科技辅导员在促进小学生科学素质的提高中的作用.doc

科技辅导员在促进小学生科学素质的提高中的作用辽阳市第十二中学 薛礼摘要：“科教兴国”和“可持续发展”的战略方针，标志着我国的经济和社会发展将从工业化与知识化并重开始迈向以知识化为主的重要发展阶段。增强我国少年儿童的科技意识，全面提高科学文化素质，培养少年儿童学习科学方法，树立科学思想和科学精神，成为具有创造精神的，适应21世纪社会发展需要的建设人才，具有十分重要的意义。在小学科技课堂教育中，把学生科学素质的提高纳入教育主渠道，为提高全民科技素质打下基础，特别注意结合现代科技发展的动态，及时向学生传授新信息，新技术，新科学，使学生的思想和知识不断跟上时代前进的步伐。在科技实践活动中，积极培养、提高学生参与科技活动的兴趣与能力，教给他们科学的学习方法，培养学生的科学精神，养成良好的科学行为习惯。那么，作为一个科技辅导员，在促进小学生科学素质提高中应当发挥什么作用呢？我认为有以下两个方面：一是“科技辅导员在科技课堂教学中促进小学生科学素质的提高的作用”。在教学中，讲授科学知识与培养技能相结合，培养科学方法与提高能力相结合，养成科学的行为与习惯。二是“科技辅导员在社会科技活动中促进小学生科学素质的提高的作用”。要重视在科技活动中提高小学生的科学认知方法；要重视在科技活动过程中的情感的培养，创建良好的群体关系，促进学生人格的发展，帮助学生学会交际，促进学生的社会化；要重视在科技活动中采用多样化的教学手段，创建生动活泼的科技环境，点燃每个学生探求科技的激情，根据学生的实际，生动活泼、因地制宜地确定活动形式；要重视科技活动的层次化培养，做到既要重视科技活动的普及教育，又要善于发现科技新苗，帮助其茁壮成长，这是科技辅导员的重要责任。总之，科技辅导员必须以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，必须在头脑中树立起素质教育的价值观念，只有这样，科技活动才能健康的、生机勃勃的发展起来，科技辅导员才能发挥在促进小学生科学素质的提高中的应有的作用。 我国政府确立的“科教兴国”的战略方针，标志着我国的经济和社会发展将从工业化与知识化并重开始迈向以知识化为主的重要发展阶段。这就要求我国的科技发展，在注重应用开发的同时，重视发现和发明的基础研究和为实现国家长远发展战略目标的基础研究，建立起包括知识创新、技术创新和教育振兴的国家创新体系，使我国在全球化知识传播与竞争中占有优势地位，并使国家的创新能力显著提高。因此，增强我国少年儿童的科技意识，全面提高科学素质，培养少年儿童学习科学方法，树立科学思想和科学精神，成为具有创造精神的，适应二十一世纪社会发展需要的建设人才，具有十分重要的意义。小学科技教育是把学生科学素质的提高纳入教育主渠道，为提高全民科技素质打下基础，特别注意结合现代科技发展的动态，及时向学生传授新信息，新技术，新科学，使学生的思想和知识不断跟上时代前进的步伐。在科技实践活动中，我们要积极培养、提高学生参与科技活动的兴趣与能力，教给他们科学的学习方法，培养学生的科学精神，养成良好的科学行为习惯。那么，作为一个科技辅导员，在促进小学生科学素质提高中应当发挥什么作用呢？我认为有以下两个方面：一、“科技辅导员在课堂教学中促进小学生科学素质提高的作用”1、运用媒体，演示过程，激发兴趣，培养学生用科学方法观察事物的能力。在课堂教学中，科技辅导员十分注重教学手段的运用，充分利用现代化多媒体的教学手段，教学过程中、常能引人入胜，将学生的学习兴趣充分激发起来，使学生在兴趣高涨中自然而然地接受知识。能做到这一点，关键是在课堂教学中将以书本为中心转变为以活动为中心，让学生在玩、做和用中寻求和运用知识，动手动脑把知识学活，在具体接触事物中做到真正的理解，真正的掌握。在教学观察变化一课时，先布置作业，要求学生观察家中水仙花的开花过程；收集父母亲、爷爷奶奶或自己从出生到现在不同时期的照片，进行对比；观察一个月中不同时间月亮的变化；每人找一个气球备用。