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八年级上学期文言文阅读提纲21、小石潭记一、课文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁y然不动； 俶尔远逝，往来翕x忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。二、作者简介本文作者柳宗元，唐代河东人，著名文学家和哲学家，他曾被贬为永州司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称永州八记，本文是其中的第四篇。 三、篇章结构本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。按游览的顺序来写的：先发现石潭，再写潭中景物，然后写小潭的源流，最后写小潭的氛围。本文写作思路 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 结构层次 第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。 第二部分（2一3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了潭的水源小溪的走势。 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分（5）：补充交待同行的人。 四、思想内容本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？意在抒发作者抑郁忧伤、孤寂悲凉的思想感情。五、理解性默写点明小石潭方位的句子是：从小丘西行百二十步。作者描写潭的总体感受是什么？ 凄神寒骨，悄怆幽邃。“我”发现并找到小石潭的经过是：隔篁竹，闻水声，伐竹取道。描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。水清的主要原因是：全石以为底。请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。 静态：日光下澈，影布石上，佁然不动。 动态：空游无所依。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。写出表现鱼在清澈透明的水中游动姿态的一句。空游无所依。形容溪身形状的是哪一句？斗折蛇行。形容岸势峭拔多姿的是哪一句？犬牙差互。作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。六、课文分析 第一段描写了哪些景物？ 写了篁竹、水声、小潭、清澈的潭水、峥嵘的潭石、和潭边青翠交结的青树、藤蔓。开头几句点出小石潭的环境，初见小石潭表现作者什么的心情？开头几句点出小石潭的环境，“心乐之”，即心里很高兴，表现的是快乐的心情。第一段写景用了什么写法？ 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 作者是怎样发现小石潭的？ 这一环境描写的作用是什么？隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过。点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。 课文抓住了小石潭什么特点？ 清冽、幽静。点明小石潭的特征的词语是：“清洌”。第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭中游鱼有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。 文中的“对比”和“烘托” 点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 抓住溪身的曲折、境蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。 作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。游览到最后，作者怡乐的心情起了变化，是什么心情（心境）？我们怎样理解？寂寞而凄清、哀怨、愁苦心情。萧森的景色，触发了作者内心的隐痛，以致终“以其境过清，不可久居”，由短暂解脱的快乐而跌回到现实生活中来。结合作者当时的处境，理解文中“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”这几句话的含意和作用。本文是作者被贬永州时所作，当时他刚刚三十多岁。这一沉重的打击，使他十分痛苦压抑。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既概括了小石潭环境清幽的特点，又浸透了作者凄苦悲切的感情，压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，交代了他离开小石潭的原因。其原因并非已经尽游兴，而是触景生情，忧伤到了极点，不能不赶快离开此地。从此处可以看出作者借山水求解脱却又最终无法解脱的深沉痛苦。课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相应成趣。七、探究拓展文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。 如：与朱元思书中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”郦道元在给水经作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的三峡；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。郦道元侧重为水经作注，客观上体现山水的特点；柳宗元被贬，以山水之美排遣抑郁的心情。文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是哪句？答潭中鱼可百许头往来翕忽。为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系醉翁亭记、岳阳楼记和桃花源记等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）小 石 潭 凄 寒 幽 静 ，下句：（略）22、记承天寺夜游一、课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻zo荇xng交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。二、作者简介苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头明月几时有、江城子密州出猎。文学成就：诗：宋诗的代表。词：与辛弃疾齐名。是豪放派的开创者。散文：与欧阳修并称。本文选自东坡志林，我国 民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者苏轼，其弟苏辙、其父苏询。 三、篇章结构本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 记叙 描写 议论抒情。 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（4句）观月赏景，描写月光清澈。（表达方式是描写。写景、描绘月夜庭中美景） 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（表达方式是议论、抒情，庭中月色或月光如水，叹息赏月人少，暗示世人为俗务所累，表明自己的高洁， 点出作者旷达乐观的襟怀）四、思想内容本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。