）9两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可)10指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好的氛围。(答出任意三点，意思对即可) 11.示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。 示例二：“犹豫”紧紧等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。 12教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。 （二）13B14要点：(1)把孩子的学习成绩看得过于重要；(2)教育孩子的方式方法不正确；(3)轻视体力劳动，轻视普通劳动者；(4)不尊重别人。15要点：(1)身为总裁，财富及地位显赫，但深藏不露，平凡而大气；(2)遇事沉稳老练，善于思考、决断；(3)刚柔(严慈)相济，情理兼顾。(大意如此即可)16要点：(1)指文中母亲对儿子的“教诲”；(2)指老人对孩子及其母亲的教诲；(3)指这一故事对读者的教育。(能说出前两层意思即可)(三) 17本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。18示例：（A）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。（B）句是环境描写，推动了故事情节的发展。（C）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。（D）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。19示例：段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。20示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。21示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。三、22按照第一单元作文评分标准进行评价。期中试题A一、1略。2.D3.恪 投 顾 伦4C5.C 6. D 7斜晖脉脉水悠悠弓如霹雳弦惊只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。8. (林 冲)示例：发配沧州府 风雪山神庙(鲁 达)示例：大闹五台山 倒拔垂杨柳(每个人物任选两个情节，符合要求即可)9（1）人生应当保持对生活的热情。（2）对生活有热情的人，他能创造更大的成功。二、（一）10描写 抒情11表现了诗人壮志难酬和思乡忧国之情。（二）12.交换置意。错通“措” 只，仅仅明白,懂得13.安陵（国）能够凭借（方圆）五百里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊！（准确译出“以”“徒”，表述连贯）14.B15.使命：挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。原因：唐雎不畏强暴，有勇有谋。（意思相近即可）三、（一）16.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内心的欲望。17.这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的哲理。体现了语文老师对“她”的关怀和爱护。同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。18.关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。19.“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。 （二）20维护食品安全，应向美日学习“连坐制”或“采取连坐制才能彻底解决我国的食品安全问题”。 21好处：（1）企业和个人不敢轻易违规、作假；（2）有利于相互监督和交流经验；（3）有利于当地监管部门尽力尽责。22不能删去。两个事例，一个是与美国有关，一个是与日本有关；一个是从正面阐述，一个是从反面阐述，角度不同，这样更有说服力。23蒙牛自身的所有产品可能将全部下架；该区域奶牛养殖户、养殖基地的原奶会卖不出去（不准卖）；该区域乳品加工企业将受到“连坐”而被列入不可信任名单；该地区整个乳品行业陷入危机。 四、24. 按照第一单元作文评分标准进行评价。期中试题B一、1B 2契而不舍锲而不舍格尽职守恪尽职守 根深底固根深蒂固 如座针毡如坐针毡3.D 4（1）了却君王天下事，赢得生前身后名。（2）持节云中，何日遣冯唐。（3）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（4）零落成泥碾作尘，只有香如故5 吴用 智取生辰纲 武松6.（1）示例：环卫女工拾金不昧获全国道德模范提名奖 或：环卫女工拾金不昧誉满盐城（2）示例一：热心扶助弱小 彰显人间大爱 示例二：“好人一生平安”，祝爱心妈妈们开心每一天，幸福永相随。（3）示例一：张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！ 示例二：张老师，您好！我代表全班同学来看您，我们一定以优秀的成绩报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛！（4）示例：奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿童重返课堂。尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。（内容符合倡议主题，倡导实践，语言通顺）二、（一）7.