上课时，先请学生吹气球，把气球从小吹到大直至吹爆，体会气球逐渐变化的过程；接着拿出准备好的相片，谈一谈相片上的人的变化规律，相片上的人哪些方面在变；运用多媒体教学，演示水仙花的开化过程，再请学生谈淡观察到的各种花的开花经过；最后自由讨论，讲讲平时周围的哪些事物也在不断发生着变化。从而总结得出：自然界一切事物都在变。并通过做课后练习巩固加强认识。经过这一课的学习，学生们不仅通过对许多事物的现象的观察研究得到自然界中一条永恒而普遍的规律，而且还掌握了一些必要的探索科学的方法（如现象研究中的观察分析方法），提高了观察能力，从中激发了学生的观察兴趣和好奇心，培养学生用科学方法随时随地留心周围事物的行为习惯。2、培养学生运用科学方法主动学习、自觉学习的能力。在平时上课过程中，科技辅导员充分调动学生的主观能动性，让学生重在参与，并要求学生能提出问题，与小朋友交流思想、互相学习和交流心得，发挥众人智慧的作用，以便通过互相交流学习丰富学生的知识面，并注意运用知识的灵活性，活学活用，举一反三，尽可能联系学生所见过所闻过发生在周围的事物，充分将科学知识渗透进学生熟悉的周围事件中，让学生感受到科学就在身边，明白学习科学掌握科学知识的重要性，从而提高学生学习的自觉性和兴趣。在传播知识过程中，重视培养学生运用科学的方法进行学习，例如要得到“自然界一切事物都在变”这一自然规律，必须充分运用各种感官（眼睛仔细看，耳朵留心听，鼻子好好闻，甚至用于接触物体，用嘴亲自尝食物等）细细感知，观察其甚微的运动变化，总结大量的现象得出结论，期间发展学生各种观察能力，并在以后学习中也能这样运用观察分析的科学方法，逐步培养其科学的学习行为习惯和自学能力。3、培养学生科学的行为与习惯。科技辅导员严格要求学生必须有良好的科学行为与习惯，如爱动脑筋会动脑筋。几乎每一节课都有要求学生边动手边动脑筋的内容，有时需要学生充分运用丰富的想象能力，把思维、组合与记忆结合起来，把彼此不相干的事物联系在一起，把混合在一起的事物分离开，将它们整新以组合，加以修改。例如创造技法“减一减”和“加一加”这一课。就是要求学生认识一些事物，调动思维能力和想象能力，将某些事物减去或加上某些组成部分，从而得到更先进、更实用的物品。这一过程充分显示了学生的创造技能。科学就是这样，科学中的事物遵循一定的规律却又千变万化，它使人怀着无以比拟的兴趣研究它、探讨它，而又总是给人以最意想不到的惊喜和收获，使一代又一代的有志之士为之拼搏，为之奋进。科学技术就这样推动着人类的进步，进步中的世界对人才提出了更高的要求，全力提高学生的科学素质就是适应现代化发展的高素质人才观的要求而提出的，贯彻落实这一目标，在课堂教学中，要真正做到传授知识与发展学生的技能相结合，运用科学的方法发现问题、探索道路、解决问题，全面提高综合能力，最终形成科学的行为与习惯。二、科技辅导员在社会科技活动中促进小学生科学素质提高的作用 (一)在社会科技活动中提高小学生的科学认知方法1、培养学生认识综合的知识结构以及掌握认知的方法根据社会科技活动的特点把各个基础学科的基本概念、原理和实践的过程有机地联系起来，做到融会贯通，促进知识的横向联系；做到由易到难，促进知识、技能的纵向迁移。例如“制作双轮直接驱动橡筋动力赛车”。首先让学生看图纸与说明书(语文)，并向学生介绍各部分机械的名称、测量大小的方法(数学)；然后让学生了解橡筋的储能功能、势能和动能(物理)；最后让学生自己看着图纸制作(不是跟着老师的演示做)。这样可以使学生将头脑里的基础学科知识进行横向联系，并且懂得学习基础学科的意义和作用，有助于提高学生学习基础知识的积极性。并且这种由理论到实践的过程本身就是一种由易到难促进知识、技能纵向迁移的过程，可以帮助学生建立起一种合理的知识结构。强调学习方法的培养，可以使学生终身收益。2、培养学生解决问题的能力以及提高认知的水平因为学习的最终目的是要能自主地解决问题，所以科技活动辅导员就应该尽可能让学生自己解决问题。就拿制作“双轮直接驱动橡筋动力赛车”来说，如何才能做成性能良好的车模？