九年级物理第十四章课题五浮力.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：物理2，课时：3，学生课前准备：一、 预习:、了解浮力是怎样产生的。、知道浮力的大小等于什么？二、 教学课题 浮力是力学的重点、难点之一，也是中考命题的主要内容，综观近几年各省市的中考物理试卷中，考查这部分知识的题目较多，一般是以填空题、选择题、实验题和计算题的形式出现，且多数是偏向稍难些的试题。所以，同学们在学习浮力知识的过程中，要正确理解有关浮力的知识点，把握住考点，才能取得好成绩。三、 教材分析轮船、鸭子都能浮在水面，认为它们受到浮力，是很正常的。但是沉在水底的物体是否受到浮力，学生可能说不清了。通过演示用弹簧测力计挂着铝块在水中逐渐下沉，观察弹簧测力计的读数变化，使学生意识到：在水中下沉的物体也受到浮力。通过对浮在水面物体受到的浮力和弹簧测力计下挂的钩码受到的浮力方向分析可知，物体受到的浮力方向是竖着向上的。学生通过“想想做做”，找出获得浮力的方法。由教材图14.52示出实验的基本器材，通过受压空易拉罐所受浮力的大小跟浸入水中的深度的关系。由教材图14.53表现实验的主要内容，让学生分析体会：浮力的大小是两次测量之差，而这个读数之差正好等于物体排开水的重力。这就是著名的阿基米德原理。再通过例题进一步理解浮力与物体排开液体体积的关系。教学目标 1知识与技能 了解浮力的产生及其方向。 理解浮力的大小等于什么。 知道浮力的应用。 2过程与方法 通过观察，了解浮力的产生及方向。 经历探究“阿基米德原理”的过程 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3情感态度与价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响。 初步建立应用科学知识的意识。教学重点与难点重点：浮力的概念、探究浮力的大小。难点：影响浮力大小的因素课前准备教师：阿基米德原理演示器，弹簧测力计，空拉罐筒，石块、钩码若干，烧杯，乒乓球，红毛线，水， 教学之前用百度在网上搜索浮力的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于曹冲称象的图片，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载有关阿基米德原理的演示图片，增强学生的直观感受和深度理解。通过百度在网上搜索一些关于本课的文字资料和图片资料，课堂给同学们演示。四、 教学方法1、 实验探究法。通过轮船浮在水面上的演示，使学生认识到浮力真实存在性；通过演示用弹簧测力计挂着钩码在水中逐渐下沉，观察弹簧测力计的读数变化，让学生意识到：在水中下沉的物体也受到浮力的作用。、点拔法。突破教学重点，运用点拔法。在给学生演示用弹簧测力计挂着铝块在水中逐渐下沉，观察弹簧测力计的读数变化时，适当对学生进行点拨：浮力的大小就是两次测量之差，而这个读数之差正好等于物体排开水的重力。 依据：教材难度及学生的年龄特点，以学生为主体，教师为主导。五、 教学过程（二、知识准备（课前复习）1、 二力平衡的条件有哪些？2、 物体在平衡力作用下的运动状态怎样？三、进行新课：（一）【百度图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=1330921993328_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B2%DC%B3%E5%B3%C6%CF%F3%B8%A1%C1%A6%C0%FB%D3%C3问：曹冲称象利用了什么物理研究方法？学生回答后总结：类比转化法。问:为什么船能漂浮在水面上？答：受到水对它的浮力作用。提出问题：什么是浮力？1、演示实验：放入水中的乒乓球放手后，球从水里浮上来，最后漂浮在水面。问：漂浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：浮在水面的球受到竖直向下的重力，施力物是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物是水。该实验说明漂浮在水面的物体受到了浮力的作用。其方向与重力方向相反，是竖直向上的。同时，根据物体的状态及二力平衡的条件，可以得到F浮= G。2、演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。问：下沉的石块受浮力作用吗？教师继续演示：先测出石块在空气中的重力F，然后测出石块浸没在水中的视重F，比较物重和视重的大小关系。实验完毕教师引导学生进行分析：浸没在水中的石块处于静止状态，说明此时受到平衡力的作用。一个是竖直向下的重力，施力物体是地球，即物重G；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线，即视重F，；由于视重小于物重，说明还有另一个竖直向上的力，与细线对石块的拉力一起和石块的重力构成一对平衡力。这个力就是浮力，施力物体是水，即F浮。