平民，百姓 感动，激动，感慨 草木 早晚8.在 到 来 拿9.就答应为先帝奔走效劳。现在我就要远离陛下，面对这篇文章，我涕泪交流，不知说了些什么10.五月渡泸，平定南方；北定中原，兴复汉室。11.围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等来回答即可。（二）12.把学术看得远大于自身，对真理诚挚而永不妥协的探索。13.梁启超认为，陶渊明归隐是因为当时士大夫廉耻扫地，他不肯同流合污，丧掉人格。陈寅恪认为，陶渊明归隐是因为“耻事二姓”。 14.不能，因为该句体现了议论文论证语言严密性的特点，作者意在强调：真理，不能只是个人的主观判断，必须经得起实践的检验和证明（意思对即可）。15.是，梁启超著作等身，说明他又顶尖的学问、广博的见闻；在对待陈寅恪对自己尖酸刻薄的批评上（或在对待有人嘲笑他“引狼入室”时）。（三）16.答案示例：概括主要内容；高山和流泉，暗合钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故，揭示文本的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。17.答案示例：兴致勃勃后悔莫及。18.答案示例：不可以。结构上，起到了承上启下的作用；内容上，极写“趱路”之苦，为下文看到清泉后的喜悦心情蓄势铺垫，起到了对比映衬之作用。19.答案示例：采用排比、拟人和比喻的修辞手法，表现出了流泉的种种音韵美。先设问后反问，突出了流泉不可比拟的灵秀、晶莹和活力。三、20. 按照第一单元作文评分标准进行评价。第四单元一、1C 2贯 疵 致 伦 3.C 4A 5.A.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的政策（或“文件”）。 B.通过前几年食盐抢购事件，我们看到了我国国民的心理承受能力和科普常识都有待提高。 6.(1)斯科特(或罗伯特福尔肯斯科特) (2)保尔(或柯察金，保尔柯察金，保夫鲁沙)(3)武松7.（1）答案示例：看今朝炎黄骄子伦敦谱新篇。（2）答案示例：刘翔，你是我们的骄傲，相信你一定能再次起飞，傲视群雄，实现巅峰跨越！二、（一）8.夕阳、落花、归雁。9.抒发了作者伤春惜时的感情。（二）10.无论做什么事，都要有长久的耐心。11.举例论证（例证） 对比论证。12.第段采用了总分总的论证结构，先说说“冷静的心态和坚定的信念是至关重要的”，再从“冷静的心态”和“坚定的信念”两个方面分别论述。13.（1）改写：步伐坚定。（必须改成主谓短语，否则不得分）（2）好处：句式整齐，表现力强。（三）14.受任于败军之际，奉命于危难之间 15. 吵闹；喧扰（喧嚷 喧闹 喧哗 吵嚷)。 16. 表明林书豪的礼貌言行还有很多，这里只列举其一二。17. 林书豪在包厢里的礼貌言行 林书豪在平湖中学和打篮球的孩子们的友好交往 林书豪认真练习并严格要求一起练习的弟弟 (意思接近即可)18. (围绕“天赋”与“努力”的辩证关系；语言要富有表现力。)（四）19一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。20引出中心论点，作为论据证明中心论点，激发读者的阅读兴趣。21做什么都要有“争创一流”的意识；不过分依赖客观条件（或：把命运把握在自己手里）22对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，强调突出了“优秀的人”不过分依赖客观条件的观点。23示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。（凡举教材中所涉及的事例，如海伦凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）三、24.按照第一单元作文评分标准进行评价。第五单元一、1A 2旷 唯 决 衷3A 4(1)袭人 (2)探春 (3)迎春 (4)李纨5.（1）格列佛游记 （2）骆驼祥子 （3）水浒（或水浒传）（4）傅雷家书6.（1）家喻户晓 （2）（省略号）（3）改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。二、（一）7.去雁8.示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。（意对即可）（二）9.忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷（意对即可）10.（1）“晃和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景（“晃”“昂”两字分别回答，意对也可）；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）。（2）父母回来后，李想得到了父母的关爱，特别开心和自豪，所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。 11.示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失致啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！ 12.第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。（任选一种，意对即可） （三）13.本文是针对有些人“动不动就跟别人比，而且无所不比”的现象引发议论的。 14.每个人在成长不同时期的思想、行为等会有差别，不断她将“新我”与“旧我”比一比，就能明白自己的得失，以便更好地成长。（意对即可）15.论证了“要跟自己比”的观点（论证了“不能育目地跟人比较”的观点）。更有说服力。16.示例：我的妈妈也一样，总说我不如同桌。为什么她就看不到我比以前进步了呢？