四年级第三单元到第六单元教案.doc

第三单元教材分析：教学总要求：本组教材以“大自然的启示”为专题，其中包括精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。学习本单元的生字新词，有感情地朗读本单元的课文。教学方法：1、 联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际-习作”“展示台”有机整合起来；2、 要加强学科整合意识，密切与可学科教师的联系，充分利用各种教学资源；3、 学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所的，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；4、 本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。教学过程：9、自然之道教学要求：1、 会认、会写本科生字。正确读写词语。2、 了解海龟是怎样离巢进入大海的。3、 有感情地朗读课文。4、 理解课文内容，培养把握文章主要内容，体会中心思想的能力。5、 学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。6、 丰富见闻，引发探究大自然规律的兴趣。教学重难点：1、 了解课文内容，明白要遵循自然规律的道理。2、 理解向导的话，体会课文所表达的思想感情。教学准备：查阅了解有关海龟的知识教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 初读课文，学习生字、新词。2、 知道幼龟是怎样离巢入海的。3、 学习概括课文的主要内容。教学过程：一、 激情导入：同学们，你们喜欢海龟吗？你们对海龟有哪些了解？（学生根据搜集的资料讲述。）你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？可海龟有自己战胜天地的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶的错误。你想知道这些答案吗？我们一起来学习课文自然之道。二、 初读课文1、 请轻声读课文，画出生字、新词，读准字音，读通句子。2、 自学生字，记住字形，理解字义。3、 汇报交流：（1）、字音：啄食 愚蠢 巢穴 气喘吁吁（2）、理解词语：争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。鱼贯而出：贯，连接。像游鱼那样一个接一个地出去。愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。这里说“我们”的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。踌躇：犹豫。文中指幼龟探头出穴，欲出又止，侦察外面是否安全的样子。三、 正确、流利地朗读课文1、 学生自由朗读课文，读准字音。2、 逐段练习朗读课文。指名读、分组分段朗读。3、 指名展示朗读。四、 初步感知课文内容1、 学生轻声读课文，思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误？2、 质疑：你还有什么不明白的地方？标示出来。 学生提出的简单的问题随机解决，较难的问题总结出来。五、理清层次按事情发展顺序：事情的开始：看海龟离巢入海。事情的发生：探头的幼龟遇危险，向导求援。事情的发展：群龟鱼贯而出，被食，“我们”极力拯救。事情的结果：“我们”很悔恨。六、总结： 按段落层次朗读课文。七、布置作业第二课时教学目标：1、 理解课文，懂得做事要遵循自然规律。2、 激发探究大自然规律的兴趣。3、 有感情地朗读课文。教学过程：一、 回顾旧知，导入新课1、 读题目：想一想：“道”是什么意思？（道理、规律） 怎样理解题目？（自然界有其自身的规律。） 通过上节课的学习，说说本课的“自然之道”指的是什么？ （幼龟从巢里出来进入大海的规律。） 幼龟进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事，“我们”做了件什么事？2、 请你浏览第三至第七自然段，概括“我们”做了一件什么事？3、 你是怎样概括一件事的内容？文章按事情发展的顺序叙述，因此概括也应交待清事情发生的时间、地点、人物起因、经过和结果。在仔细读课文之后，把六要素想清楚，再连起来叙述顺畅。即读文 想六要素 连顺畅。二、默读课文，深入探究1、默读课文37自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。思考：（1）、我们的哪些做法是愚不可及的？为什么？（2）、向导怎么说，怎么做，对此你有什么想法？2、小组交流，提出疑问。 老师巡视指导。3、汇报交流：（！）、愚不可及的做法及原因。、 看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。 指导朗读，读出危险及焦急的心情。 原因是爱护幼龟，担心它受伤害，但不懂它入海的基本规律。、 不顾向导的劝阻，执意要向导把幼龟抱进大海。读出急切的心情。原因是急切地、不顾一切地想救幼龟，丝毫没有从动物的自身规律去思考。（2）、练习上下文，你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”又焦急变为被眼前的景象所震惊。轻声读，体会“我们”震惊的心情。