（月夜闲游的情调和宁静脱俗的心境。）点睛之笔是：闲人。全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。此文叙了什么事？ 此文叙事简洁，只交待时间、地点，自己见月色入户，无与为乐者，去承天寺寻找怀民一起欣赏月色。 五、理解性默写文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。六、课文分析从划波浪线的句子中找出记叙的六要素。 时间：元丰六年十月十二日夜。 地点：承天寺。 人物：我（苏轼）与张怀民 。 起因：我见月色入户欣然起行。 经过：至承天寺寻张怀民。 结果： 我与张怀民相与步天庭中。本来“解衣欲睡”的作者为什么欣然起行？ 被贬斥于黄州困苦境遇和寂寞无聊使作者“解衣欲睡”，但月光似乎有意慰藉诗人而悄悄走进门来，使诗人如遇久违的朋友，睡意顿消，披衣而起，“欣然起行”。作者为什么要“寻张怀民”，联系上下文思考？一个“寻”字写出了什么艺术效果？ “欣然起行”显示出作者的喜悦，但进而想到应有人共同赏月，分享喜悦；进而“念无与乐者”，心情转入低沉的喟叹，进而想到只有同为“闲人”的张怀民才能在这种境遇与自己共赏共喜共苦，所以要寻张怀民。一个“寻”字写出似找失物一般的迫切。渴望与张怀民共赏为乐的急切心理。此文写了什么景？ 此文写景如绘：月光如水积于庭院中，似见藻荇交横，细看才知是竹柏之影。“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。 “积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。（至少说出两种情感，意思对即可）（用简洁的语言概括作者的复杂感情。）（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。（6）被贬的无奈寂寞；（7）虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。你是如何理解文中“闲人”的含义？ “但少闲人如吾两人者”一句表达了作者怎样的思想感情？ “闲人”即赋闲、闲居之人，但“吾两人者”却不是一般的闲居，而都是被贬谪到黄州的带罪之身，处逆境而追求心灵宁静的纯洁的人。 表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。 “但少”一句是感慨，既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。说说文中哪些语句表现了“闲”？入夜即“解衣欲睡”；见“月色入户”便“欣然起行”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？ 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲（题考查“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？解答此题一是要结合语境，把握题干活所给信息“沧桑凝重”，二是要根据文章的写作背景来考虑。）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 相与步于中庭。 理由：关系亲密但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同七、探究拓展欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。24、满井游记一、课文燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。二、作者简介袁宏道，字中郎，号石公，公安（今湖北公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“公安三袁”。 “居官十九年”，有政绩（实际做官时间不过五六年）。由于官宦专权，曾两度告归，寄情山水。他是明代著名的文学家。与其兄袁宗道、其弟袁中道，以“独抒性灵，不拘格套”的鲜明旗帜，提出了“性灵说”，认为诗文应“任性而发”，出自真情，反对前七子的复古主张，世称“公安派”。他的散文个性突出，表现了晚明新兴资本主义萌芽时期的思想特点，自然真切、流畅洁净，给人以清新活泼之感。著有袁中郎全集。游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。三、篇章结构课文可以分为三个部分：第一段写北京附近早春的风沙天气。为下文游览作铺垫。第二段写满井春色以及作者游满井的喜悦心情。第三段是议论，表述了自己乐于有此闲情出游的原因。四、思想内容本文是一篇记叙初春景色的抒情散文。全文以游览行踪为线索，以清新的笔调，通过描写北京近郊满井早春的景色和作者的感受，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。五、理解性默写表达全文主旨的句子是：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。文中准确地表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子是若脱笼之鹄。从文中找出写水、山的比喻句。写水：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。写山：如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。描写波光的比喻句是：如镜之新开而冷光之乍出于匣也；描写山峦为晴雪所洗后的鲜艳明媚的比喻句是：如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。写景之美：写了春水之美，写了春山之美，写了春柳之美，还写了麦苗之美。写人之美：作者写了游人的几种情态，如“游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。”写物之美：曝沙写鸟的安闲恬静；呷浪，写鱼的自由天真。写情之美：作者的情，表现在出游之际。来到野外，看到堤岸两旁高高的柳树，闻到滋润的泥土的芳香，他快乐的心情就像脱笼之鸟一样，飞向那辽阔的春天原野。文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者；悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。六、课文分析从记叙的六要素的角度整体了解文意。时间：花朝节后廿二日地点：满井人物：我与数友 起因：局促一堂之内，欲出不得。廿二日天稍和。经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也”。北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。第1段在文中起什么作用？用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，先写不能出游的苦恼，暗示作者渴望出游的心情，为后文写出游喜悦的心情做了铺垫，形成了较好的对比，这实是一种欲扬先抑的写法。第一自然段可删否？烘托、反衬手法，是极必要的铺垫，作者欲扬先抑，欲进先退，把迫切渴望出游的心情暗示给读者。第2段可以分几层，请归纳段意。可以分三层。第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。第2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。第3层（“始知”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。