（四）17“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 曹操借煮酒论当世英雄为名，实际上是多方试探刘备，有刀光剑影之势。表现了曹操踌躇满志、老奸巨猾的性格特点。 18.刘备寄居曹操篱下，为怕引起曹操的猜疑，实行“韬晦”之计，在自己的住处后园里种起菜来了。不料曹操和他青梅煮酒论英雄，在文中曹操着意追问，步步紧逼，刘备则故作无知，轻轻饰过；曹操得意洋洋，谈笑风生，刘备则谨慎小心，处处设防曹操一语道破他“英雄”的真面目，刘备虽惊慌失措，手中筷子不觉落在地下。恰巧这时老天作美，雷声大作，刘备急中生智，以雷声巧妙掩饰而过。这一系列的情节表现了刘备的聪明睿智、小心谨慎、随机应变的性格特点。19.（1）语言描写 例如：“玄德曰：谁能当之？操以手指玄德，后自指，曰：今天下英雄，惟使君与操耳！”（2）心理描写：如“玄德闻言，吃了一惊”（3）动作描写：“手中所执匙箸，不觉落于地下。”（4）神态描写 例如：“唬得玄德面如土色” 20.点明了刘备的危险处境，诗中既有曹操的试探，也有刘备的从容应对，在说破英雄之时，刘备能急中生智，随机应变。这首诗是对刘备寄居曹操篱下大智大勇的赞颂，同时也是对上文的总结，言简意赅，颇有深意。 三、21. .按照第一单元作文评分标准进行评价。第六单元一、1 略2A 3C 4A 5C 6A 7略 8(1)战国策 刘向 完成了出使的任务（2）李清照 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（3）了却君王天下事，赢得生前身后名。 9(1)官逼民反 (2)义 10天宫一号发射，飞天梦想继续延伸 11(1)将句末句号移到引号外。 (2)实践 (3)在“书中”后加“精华” 12（1）示例：品放心食品，享健康生活；开口吃个爽，莫把安全忘；欲食天下鲜，安全记心间。（2）示例：看是否有食品安全标志；看日期是否过期、是否变质；看是否是绿色食品；看是否是三无产品等。（3）示例；找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。二、（一）13.伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在山农家的茅檐上。14.“莫嗔”写出了山农劝说客人不要嫌怨焙茶烟雾熏蒸的歉意之情；“ 却喜”写出了山农看到天晴，想到可以晒谷的欣喜之情。（二）15. B 16. 百姓谁不愿意用箪盛着饭食用壶装酒浆来欢迎将军呢？17. 此诚不可与争锋 可以为援 夺取、占领 和、抚18. 示例：选用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可）（三）19素：向来 比：等到 将：统帅，率领 亡：逃亡20（略）21甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。22陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。（四）23没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图)24如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让她做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。25父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。26（1）感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。（2）建议：大力开展关爱盲人志愿者活动；大力宣传，让更多的人来关注盲人，帮助盲人。清理盲道，让盲人的出行更安全，更顺畅。（写出一条即可）27一种是方老师对女儿感人至深的母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的关爱。三、28 .按照第一单元作文评分标准进行评价。期末试题A一、1C 2B 3D（“不绝如缕”意为像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微修长。） 4B 5（1）李逵 板斧（2）似曾相识燕归来 （3）域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利 （4）零落成泥碾作尘 只有香如故 （5）了却君王天下事 6示例：王师傅，对不起，我有事来晚了，还没吃饭呢，来买点饭，耽误您休息时间了。（有称谓、道歉、陈述事由）7中国男篮天安门观看升旗仪式。（人物、地点、事件）二、（一）8.作者选取了鸡鸣、残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，极其生动鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。渲染凄清、寂寞的环境，有力的烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。（“渲染” “衬托”（或“烘托”）9.全诗紧扣“早行”二字，表达了作者羁旅中无限的愁思和思乡情切。（二）10.（1）臧否（p）：好坏，善恶。（出师表“陟罚臧否，不宜异同”）（2）微：（假如）没有 （岳阳楼记“微斯人，吾谁与归？”） 11. B 12.（1）确实如此，你没有欺骗我。（2）好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。13. 宋濂实事求是，对人坦诚相待，得到了皇帝的理解与信任。（或答“说实话”“敢于直言”“不人云亦云”也可）（三）14.“要看清瓷器爱国主义的真伪，先得对国际文物拍卖有规律性认识，竞拍海外文物，并不必然全是为了爱国。”（若只答“竞拍海外文物，并不必然全是为了爱国。”也可） 15.引出论题，进而提出文章中心论点，同时激发读者阅读兴趣。16.