、向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （向导觉得这是自然规律，幼龟防御天敌、自我保护的方法，不能人为地去改变。）、向导在“见死不救”的呼喊中，极不情愿地把幼龟抱进大海。、 假如你就是那位向导，你怎样向“我们”这些急切想救小幼龟的人讲清楚呢？4、 朗读第八自然段，体会主题（1）、此时我们的心情怎样？读第八自然段，从哪儿看出我们的心情？ 悔恨至极 低头，慢慢走（2）、“我们”的内心会想些什么？（3）、向导由“若无其事”到“不情愿”，现在心情又是什么样？（悲叹） 把悲叹换个词。（伤叹、慨叹、哀叹） 悲（幼龟的惨死） 叹（人类的无知，强行改变规律，应受责罚）（4）、有感情地朗读第八自然段。三、总结全文，拓展延伸1、通过学习，我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则将好心办坏事。你愿意更多地了解自然吗？那就赶快行动吧！2、观察大自然（动物、植物、自然现象）。 收集资料，调查访问，动手实验等，还可以创造发明，在班会上进行展示。四、布置作业第三课时教学目标：1、 引导学生综合性学习。2、 正确、美观地书写生字词。教学过程：一、 复习：1、 认读本课生字词。2、 文中“一件愚不可及的事”是指什么事？二、引导学生综合性学习1、你观察调查的是什么？ 同桌交流。2、四人小组交流：你从中寻找出了什么规律和大家说一说。3、全班交流： 从小组中选出观察仔细、调查详尽的同学在班内交流。4、说说你听后的感受。三、总结：大自然是我们最好的老师，我们应多观察、多学习，你会从中学到不少知识。四、指导书写生字1、学生自己观察生字的结构。2、指导学生书写较难写的生字： 注意“幼”字的左边不是“纟”，“啄”不要丢掉中间的点，“愚”和“蠢”是形声字，“彻”字的中间不是“土”。3、 学生临摹生字。4、 学生独立书写生字，教师巡视指导。5、 比一比，评一评。五、 总结六、 布置作业第四课时教学目标：练习做小状元教学过程：一、 明确练习要求：1、 练习时要认真、细心。2、 书写干净整齐。二、学生独立完成小状元的练习。教师指导学生完成较难的题。三、教师随堂批阅。讲解错误率较高的题。四、学生改错。 板书设计：9、自然之道焦急 若无其事 震惊 极不情愿 遵循悔恨 发出悲叹10*黄河是怎样变化的教学要求：1、 认识本课生字。2、 了解黄河发生变化的过程及原因。3、 朗读课文，把握课文内容。4、 搜集有关黄河的资料。5、 激发保护母亲河的社会责任感。6、 学习课文，懂得要自觉地保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。教学重难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 谈话导入，质疑释题：黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它是怎样变化的呢？读课文题目，你想知道什么？（怎样变化，变化原因，怎样治理。）二、 初读课文，了解课文内容出示自学提示：1、 轻声读课文，读准字音，读通句子。2、 查字典理解：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。3、 黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？你从中受到哪些启发？4、 黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到哪些启发？三、 小组讨论，汇报交流四、 老师点拨，解答疑问1、 黄河变化：数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域自然条件很好，我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河边的凶猛暴烈起来，经常决口、改道，给两岸人民带来深重的苦难。2、 黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，二十人类对大自然的破坏。 两方面原因的关系：自然条件的变化导致水土流失，使得农作物减产；而农作物减产，人类就要多开垦荒地，开荒越多，水土流失就越严重，形成恶性循环。3、 治理方案：、 坚持牧、林为主的经营方向。、 保护好森林资源，尽快恢复植被。、 合理规划利用土地。、 大量修筑水利工程。4、 小结。（1）、黄河的原貌。（2）、黄河的变化。（3）、黄河的治理。5、给人类的教训及启发违背自然规律，破坏生态环境，必定受到大自然的惩罚。我们每个人都要树立环保意识，地球上的动物、植物都有其生存的价值和生长的规律，我们不能轻易破坏，我们要担当起保护环境的责任，从我做起，从身边做起。这样，我们的环境才会越来越好，让我们为保护环境共同努力！五、 朗读训练，深入体会1、 练习朗读你感受最深的部分。2、 同桌互读互评。六、 总结、布置作业第二课时教学目标：练习做小状元教学过程：一、 明确练习要求：1、练习时要认真、细心。2、书写干净整齐。二、学生独立完成小状元的练习。教师指导学生完成较难的题。三、教师随堂批阅。讲解错误率较高的题。四、学生改错。板书设计：10*黄河是怎样变化的演变过程变化原因 保护环境治理方案11、蝙蝠和雷达教学要求：1、 会认、会写本课生字。正确书写词语。