辅导员容易犯的错误就是直接把前后轮安装的相互位置的准确性与车模性能的关系告诉学生。应该让学生通过实际操作来发现、调整前后轮轮架与车身角度的位置，以改变车辆模型行驶路线，从而调试出一部性能良好的赛车。这样，既培养了学生发现问题的能力，又培养了其分析问题、解决问题的能力。（二）在社会科技活动过程中培养学生的情感开展青少年科技活动，可以让学生学得与习得相互补充；可以改变以往那种封闭的、割裂的、学生被动的情况；可以不断提高学生学习活动的主动性，使他们感到有了学习的“自我发展区域”。这样，学生的各种能力和特长才可能健康的发展。因此，辅导员在科技活动中应注意学生情感的培养。其方法如下：1、培养良好的群体，促进人格的发展现代社会需要人格完善的一代新人，人格的和谐发展是人的素质发展的一个基本内容。辅导员开展青少年科技活动时，应该帮助学生建立完善的人格，应该为他们建立一个友爱、平等、民主的群体环境，应该多关心不同学生各方面的需要。就一个班级来说，存在三种比较突出的在人格素质上与一般学生有差异的人。一种是各方面素质都比较优秀的学生；一种是智能素质较好但不守纪律的学生；一种是智能素质不好又性格内向的学生。辅导员可以要求第一种学生去帮助第三种学生完成活动目标，这样既提高了第一种学生的能力，又把第三种学生带进集体之中。对于第二种学生，科技辅导员应与之交朋友，对他们充分信任，让他们为班级多做一些诸如分发科技活动材料之类的工作，以提高他们的学习兴趣，培养他们自尊、自信、自强的品质。2、培养学生交际本领，提高与人合作的能力青少年科技活动辅导员不应该“教”学生开展活动，“管”着学生开展活动，而应该在活动中与学生建立一种合作的关系、一种平等的关系。学生的角色地位也不只是求知者，而是集体的一员、活动的主人、同学的朋友。在开展科技活动中要尽量发挥学生的主体作用，让他们学会与他人合作，品尝在与人合作中获得成功的欢乐，体验1+12的合作力量。（三）重视在科技活动中采用多样化的教学手段开展青少年科技活动要以教会学生方法为重点，采用与之相适应的多样化的教学手段。要做到这点必须从以下几方面入手。1、创设必要的科技环境，激发学生探究科技的热情学校应为开展青少年科技活动提供必要的硬件设备。科技辅导员利用这些条件，开辟科技活动室，陈列出活动器材；带领学生参观科技博物馆；组织语言表达能力好的学生，利用学校的广播宣传科普知识；开辟科学实验园地，种植植物，采集标本；激发学生探求科技的热情。2、科技活动内容多变，培养学生探索精神和操作能力组织科普知识宣传小组，培养学生分析材料、语言表达的能力。带领学生宣传环保，培养学生爱国、主人翁的精神。举办科学小发明、小制作活动，培养学生的探索精神。开设各种模型制作小组，培养操作能力。3、根据学校实际，因地制宜开展活动学生学习任务紧，科技辅导员要善于利用不同的时间段组织活动。有时，同一主题的科技活动可分为多次进行，其形式可与学生商量决定。（四）重视科技活动的层次化培养 科技辅导员必须深入了解学生先天素质的长短差异，创设适合学生素质优势发展的环境。使青少年在科技活动中既有全面整体的发展，又有个性特长的形成。为此，科技辅导员必须注重科技活动的层次化培养，做到既要重视科技活动的普及教育(人人知科学、个个懂得用科学的角度看问题)，又要善于发现科技新苗(那些动手能力、创造特长的学生)，帮助其茁壮成长，这是科技辅导员的重要责任。因此，科技辅导员还需考虑人的共性和差异性，做到因材施教，个性全面发展，既不要要求每一个学生都达到统一标准，更不要埋没人才。总之，在科技课堂教学和社会科技活动中，科技辅导员必须以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，必须在头脑中树立起素质教育的价值观念，这是使科技活动搞得活泼、丰富、有意义及成功的前提条件。只有这样，科技活动才能健康的、生机勃勃的发展起来，科技辅导员才能发挥在促进小学生科学素质的提高中的应有的作用。 辽阳市第十二中学 2011年2月