高价竞拍不属于文物回流的主体方式 中国兴起收藏热与文物的投资价值相符，与国民中的富裕阶层有关 由于国内文物管理法律建设的滞后，文物“身份认证”机制存在诸多问题。17.举例论证（或“事实论证”）。准确有力地论证了文物出境是为了获得一个身份认证。（四）18.这台裁缝车使我们在贫苦中度过无忧无虑的童年，让我们觉得生命里有无边的幸福，而三十年过去了，这台裁缝车还像新的一样。19.这句话运用了比喻的修辞手法，生动地写出了妈妈温柔美好的形象；“印象派”“立体浮雕”用词非常含蓄凝练，意味深长，令人有想象的空间。20.勤劳能干 如：把面粉袋、肥料袋车成简单的服装 温柔慈爱 如：她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”刚毅坚强 如：妈妈忙活养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服21.交代了童年主要生活玩耍的地点我们兄弟几个抢着采摘刚熟的最清香的枣子献给母亲，进而表达了兄弟几个对母亲的爱这个枣子园里充满着母亲对我们无微不至的爱。三、 22. 按照第一单元作文评分标准进行评价。期末试题B 一、1.A2.意义 夜掖 娇骄 箫萧3. C4. C5C6（1）足蒸暑土气，背灼炎天光（2）鸡声茅店月，人迹板桥霜（3）示例：青山横北郭，白水绕东城。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，土地平旷，屋舍俨然-（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。7.( l ）示例： 鲁提辖拳打镇关西 吴用智取生辰纲 宋公明私放晁天王 武松醉打蒋门神( 2 ）答题要求：要有人物和地点、事件，语言表达顺畅。不能脱离原著，另编故事。示例： 武松路过景阳冈，遭遇一只大老虎。那虎又饥又渴，扑向又醉又困的武松，武松一惊，酒也吓醒了。他一闪，先躲过了大老虎，接着拳脚相加，几番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。 李逵背着老娘上梁山，行至沂岭。为给老娘解渴，李速出去找水，回来时发现老娘不见了。李遥赶紧四处找寻，终于在老虎洞旁发现老娘的残躯。李逵大怒，一连杀了大小四只老虎。第二天掩埋了老娘的尸骨，大哭一场，独自走下山去。二、（）8.满溢（满） 丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可）9.作者对自由、闲适生活的向往之情。（意思符合即可） （二）10. （1）晋升或调动官职 （2）送给 （3）把当作 （4）到11.【甲】【乙】两个形象都清正廉洁。12.（1）（我要）让后代被称作清官的子孙，用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗！ （2） 宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕。13.略。（三）14.历厉 躁燥15.指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）16.与第段相响应，使文章结构更完整。同时也表现林丹对父母的感激和爱17.不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。例如：正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”（任意摘录一处即可）（四）18 19.（1）中国最早发现黄岩岛，中国最早命名黄岩岛并将其列入中国版图，实施主权管辖（2）中国一直对黄岩岛进行长期开发和利用、进行科学考察（3）菲专家发表文章称黄岩岛为中国固有领土20论证方法：正反对比论证（或：对比论证，或归谬法）。作用：有力地驳斥了对方“地理邻近论”是站不住脚的，是错误的或有力地论证了国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属的国际法原则。（意近即可）（五）21.因为一个有五千年文明的堂堂大国竟要学习幼儿园孩子们学说的话，本来就该有的礼貌，现在社会上却普遍缺失。22.持反对的态度，为新人类打抱不平。作者认为有人早己有了不讲礼貌的行为(早着了先鞭)，却把问题归咎于新人类是不合理的。23举例论证(事实论证);论证了不讲礼貌的恶习会流布全世界。四、24按照第一单元作文评分标准进行评价。九年级语文下册第五单元检测题A卷参考答案一、1、C 2、C 3.D4.C5.B6.（略）7.例：（1）孔子的：“仁者爱人”“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”。（2）孟子的：“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”“天时不如地利，地利不如人和”“舍生取义”。8.1)因为爱给了人们担当的勇气，高尚的职业操守唤起人们的责任感，高远的思想境界给人担当的力量，怯懦使人逃避责任，计较个人得失使人忽视团队利益。(2)示例：在面对危难、选择担当的那一瞬，她便绽放成一朵美丽的茉莉花。作为一名球场老将，如此怯懦，不敢担当，是失职，也是对拜仁的亵渎。(3)示例：抚孤弱，是良知；报家国，分内事。二（一）9.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）。象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）（二）10.（1）苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）。（2）祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。（3）“乡”通“向”，从前。（4）停止，放弃。11.