2、 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、 激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点：把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学准备：查阅有关蝙蝠的资料教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 初读课文，学习生字、新词。2、 了解课文主要内容。教学过程：一、 激情导入：同学们，大自然不愧为我们人类的老师，它蕴藏着无穷无尽的奥秘，给了我们许多有益的启示。我们人类的许多发明创造，都是从自然界的生物身上受到启发。你们知道哪些这样的发明？二、 初读课文（1）、自学提示：1、 轻声读课文，画出生字、新词，读准字音，读通句子。2、 联系上下文，查字典或结合生活实际理解新词。（2）、小组交流（3）、集体汇报：1、 字音蝙蝠 敏锐 萤火虫 清朗 横七竖八 铃铛2、 新词： 敏锐：这里指眼睛看得很清，反应很快。 超声波：超过人能听到的最高频率的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏。 雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。三、 再读课文1、 学生自由大声朗读课文，读准字音。2、 逐段朗读课文。指名读、分组读、齐读。3、 指名朗读课文。分别指名朗读层次不同的学生朗读。四、 感知课文内容：1学生轻声朗读课文。1、 这篇课文主要讲了什么内容？2、 把你不懂得地方画出来。2、交流汇报主要内容：将科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的奥秘，从中受到启发，发明雷达，使飞机在夜间能安全航行。五、 理清思路 默读课文，理清思路，分段读课文。第一段（1、2自然段）：从飞机夜间飞行的现象，提出它怎么能在夜间安全飞行的问题。第二段（3-7自然段）：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的原因。第三段（第8自然段）：根据蝙蝠夜间飞行的原理，设计发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。六、 总结七、 布置作业第二课时教学目标：1、 朗读课文，把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。2、 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。教学过程：一、 激情朗读，引发疑问1、 老师激情背诵第一自然段，同学仔细听思考：看到这一景象有什么疑问？2、 介绍蝙蝠，引发疑问。（1）、出示蝙蝠图片，结合课外资料和课本上第三自然段介绍蝙蝠 学生可根据课文内容在结合自己搜集到的课外资料进行介绍。（2）、见到蝙蝠如此地在夜间飞行，你有什么疑问吗？二、介绍试验，解释疑问默读4、5、6自然段的内容，思考：请你以科学家的身份，介绍三次试验的过程及结论。1、 小组内准备、交谈、介绍清晰。2、 汇报交流。3、 引发疑问：试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵和起来探路的。这样的结论，你又有什么思考？三、画图展示，引发疑问1、同学们，课文哪一个自然段介绍了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的？2、默读第七自然段，用简单的图画说明蝙蝠飞行的秘密。3、明白了这一秘密后，如果你是科学家，你会怎样想？四、引发想象，明确雷达的工作原理1、假如你是飞机设计师，你会怎样把蝙蝠夜间飞行的功能运用到飞机上呢？2、科学家发明的雷达，就完成了这一使命。那雷达是怎样工作的？读地把自然段，完成下面的练习。雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。五、总结1、同学们，科学家就是这样在大自然的现象中不断发现问题的，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得提示，设计一项小发明吗？2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？ 科学家通过试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了雷达，解决了飞机夜里飞行的安全问题。六、布置作业第三课时教学目标：1、 朗读课文，拓展延伸。2、 正确、美观地书写生字。教学过程：一、 复习1、 科学家根据什么，发明了什么，解决了飞机夜里飞行的安全问题。2、 认读生字词。二、 朗读课文，拓展延伸1、 学生朗读课文，再次回顾课文内容。2、 科学家是根据什么发明了飞机？3、 你还知道科学家根据动物的特性发明了什么？学生集中交流。4、 学了课文，你想说些什么？三、 指导书写生字1、学生自己观察生字的结构。2、指导学生书写较难写的生字： 辨析“蝙遍编”、“俄饿蛾”、“避壁臂”、“蝠副福” 注意“揭”字右边的写法，“碍”的右边是“日、一、寸”组成3、 学生临摹生字。4、 学生独立书写生字，教师巡视指导。5、 比一比，评一评。七、 总结八、 布置作业第四课时教学目标：练习做小状元教学过程：一、 明确练习要求：1、 练习时要认真、细心。2、 书写干净整齐。二、学生独立完成小状元的练习。教师指导学生完成较难的题。三、教师随堂批阅。讲解错误率较高的题。四、 学生改错。板书设计：12*大自然的启示教学要求：1、 认识本课生字。2、 朗读课文，把握每篇短文的主要内容。