作者围绕“满井”写了哪些内容？ 柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人 。作者抓住了这些事物怎样的特点？ 水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 生动形象地写出了水光明丽的特点。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之掠也。则写出了春山的清新可人、娟净明媚 。柳柳条将寸许 则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。文中表现“闲适满意”的一个词语是：悠然自得。写出下列句子所运用的修辞方法。A、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（比喻 ）B、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。（比喻）C、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（借代、拟人）第3段表达了作者什么愿望？表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。文中细腻刻画了哪些初春景色？高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅鬣、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞（毛羽鳞鬣）试分析文章的写景顺序。自然景人文景自然景（山水风光游人动物）远景近影（山水风光柳梢、麦田）直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？局促一室之内，欲出不得若脱笼之鸽始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。仰郁、烦躁轻松喜悦感叹赞美（抑扬）七、探究拓展本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。这体现了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事纷扰的“城”中。作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰藉，在心灵与自然的贴近中，山水鱼鸟都成了他的知己。本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： (1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。 白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。本文哪些写景文字运用了白描？如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”，笔法极为简练，却又鲜明如画。(2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。(3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，游览的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是开始而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。26、生于忧患，死于安乐一、课文舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。二、作者简介本文选自孟子，这是一部记录孟子的思想和政治言论的书；孟轲是我国战国时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为亚圣，后世并称孔孟。三、篇章结构第一部分（l、2段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 第一层（1段）：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 第二层（2段）：从上述事实归纳出作者的观点。 第二部分（3段）：从正反两面论证经受磨炼的益处。 第三部分（4段）：归纳全文中心论点。 四、思想内容阐述造就人才和治理国家两方面的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到“动心忍性，曾益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。”第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：“生于忧患，死于安乐”。五、理解性默写本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。生活、思想、行为上的磨难指的是什么？苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。 生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？动心忍性，增益其所不能。文中强调人才的主观因素是：困于心，衡于虑，而后作。 在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子对治理国家提出的论断是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。他认为国家要长盛不衰，就需要有“法家拂士”和“敌国外患”。（用课文中的词语回答，各四字）六、课文分析第一段列举了哪六个历史人物的事迹？他们都有什么共同点？答：第一段列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这六个历史人物的事迹。他们都有以下共同点：六人都出身卑微，他们都是经过艰苦的磨练之后才能成就了不平凡的事业，成长为明君贤臣。第一段作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？ “想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难”或“逆境能成才”或“人才在困难中造就”。做事实论据。第一段运用排比句式的作用是：增强气势，非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。孟子认为造就人才的客观条件是：“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”；其中阐述在思想上磨练的句子是：“苦其心志”。在行动上受磨练的句子 是：“饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为”。在生活上经受磨练的句子：“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。其结果才能（磨难的目的、作用）：“动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能”。从而论证了：“生于忧患”。第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志。孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。三个正面事实论据论证的是什么？即使是一般的人也要在困境中经受磨难才能奋发进取。第三段整体上主要论证方法？