（1）鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（3）用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。（4）（有人见了）“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。12.道理 举例 答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。（三）13.先生之年/长矣14通“悦”，高兴 入侵 受刑、受惩罚 赐恩惠15.B16.你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。17.下联：腹黄享（钜子腹）行法杀（诛）子，公正无私。（结合材料，符合对仗要求即可）（四）18.将木头、璞玉和钻石进行对比，突出“拥有青春的人”所应具有的人生态度。19.(1)完美天才 (2)把一件事情、一项工作、一份事业做到完美，做到极致20.充满自信，敢于梦想，敢于行动。(大意写出即可)21.示例：做人做事都要充满信心，要不断地战胜自己，颠覆自己，用新的胜利战胜旧的胜利，从成功走更大的成功。三、22. 按照第一单元作文评分标准进行评价。九年级语文下册第五单元检测题B卷参考答案一、BDDC 5 B 6C 7 故君子有不战战必胜矣8 劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。 万钟于我何加焉！妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ 天时不如地利，地利不如人和。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。二、（一）9委：放弃 去：离开 畔：通“叛”，背叛10D （D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）11威天下/不以/兵革之利12.城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊 帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。13含义：人心所向、内部团结。相关事例如：抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。2003年，我们万众一心，战胜“非典”。2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。（能举类似一例即可）14如获至宝 至理名言 至高无上 曲高和寡 孤陋寡闻（二）15生于忧患，死于安乐 ；谄谀者众 (可用原文，也可用自己的语言概括) 16 (1)通“弼”，辅佐 (2) 了解，明白 (3) 边境或偏远的地方 (4) 通“披”，穿着 (结合语境理解正确即可) 17 (1) 内心忧困，思虑堵塞，这样才能有所作为。(2) 宫内和朝廷中都听不到有人说我的过错，因此到了这样的境地。18示例1：甲乙两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性。甲文说“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”；乙文则通过宋昭公的例子具体说明了这一点。示例2：甲乙两文都谈及了如何对待过失的问题。甲文说“人恒过，然后能改”；乙文中的宋昭公“亡而能悟”，有过能改，终于返回了自己的国家。（三）19有什么益处（带来什么好处） 感激 推辞 拜见 20 高位厚禄就不问是不是合乎礼仪接受了，高位厚禄对我我有什么好处呢？景公并没有采纳我的主张，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。21对比论证法。 强调了人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。 22万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其本心）（四）23.（1）任用，选拔 （2）了解 （3）通“弼”，辅佐 （4）确实，实在。24.A25.用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。26.造就人才 治理国家 居安思危（五）27枯竹（或：对枯竹的遐想） 对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂） 28插叙 作用：（1）由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事 （2）表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情 （3）为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔） 29C A B 30（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉），物质上的无私奉献两方面来表现的（意近即可） （2）运用拟人修辞手法，生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景（意近即可）三、31.按照第一单元作文评分标准进行评价。九年级语文下册第六单元检测题A卷参考答案一、1.C 2.D 3.C 4.（1）诗经西周 春秋 诗三百 风 雅 颂（2）左传 左丘明 一鼓作气，再而衰，三而竭（3）战国策 战国5.（略）6.示例：离情别意：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 海内存知己，天涯若比邻。思想抱负：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。