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力的作用。其方向仍然是竖直向上的。同时，根据物体的状态和平衡力的条件，得到G = F +F浮，推出F浮= G -F，。【百度图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330988746312_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B8%A1%C1%A6&s=0教师讲解完时，让学生观看视频【百度搜索】http:/www.tudou.com/programs/view/jLktsINOSzA/教师归纳浮力的概念：浸在液体中的物体受到液体向上的力，叫浮力。浮力的方向总是竖直向上的。教师用一个小实验验证“浮力的方向是竖直向上的”。演示实验：找一段较粗的红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直。将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。此实验说明浮力的方向总是竖直向上。教师小结：通过实验我们知道，我们可以通过测量重力的方法来计算浮力的大小，这在实验室里是可能实现的。但在生活中这样的办法可行吗？比如，我们要测量漂浮在河流上的轮船受到的浮力，这样的办法显然是不可行的。那有没有其它计算浮力的大小的办法呢？或者说，浮力的大小应该等于什么呢？（二） 探究：浮力的大小等于什么1、 提出问题：浮力的大小等于什么2、 猜想和假设：为了引导学生正确提出猜想和假设，教师演示实验：（1）、将装有适量钩码的拉罐筒放在装满水的溢水杯中（保持漂浮状态），有部分水从杯中溢出。 （2）、继续向拉罐筒中添加钩码（保持漂浮状态），又有部分水从杯中溢出。引导学生观察实验现象，每放下一个砝码，排出的水怎样变化。教师进行受力分析：浮力和重力始终是一对平衡力，随着总重力增加，浮力也加大，溢出的水也随着增加，如此看来，浮力的大小可能与排开的水的某种因素有关。引导学生根据实验现象进行猜想：浮力的大小可能与排开的水的有关。教师对学生的猜想进行分析，排除错误的猜想，对正确的猜想进行归纳，得出猜想：浮力的大小可能与排开的水的重力有关。3、实验准备（1）、如何求得浮力？（漂浮时：F浮= G；下沉时：F浮= G -F，）（2）、如何求得排开的水的重力？（G排=G总-G桶）（3）、需要测定哪些物理量？（漂浮时：物重F，桶重G桶，桶和水的总重G总；下沉时：物重F，视重F，桶重G桶，桶和水的总重G总。设计一个记录表格）单位：牛顿（N）物重G拉力F，浮力F浮桶重G桶桶和水的总重G总排出的水的重力G排123结论（4）、需要些什么器材？（弹簧测力计，溢水杯，水，小桶，配重砝码）4、学生实验，教师巡回指导。（1）、展示学生实验数据，分析数据，归纳实验结论：F浮= G排。（2）、教师用【百度视频】http:/www.ljedu.gov.cn/v/index.php/video/index/1264/series/1/plid/14演示实验过程，巩固实验成果。展示阿基米德原理的内容：教材P92。5、推导阿基米德原理的推论：教师指出，在上述实验中，如果我们把溢水杯更换成量筒，有没有办法知道排出的水的重力呢？（有）推导：G排=m排g=液V排F，所以，F浮= G排=液gV排。教师强调：（1）、各物理量的单位。（2）、液是指液体的密度。（3）V排不一定等于V物：当物体部分浸入液体中的时候，V排V物；当物体全部浸入液体中的时候，V排=V物。（4）、从推论可以看出，浮力的大小不仅与排开的液体的体积有关，还与液体的密度有关。（三）、课堂小结1、 浮力：浸在液体中的物体受到的液体向上的力叫做浮力。浮力的方向总是竖直向上的。2、计算浮力的方法（学生总结，教师归纳）方 法适 用 范 围F浮= G适用密度比液体密度小的物体，物体漂浮或悬浮时。F浮= G -F，适用密度比液体密度大的物体，知道物重和视重时。F浮= G排=液gV排适用所有物体，应用最广泛。不仅适用于液体，还适用于气体。【百度图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330921568671_R&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B8%A1%C1%A6%C0%FB%D3%C3&s=0（四）、课堂作业P97第 2题、第 3题、第 4题、第5题。六、教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市庙子初中 姓名： 王清明职称： 一级教师 电话： 0536-3781047 电子邮件：wqm0309163.com通讯地址：山东省青州市庙子初中个人介绍：王清明，男，1997年参加工作，现任教于山东省青州市庙子初中，一级教师曾获得过全国初中应用物理知识竞赛辅导奖。自1998至今，始终站在教学第一线，担任初三物理教学工作，积累了丰富的教学经验，每年物理中考成绩均名列前茅。