3、 学习课文，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重难点：了解每篇短文的主要内容，并明确大自然能给人类以警示和启发，能用联系的眼光认识世界。教学准备： 了解森林动植物间相互联系的知识教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 引文导入： 科学家探究蝙蝠的飞行奥秘，从中得到启示，发明了雷达，可以说蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多，请读下面的这篇课文。二、 初读课文1、 请轻声读课文，读准字音，读通句子。2、 重点提示： 扫帚 遭殃 菩提 腐烂 逞凶 机翼3、 指名逐段朗读课文。三、 初步感知课文内容1、 学生自己轻声读课文。2、 看看每篇短文都写了什么内容？ 学生自学后，交流汇报。3、 提出不懂得问题。 简单的问题随机解决，较难的问题总结出来。四、默读课文1、默读课文，画出体会深的词语。2、集体交流：（1）、“打扫”森林 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样才能保护大自然生态平衡。森林里的动植物是怎样相互联系的？读第五自然段，用图表示。枯枝败叶 腐烂 腐殖质 增强肥力森林中动植物联系图 小动物的食物和隐蔽场所矮树丛 动物栖息的场所灌木野草 昆虫、鸟、兽多 动物吃树叶、嫩叶 鸟儿捕害虫林务关新官上任，想做出些成绩，除尽败叶野草，砍矮树，会带来怎样的结果呢？看图示推理叙述。你还知道自然界中那些想联系的事物呢？小结：看来自然界的事物之间有着千丝万缕的联系，我们要很好地掌握它们，合理地利用它们，不能只凭主观臆断，才不会好心办坏事。（2）、人类的老师1、科学家从蜻蜓、鲸身上得到什么启示，解决了什么问题？你还知道哪些从生物上受到启示的例子？学生先读书自学，后集体交流。2、小结：科学家从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！五、布置作业第二课时教学目标：练习做小状元教学过程：一、 明确练习要求：1、 练习时要认真、细心。2、 书写干净整齐。二、学生独立完成小状元的练习。教师指导学生完成较难的题。三、教师随堂批阅。讲解错误率较高的题。四、 学生改错。板书设计：12*大自然的启示“打扫”森林 人类的启示 蜻蜓 苍蝇、蚊子、蜜蜂树木干枯 机翼抖动 性能优良的飞机 事物相互联系 鲸（流线型）保持生态平衡 提高船速语文园地三教学要求：1、 进行“口语交际-习作”的训练。2、 积累一些谚语。3、 培养口头交流与书面表达的能力。4、 培养遣词造句的能力。5、 提高动手操作、顺利交流的能力。6、 拓展视野，培养认识自然、探索自然的兴趣。7、 培养实践、创新的意识。教学重难点：口语交际及习作的指导教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、 理解、听写、记忆“读读写写”中的词语。2、 记忆“读读记记”中的词语。教学过程：一、 完成“读读写写”1、 学生读一读这些词语。2、 同桌互相帮助理解记忆词语。3、 大家共同讨论较难词语的记忆方法。4、 集中讨论交流理解词语。5、 学生选用词语说一句话。6、 学生选用词语说一段话。（至少选用10个以上的词语）7、 听写词语。二、 完成“读读记记”1、 学生自由读词语。2、 同桌互相记忆词语。3、 检查记忆情况：（1）、指名读，给生字加拼音。（2）、写出“不（ ）不（ ）”的词语。4、选用一个词语说一句话。5、选用六个以上的词语说一段话。 小组合作，选出一人在班内交流。6、 齐读词语。三、 总结鼓励学生多积累词语。四、 布置作业抄写你较难记忆的词语。第二课时教学目标：1、 交流综合性学习的收获。2、 提高倾听、应对、表达等方面的能力。3、 进一步激发认识自然、探究自然的兴趣。教学过程：一、 激情导入：同学们，在本单元的学习中，我们走进了大自然，了解了大自然的事物都是相互联系的，知道了只有遵循大自然的规律，才能保持生态平衡。自然界中的许多生物，它们具有许多特殊的本领，给人类许多启发，帮我们人类解决了许多问题。同学们，你们搜集了大量自然界给人类启示的资料，今天我们就来充分地展示一下，深入地认识一下我们这位可敬的老师大自然。二、 小组交流1、 每个人说说自己搜集的是哪方面的资料，是怎样给人类以启示的，解决了什么问题。或者说说自己了解到的发明创造的事例，也可以谈谈自己从动物身上得到了哪些启发，想发明什么。2、 组内发言时，其他人认真听，不正确的地方提出合理的建议。教师巡视指导。三、全班汇报1、从每组同学中选出一名代表上台发言。2、听后有不懂的地方可以请教，对介绍不够清楚的地方提出建议。3、台上同学即时回答其他同学的问题，虚心接受别人的建议。 （台上同学及老师也可以解答问题。）四、小结：大自然的奥秘无穷无尽，让我们去投奔大自然，探索其中的奥秘，大自然会以宽广的胸怀欢迎我们，成为我们智慧的源泉，成为我们亲密的伙伴，成为我们幸福的家园。第三课时教学目标：1、 学习“我的发现”“日积月累”“展示台”的内容。2、 提高积累运用语言的能力，以及动手实践的能力。教学过程：一、 完成“我的发现”1、 分别读每组句子，体会句子有无带点词语表情达意的不同。第一组：加上“终于”，表明科学家研究非常艰辛，时间漫长，研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拨的精神。第二组：加上“根本”，说明海龟受伤害完全是由于“我们”违背自然规律造成的。第三组：加上“居然”，难以相信程度更深了。2、 再读一读，加深体会。