苏教版小学六年级语文第11册第23课学与问教学课件.docx

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苏教版小学六年级语文第11册第23课教学课件一、教学目标C:学会本课个生字,理解由生字组成的词语,能正确流利地朗读课文。B:理解由生字组成的词语,能流感情地朗读课文。A:懂得“知识是学来的,也是问来,”“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。培养学生崇尚科学,热爱探究的精神。二、教学重点难点、关键C:了解课文大概内容,认识到“问”的作用。B:通过读文品句,懂得知识是学来的,也是问来,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。A:体会“学”与“问”的关系,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 师讲述哥白尼小时候的故事。2. 板书课题:学与问,齐读题目。3. 围绕题目质疑:自己读了题目知道了什么或想知道什么?师小结:同学们读了题目已经知道了些知识,也有许多的疑问,那么学与问到底有什么关系呢?读了课文同学们的疑问就会弄明白了。(三)初读课文1. 自由读课文。C:边读边画出生字。B:边读边理解生词的意思。C:边读边思考全文共分几个自然段?每个自然段写了什么?(三)再读课文,理解层次1. 再读课文B:学与问有什么关系?(小结:人在学习知识,探索奥秘的过程中,“问”起着非常重要的作用)2. 默读课文A:课文围绕“学”与“问”先写了什么?然后写了什么?最后写了什么?连一段话说说。小结:课文围绕“学”与“问”,先写了“学与问”中“问”的重要性,然后用具体事例说明了“问”在探索奥秘,求得新知中的作用;最后总结全文。提出要“从小养成勤学好问的习惯,才能真正成为学习的主人”。B、A:根据刚才所说把课文分为三段。3. C读全文(四)指导书写1、观察生字表中生字的笔画与结构2、C:交流:每个生字书写时应注意什么?3、A、B指导C书写。(五)达标测评与拓展C:抄写生字新词B:熟读课文A:1、写出下列词语的近义词。探求( ) 疑问( ) 兴许( )奥秘( ) 启发( ) 强健( )第2课时一、复习导入新知1、自由读全文2、C:认读生字新词、说说课文列举了几个事例来说明?B:分别是什么事例?二、精读课文,深入悟解(一)学习第二自然段。过渡:我们先学习作者引用的第一个事例。1、自由读第二自然段,边读边思考:这一段主要写什么事?2、交流。3、哥白尼“喜欢问”表现在什么地方?课文里找答案。4、交流。5、因为哥白尼从小喜欢问,因此他成了伟大的天文学家,你们还知道哥白尼的哪些情况呢?6、交流。7、B、A:从哥白尼这个故事中,你知道了什么?(学会发现问题,多多提问,才能 问是成功的开始,只有学会问才会成功。)(二)学习第三自然段过渡:所以,我们小学生应该怎么做了?看课文第三自然段。1、C:指名读、思考:当今世界有什么特点?小学生该怎么做?(文中找答案)2、B、A交流。A:理解“五彩缤纷、日新月异、瞬息万变”3、B:向谁问?B、A:理解。“能者为师”(联系上下文理解)(三)学习第四自然段。过渡:在求知过程中,光向别人请教行了吗?不行,我还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。我们再来学习作者引用的第二个事例。1、自由读第四自然段,C:沈括小时候对什么产生疑问?B:他又是怎样解开疑团的呢?2、交流。A:(理解诗意)课件出示古诗。3、A:以这个事例中你明白了什么?(不仅要勤学好问,还要善于思考)(四)精读第五段过渡:通过2、3、4自然段的学习,“学”与“问”之间有什么联系呢?继续学习第五自然段。1、C:指名读,B、A:其他同学边听边思考,学与问有什么联系?怎样才能成为学习的主人?2、交流。四、拓展交流1、四人小组交流名人勤学好问的故事或名言。2、全班交流反馈。五、总结全文1、小组轮流读课文。2、师总结:这是一篇明事理的文章,文章强调了人在学习知识,探索奥秘的过程中,“问”起着非常重要的作用。文章过列举科学家的事例,说明“勤”学好问的习惯必须从小养成。六、板书设计
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