二、（一）7.(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 (2)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。（二）8.战例：巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战。9.（1）指猪、牛、羊等。（2）鄙陋。这里指目光短浅。（3）击鼓进军。（4）倒下。10.C 11.（略）12.（1）取信于民是作战的先决条件。（2）善于把握进攻和追击的时机。（三）13.（1）受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。（2）动词，偏爱。14.A 15（略）16.能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而又有较强的说服力。（四）17D 18君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?19贤明，敬重人才，嫉恶如仇。（五）20.书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的投影。21能够思想、怀念、激动和幻想22.对比论证，通过对比强调(突出)了我们欣然接受真正的文字的态度，或者答：通过对比，强调(突出)世上所有的文字，最重要的还是一个真字。（六）23.用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。24.小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。25. 母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。 三、26.按照第一单元作文评分标准进行评价。九年级语文下册第六单元检测题B卷参考答案一、1 D 2孀、昳、寐、逑、辙、溯、龀、葭、畚、靡。3 D 4A 5今/ 齐 地 /方 /千 里 /百 二 十 城6.A(难产而死是虎妞，小福子是上吊身亡)7.(1)阿长(或长妈妈)(2)保尔柯察金(或保尔，或柯察金)(3)大人国(4)神行太保。8 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。小大之狱，虽不能察，必以情。 自以为不如 或 又弗如远甚 ；吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 关关雎鸠 窈窕淑女 君子好逑 蒹葭苍苍 白露为霜 溯洄从之 溯游从之 宛在水中央 宋江（宋公明） 戴宗 奸雄 曹操9（1）示例一：戏说历史人物是对文化的不尊重。我国是个崇尚传统文化的国家，杜甫精神是中华民族的精神之光。因此，不应该丑化杜甫的形象。 示例二：娱乐要注意分寸。杜甫是伟大的爱国主义诗人，不能用戏谑的方式去对待。所以，对历史人物要有基本尊重。 示例三：涂鸦并无恶意。在课本上涂鸦本来就是不少学生的共同爱好，它可以缓解学习中的压力。所以，不必对此过度关注。 示例四：戏说在一定程度上助推了杜甫的纪念活动。今年是杜甫诞辰1300周年，在“杜甫很忙”的影响下，有关杜甫的纪念活动也趁势展开。手段另类，但有一定效果。（2）示例一：他草船借箭，火烧赤壁，促三国鼎立；他深入不毛，七擒孟获，平定南方；他兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后已。他是中国历史上智慧的化身诸葛亮。 示例二：她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，母爱、童真、自然，是她作品永恒的主题，她的诗像涓涓细流，清新晶莹，情韵绵长。她是中国现代文学史上第一位著名女作家冰心。二、（一）10.特征：曲折漫长、荒凉险恶、隐现俯仰。含义：实指诗人远谪行走的路，寓指诗人的仕途之路（或人生之路、进谏之路等）。11答案示例：表达了诗人对自己忠直遭忌、无罪被贬的痛楚、愤恨之情；表达了诗人面对仕途俯仰、人生起伏而无悔无愧的感情。（二）12（1）三次击鼓（命令军队出击） （2）溃败，失败，败逃 （3）不占为己有 （4）小心谨慎、谦和的样子 （5）立即斩首（来）示众 13（1）走下车察看（齐军）车轮滚过地面留下的痕迹，登上车前横木察看齐国的军队。（2）（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问他（指戍将）的家人；（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。 14A（甲选段未讲“取信于民”)15曹刿：小心谨慎；知己知彼；相机出击。（用“以逸待劳、随机应变”的也对，意对即可） 岳飞：治军有方（纪律严明，抚恤死伤，颁犒军吏）；取信于民；谋而后战。（三）16长，身高 确实 打猎 攀援、爬（树）17我的妻子认为我比徐公美，是因为偏爱我啊。人的爵位（地位）越高就越危险。18邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。19邹忌用的是曲谏委婉规劝；郑龙用的是直谏尖锐批评。(三) 20. 每个人都有影响力。（或“千万别忽视普通人的影响力”、“我们普通百姓，也都有各自的影响力”。）21. 邻国农学博士影响7300名志愿者到恩格贝种树。 擦鞋大婶和出租车司机影响沿海回来的朋友选择投资地点。 幼儿园老师影响“我”儿子的生活习惯。22. 不能删掉。 “往往”准确地表明了这种影响力是隐性的，是通常存在的，强调了细心体察的重要。（只答“不能删掉”不给分）23. 示例 运用举例论证的方法，有力地证明了普通百姓身上也有巨大影响力的观点。示例 用擦鞋大婶和出租车司机影响从沿海回来的朋友选择投资地点的事例，充分有力地证明了普通百姓一身上也有巨大影响力的观点。三、24. 按照第一单元作文评分标准进行评价。