在语言表达中，要想加强表达效果，可以加上一些表示程度的词语。二、 完成“日积月累”1、 激情导入： 培根说：“一个民族的天才、机制和精神，都可以在它的谚语中找到。”我们中华民族的谚语很多，它是民间语言的精华。请你快快 读读下面的谚语吧，看看它是怎样体现我们中华民族的天才和智慧的。2、 读谚语，说意思，谈体会。 第一句是与农事有关的。第二句至第六句是与气象有关的。第二句：早晨有朝霞说明天气不好，不要出远门；有晚霞时，第二天肯定是一个大晴天，可以出远门。3、 互读互背，体会劳动人民的聪明才智。三、 展示台1、 由班委会组织，进行“走进大自然”的展示。（1）、办展板，可以将搜集的资料图片分类展示。（2）、展示台，将同学们的发明以图片和实物介绍的方式陈列。（3）、好书推荐：将有关的好书籍推荐出来，供同学们借阅。2、合理分工，定时完成。3、进行小结，总结得失。四、布置作业第四课时练习做小状元第五课时测试第六课时讲评试卷第四单元教材分析教材内容：本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语言实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。教学总要求：本组四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解哪些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情作为本组训练的重点。教学时，不仅要立足于本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。教学过程：13、夜莺的歌声教学要求：1、 会认、会写本课生字。2、 正确读写词语。3、 理解含义深刻的句子。4、 有感情地朗读课文。5、 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。教学准备：学生查阅有关第二次世界大战及苏联卫国战争的知识。教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 初读课文，学习生字、新词。2、 读通课文，了解课文内容。3、 默读课文，理清层次。教学过程：一、 激情导入1、 简单介绍苏联卫国战争的情况。2、 同学们，我们生活在和平年代，享受着幸福的学习生活。而苏联卫国战争时期的孩子又是怎样生活的呢？快速读读课文。二、 初读课文，自学交流1、 轻声读课文，画出生字、新词。（1）字音：木屑 轻蔑 尘埃 呻吟 宛转 觉察（2）朗读记忆词语（3）、理解词义 沉寂：非常安静，一点声音都没有。耷拉：下垂。轻蔑：看不起，不放在眼里。凝神：精神高度集中。宛转：声音抑扬动听。兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。2、 再读课文。指名读、逐段分组朗读。二、感知课文内容1、理解课题： “夜莺”指游击队报信的孩子，他用歌声向游击队报告敌人的消息。2、轻声读课文，思考：这篇课文主要写了什么？ （讲在苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作夜莺的孩子，巧妙地用敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队转递消息、协助游击队消灭德国侵略军的故事。）三、 默读课文1、 全文以什么为线索描写的？（夜莺的歌声）2、 还可以说是按什么顺序？（事情发展的顺序）3、 课文以空行为标志分为三部分，迅速浏览，看每部分写了什么？第一部分：“小夜莺”以歌声引诱敌人上当。第二部分：“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员转递敌情。第三部分：战斗结束后，“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。四、 总结五、 布置作业第二课时教学目标：1、 理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。2、 理解含义深刻的句子。3、 有感情地朗读课文。教学过程：一、 回顾旧知，导入新课1、 齐读课题：说说这篇课文为什么以“夜莺的歌声”为题？2、 一个和我们年龄相仿的孩子，面对一群德国鬼子，表现得沉着机智。通过读课文，你感受到这位“小夜莺”机智、勇敢的精神了吗？二、 默读课文，体会情感1、 默读含义深刻的句子，想象当时是怎样的情境，你从中体会到什么？边读边想边标注。2、 班内交流：、 这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 （他的歌声停一会儿，唱一会儿，其实是在侦查敌情，发现敌情后，就唱得更起劲了，她已经做好了引敌人上钩的准备。）、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” （表现了小夜莺与敌人周旋很有经验，十分巧妙。）、“怎么会剩下我一个人？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有我一个！” （这是在暗暗地骂鬼子，既不是德国鬼子又觉察，又表达了她心中对敌人的憎恨。）、“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了就都跑了。” （“小夜莺”面对鬼子不能直接骂他们是鬼子，把他们称为野兽，表现了他的机智勇敢。）