答：用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。七、探究拓展有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。（在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈）答：论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。艰难困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。 此题为开放性试题，围绕既有积极上进的主观因素，再加上良好的客观条件（顺境）更能促进人成材的观点来说，辅之以事例，言之成理即可。语段主要论述了凡是能当担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例做论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）答：例1，李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日搜集整理，毛耕不息，写出了药学巨著本草纲目。例2，司马迁忍辱负重，搜集史料，发愤著述，写成不朽之作史记。你认为孟子在这篇文章中所阐述的主张有无不尽完善之处？如有，你以为是什么？谈谈你的看法。答：略。27、曹刿论战一、课文十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。”二、作者简介本文选自左传，相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，这是一部记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。三、篇章结构本文有几条线索？ 有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战备战胜战评战）；一条是人物活动的线索（请见请问参战释疑）。第一段，写鲁国战前的准备：取信于民（详写） 第二段，叙长勺之战的全过程：略写。 第三段，战后分析鲁国取胜的原因：反攻时机彼竭我盈（详写） 追击时机辙乱旗靡（详写）四、思想内容本文记叙了战争的全过程，重点是写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现出他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。五、理解性默写曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是（用原文回答）：肉食者鄙，未能远谋。曹刿论战中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿说的“忠之属也”具体指的是什么？（用原文回答）答：小大之狱，虽不能察，必以情。为什么“公将鼓之，刿曰：未可，齐人三鼓，刿曰：可矣”？ 因为“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是什么？（用原文回答）答：夫大国，难测也，惧有伏焉。文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？（用原文回答）答：1）小惠未遍，民弗从也。2）小信未孚，神弗福也。3）公将鼓之。刿曰：“未可。”4）公将驰之。刿曰：“未可。”六、课文分析课文第一段文字写的重点是什么？作战前的政治准备。第一段写曹刿与乡人的对话，说明了什么？ 说明了曹刿“请见”的原因。 文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。 曹刿为什么要进见鲁庄公？曹刿进见鲁庄公，有两个原因：曹刿关心国事，知道强敌入侵，希望为国效力，因此进见庄公。曹刿有感于朝中高官眼光短浅，见识鄙陋，不能作出深远的谋略，于是请求进见庄公，与他讨论作战的策略。请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。为下文写庄公张本（或“铺垫”）衬托曹刿的远见卓识。就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。课文第一段文字写出曹刿具有什么特点？头脑清醒、目光敏锐、见解深刻。第二段的主要内容可以概括为（C）A、写追击齐师的动机。 B、写齐师败绩的情况。 C、写长勺之战的概况。 D、写曹刿的军事才能。曹刿制止鲁庄公下令进攻和追击时，为什么不立即解释原因？他在什么时候才对自己的做法作出解释？因为当时两军对垒，形势紧迫，没有时间详细解释。等到鲁军战胜齐军，可以从容论战时，曹刿才对自己的做法作出解释。由本文引申出的成语有两，一是：一鼓作气；二是辙乱旗靡。 本文记叙的是中国历史上一个以弱胜强的战例，它就是著名的长勺之战 。曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是（可以追击敌军的原因是哪两个？）：视其辙乱，望其旗靡。曹刿在下令追击敌军之前担忧的是什么？答：惧有伏焉。曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？答：政治上取信于民，军事上抓准战机，后发制人。第二段的主要内容可以概括为（C）A、写追击齐师的动机。 B、写齐师败绩的情况。 C、写长勺之战的概况。 D、写曹刿的军事才能。文章第3节主要内容是战后曹刿论述战斗取胜的原因。曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。（2）对作战的条件有深刻的见解。把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。（答案不限于以上所列三点；答出一点，信之成理，语言通顺，就可得满分）本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。答：战前：鲁庄公浅陋；曹刿有远谋。战时：鲁庄公不作调查，急躁冒进；曹刿实地调查，抓准时机。战后：鲁庄公茫然不知；曹刿细说原委。通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。答：鲁国获胜的主要启示有：（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见（结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可）七、探究拓展文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史（18401949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。答：要求内容正确、语言流畅，只答“爱国”不得分。爱国将领评价齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一，结合课外积累，你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗？答：巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战；你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点，请谈谈你的理由。答：略（只要考生能有自己的算法，并对自己的观点作简要阐述，言之有理即可） 如：不赞同。打仗，士兵的士气固然重要，但它并不是决定战争胜负的主要因素，民心的向背，战略战术的运用，军事装备等才是决定战争胜负的主要因素。特别是在科技高度发达的今天，科学技术的发展程度也影响着战争的结果。