、 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃唱，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，其实是在麻痹敌人，让学生明白他是一个不懂事的孩子。同时，不同的鸟叫也是为同游击队联络做了准备。）、“你说的是一种蘑菇马，没有，我们这里没有蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。） （“小夜莺”不着边际的回答，使敌人完全相信了小夜莺什么都不懂，只是个顽皮的孩子，巧妙地掩护了自己。） 、第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 （“小夜莺”又投入了新的战斗。他又在坚守岗位，察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。） 这部分与开头有什么联系？（首尾呼应）三、 有感情地朗读，深入体会1、 找出你最受感动的地方读读，读出“小夜莺”的机智勇敢，读出你的敬佩之情。2、 自己或分角色练读。3、 指名朗读。四、 总结五、 布置作业第三课时教学目标：1、 感悟课文的写法学法。2、 正确、美观地书写生字词。教学过程：一、 复习：1、“小夜莺”是一个怎样的孩子？2、认读生字词。二、感悟写法学法1、“小夜莺”活泼可爱、机智勇敢的形象给我们留下了深刻的印象，令我们啧啧称赞，值得我们学习。那么作者又是怎样将“小夜莺”的形象，展现在我们面前的呢？（以“夜莺的歌声”为线索，按事情的发展顺序，一一介绍了“小夜莺”的外貌、语言、神态和动作。）2、“小夜莺”的一些语言、动作、神态，从表面来看，他是活泼顽皮，不懂事理，可这正是他与敌人周旋、引敌上钩的手段。这些句子都有深一层的意思，我们应该怎样体会呢？（画、读、想情境，思考原因，有感情地朗读。）三、书写生字词1、学生自己观察生字的结构。2、指导学生书写较难写的生字： 辨析“削哨消”、“挺庭厅”、“题踢提”、“惯贯” 注意“毁”字左边的写法，“滚”的右边是“衣、公”组成3、 学生临摹生字。4、 学生独立书写生字，教师巡视指导。5、 比一比，评一评。四、 总结五、 布置作业第四课时教学目标：练习做小状元教学过程：一、 明确练习要求：1、 练习时要认真、细心。2、 书写干净整齐。二、学生独立完成小状元的练习。教师指导学生完成较难的题。三、教师随堂批阅。讲解错误率较高的题。三、 学生改错。板书设计：13、夜莺的歌声引敌上钩小男孩（夜莺） 歌声传信 机智勇敢 巧妙逃脱 热爱祖国又起歌声14*小英雄雨来教学要求：1、 认识本课生字。2、 了解雨来为掩护革命干部和日军英勇斗争的故事。3、 理解“有志不在年高”等句子的意思。4、 给课文的每个部分加上小标题。5、 学习课文，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重难点：1、 体会雨来机智勇敢的品质。2、 快速阅读课文，把握课文主要内容。教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、 初读课文，了解课文内容。2、 理清脉络，给课文每个部分写个小标题。教学过程：一、 简介作者，揭示题目1、 简介作者：管桦：著名作家、诗人、画家。2、 揭示题目：老师概述课文的主要内容。二、 初读课文，了解内容1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 字音： 注意“还、弹、扎、拧”等字在文中的读音。 词语： 晋察冀：晋，山西省的简称；察，察哈尔的简称；冀，河北省的简称。晋察冀地区是我军抗日根据地之一。 劫难：灾难2、再读课文：正确、流利。三、感知课文内容1、想一想课文主要写了什么内容？ （抓住六要素去整理语言。）2、说说你读后的感受。3、质疑问难。四、阅读课文，练习加小标题1、理解“小标题” 也就是浓缩段意，可以是词语、短语、句子。2、全班交流： 第一部分：游泳本领高。（游泳） 第二部分：雨来上夜校。（念书） 第三部分：掩护交通员。（掩护） 第四部分：跟鬼子斗争。（斗敌） 第五部分：河沿上的枪声。（枪声） 第六部分：雨来没有死。（脱险）五、总结：读读自己感受最深的内容。六、布置作业第二课时教学目标：1、 了解雨来为掩护革命干部和日军英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2、 理解“有志不在年高”等句子的意思。教学过程：一、 点拨重点，突破难点1、 你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄？（三、四、五、六部分）2、快速地阅读这几部分，找出能体现雨来英雄气概的句子，画画，读读，体会一下。（1）、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 （表面看来像是雨来怕敌人的刺刀，实际上他是为了把敌人引开，保护交通员。）（2）、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 （表现了雨来为了祖国，为了保护交通员，宁肯流血牺牲也绝不屈服的革命意志，既写出了当时的场景，又将鲜血与爱国练习起来，令人回味。）（3）、有志不在年高。 （志：志向、志气。年高：年纪大。指人贵在有志，不能凭年纪大小来衡量。只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬。）3、你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用？ 第一部分：介绍雨来游泳的本领强，为后文内容作了铺垫。 第二部分：写雨来上夜校，突出他的爱国，为后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。二、快速浏览，体会写法读课文，你认为文中哪些地方写得好？（1）、课文三处写景写得好。开头写景：描绘芦花村的美景，展示雨来家乡的可爱，保家卫国是我们每个人的责任。第五部分写景：描绘还乡河的独特景色，烘托着雨来宁死不屈的影响行为。第六部分写景：又写还乡河，烘托出人们是取小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。（2）、课文多次写雨来的识字课本。第一次：表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。第二次：写雨来接受爱国教育。第三次：写雨来对课本爱不释手。说明他喜爱课本，深信革命道理。第四次：写雨来用鲜血实践着革命道理。（3）、拟声词使用多，具体、形象、声情并茂。（4）、描写敌人阴险狡猾、凶恶残暴，反衬出雨来的勇敢。三、总结四、布置作业1、将故事讲给别人听。2、搜集一些感人的抗战英雄的故事。第三课时教学目标：练习做小状元教学过程：一、 明确练习要求：1、 练习时要认真、细心。2、 书写干净整齐。二、学生独立完成小状元的练习。教师指导学生完成较难的题。三、教师随堂批阅。讲解错误率较高的题。四、学生改错。板书设计：14、小英雄雨来游泳本领高（游泳） 上夜校读书（念书） 机智勇敢掩护交通员（掩护） 跟鬼子斗争（斗敌） 热爱祖国河沿上的枪声（枪声）雨来没有死（脱险）15、一个中国孩子的呼声教学要求：1、 会人、会写本课生字。2、 正确读写词语。3、 理解含义深刻的句子。4、 有感情地朗读课文。5、 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：1、 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2、 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教学准备：了解动荡不安、硝烟弥漫的战争状况以及战争给人们带来的灾难。教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、 初读课文，学习生字、新词。2、 了解课文内容。3、 理清层次。教学过程：一、 谈话导入1、 教师板书“战争”，说说你看到的、感受到的战争。2、 老师述：战争是残酷的，它充满了血腥，充满了生离死别。今天我们一起来听一听“一个中国孩子的呼声”吧！二、 审题质疑1、 读了课文题目，你想知道什么？2、 当你走进课文，置身于“我”的内心世界中，所有的问题都回迎刃而解。三、 初读课文1、 请同学们轻声读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。注意字音：卓越 蓝盔 呼吁 给予 鲜血 理解词语： 卓越：非常优秀。 凯旋：战胜归来。 灵柩：死者入殓的棺材。2、 朗读课文以各种灵活的形式正确、流利地朗读课文。四、 感知课文内容轻声读课文；1、 思考：课文主要讲了什么内容？2、 提出不懂得问题。五、 默读课文，理清层次信的正文有9个自然段，可以分为三段：第一段（1、2自然段）：表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。第二段（37自然段）：回忆爸爸出征前后的情景，并表示向爸爸学习，用生命捍卫和平。第三段（8、9自然段）：呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。六、 总结：按三大段朗读课文。七、 布置作业第二课时教学目标：1、理解信的内容，体会含义深刻的句子。2、领会作者表达的真情实感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、班上交流，学习课文。1、体会“两年多来”一节。教师的提问：你体会到什么？从哪里体会到的？ 然后抽学生朗读，教师评价。2、体会第三自然段，教师请学生找找有几个“听见了”，几个“和平”。体会意思并自由感情朗读。请自认为读得好的同学起立朗读。然后全班齐读。这段话的学习教师基本上是让学生“读”完的，反复的读。但是我们的感觉是没有很好的体现“层次性”要求，有点“泛泛”而读的感觉。3、试着体会作者对父亲才华横溢而又英年早逝的痛苦而复杂的心情。也是先个别朗读，再全班朗读。 然后让学生用一句话进行评价：“爸爸”是个怎样的人？ 通过“一个劲”儿的朗读，让学生体会“复杂”，也将究竟怎样“复杂”的问题进行了“回避”。在学生评价之后，教师是否应该让学生说说自己评价的理由呢？4、学生自读课文剩下的段落，用横线划出对世界局势进行描写的句子。思考：你想知道什么？想提出什么问题？ 学生朗读“今天”一段。教师提问：“和平之花”是指什么？ 你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？学生展示收集的资料。 教师也展示自己收集的资料。二、学生感情朗读课文。三、总结课文，引导实践。 1、教师：你们说战争是什么？面对战争，你想说些什么？雷利（本文作者）怎么说？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？读“要不要”。朗读之后，学生板书：要和平，不要战争。2、引导实践。教师：孩子们学习了课文，为了制止战争，我们应该怎么做？抽学生回答，有的谈针对目前的“美伊战争”，我们可以发倡议，给美国总统寄信，或是给伊拉克的小朋友寄去和平鸽其实，情至深处，学生往往能够体现出很强的背诵能力，对于“为了为了为了”一段话，完全可以让学生感情背诵！我觉得更好的设计是，在同学们的提议中，选择哪些是“可行”的，让这部分同学的发言稍微具体一点，避免走形式，也就是说，尽管是公开课，还是要考虑是否能够落实的问题。3、再读课文，放飞“和平鸽”。在充满感情的朗读声中，下课铃响，学生的感情达到了高潮。四、总结：五、布置作业第三课时教学目标：1、 正确、美观地书写生字。2、 巩固练习。教学过程：一、 书写生字1、学生自己观察生字的结构。2、指导学生书写较难写的生字： 辨析“姨、咦”、“征、证”、“建、健、键”、“驻、注、柱” 注意“凯”字左边的写法。3、 学生临摹生字。4、 学生独立书写生字，教师巡视指导。比一比，评一评。二、 练习1、在括号里填上适当的词语。（ ）的评价 （ ）的生命（ ）的谢意 （ ）的鲜花（ ）的悲痛 （ ）的战争2、填写词语。i. 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）ii. （ ）天（ ）地第四课时教学内容：完成课堂作业一 抄写生字1 提示写字时应注意的地方。2 学生独立书写，注意写字姿势。二 完成小状元1、 教师讲解部分难题。、学生独立完成。3、写完后认真检查。 板书设计： 悲痛-父亲在维和行动中牺牲 忧虑-世界弥漫硝烟 呼吁-要和平不要战争16、和我们一样享受春天教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备： 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学目标：自学诗歌，朗读感悟教学过程：一、 导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。二、 自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、 检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。 2、检查对部分词语的理解情况。 3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、 学习一至四小节 1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的? 2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。 3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么? 4、默读三、四小节，学生读后交流： （1） 默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ （2） 有感情地朗读第三、四节 （3）课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情? 5、指导朗读一至四小节。五、 学习第五小节 学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文 1、诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。 3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？ 第二课时教学内容：完成练习一、 完成练习1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。 2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。二、完成小状元1、讲解部分难题。、学生独立完成。3、写完后认真检查。板书设计：16*和我们一起享受春天大海战舰 水雷沙漠坦克 大炮 希望 期盼夜空发射导弹草地地雷碎片语文园地四教学要求：1、 关心国家大事，把自己的命运和国家的命运联系起来。2、 对战争带来的灾难有更深刻的认识。3、 了解新闻的内容。4、 了解比喻句的特点。5、 提高搜集、组织信息的能力。6、 提高口头、书面的表达能力。7、 积累一组描写战争的成语。教学重难点：1、 口语交际的指导训练。2、 看图作文的指导与修改。教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、理解、听写、记忆“读读写写”中的词语。2、记忆“读读记记”中的词语。教学过程：一、 完成“读读写写”1、 学生读一读这些词语。2、同桌互相帮助理解记忆词语。3、大家共同讨论较难词语的记忆方法。4、集中讨论交流理解词语。5、学生选用词语说一句话。6、学生选用词语说一段话。（至少选用10个以上的词语）7、听写词语。二、完成“读读记记”1、学生自由读词语。2、同桌互相记忆词语。3、检查记忆情况：（1）、指名读，给生字加拼音。（2）、写出“AABB式”的词语。4、选用一个词语说一句话。5、选用六个以上的词语说一段话。 小组合作，选出一人在班内交流。5、 齐读词语。三、总结鼓励学生多积累词语。三、 布置作业抄写你较难记忆的词语。第二课时教学目标：1、 进行口语交际的训练。2、 训练学生搜集整理信息的能力。3、 提高学生的口语交际能力。教具准备：让学生搜集自己的感兴趣的新闻，可以使一方面的，也可以是多方面的。教学过程：一、 引课同学