会计学专业(财务会计方向)(专科)实施细则.doc

会计学专业（财务会计方向）(专科)实施细则 开放教育试点是贯彻教育部面向21世纪教育振兴行动计划、实施现代远程教育工程的重要组成部分。为确保会计学专业（专科）开放教育的教学工作，在中央电大的统一指导下，贯彻以学生为中心的原则，遵循现代远程开放教育的规律与特点，保证教学质量，特制定如下教学实施细则。一、专业介绍1、专业培养目标：本专业培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向业务第一线的应用型高等专门人才。在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、有良好的社会公共公德和职业道德。在业务知识和能力方面，掌握会计专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能，能从事各种会计实际工作，具有比较扎实的经济和会计理论基础，较高文化素质和较强分析、解决会计业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。2、课程设置及相应的教学管理：教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。（1）必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。必修课有：开放教育入学指南、邓小平理论概论、政治经济学、经济数学基础、基础会计、统计学原理、中级财务会计、成本会计、管理会计、审计学原理、电算化会计等。（2）限选课由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），使用中央电大推荐教材。限选课有：财务管理、西方经济学、经济法概论等。（3）选修课有：英语（1）（2）、计算机应用基础、外向型经济、国家税收、预算会计、西方财务会计、经济应用文写作、现代金融业务、金融市场、市场营销、企业信息管理、人力资源管理、财会电算化软件操作与实务、外向型经济等。（4）学生除可以从本专业选修课表中选修课程外，还可以从公共选修课程目录中选修课程，也允许跨科类选课。但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。(5)为了加强教学的实践环节，每门课程都规定有教学实践的具体内容，即实习、社会调查和作业。根据课程性质，凡有相应教学实践环节的，必须按统一要求组织完成。各门专业课程安排的实践环节，由中央电大和地方电大共同组织。成绩计入课程总成绩，一般占总成绩的20%左右。无实践环节成绩或成绩不及格者不能参加期末考试并取得学分。（6）集中实践环节是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，由试点电大依据中央电大教学大纲（要求）组织实施，形式可多样，学员不能免修。二、关于学习资格的取得 1. 会计学专业专科开放教育招生对象为：具有高中、职高、中专、技校、农民中专、职业中专毕业以上学历。 2.鉴于会计学专业专科开放教育需要一定专业理论和实践基础，而生源基础参差不齐，又考虑到开放教育试点理应培养更多“留得住”的面向基层、面向业务第一线的德、智、体全面发展的应用型人才的本意，建议各试点单位在生源充足的条件下，应先期对注册学生进行思想品德和社会公德教育，以利于试点工作在及时总结经验的基础上深入研究，从根本上探索出一套开放教育条件下人才培养新模式。 3.其余入学注册工作按广播电视大学专科开放教育试点实施办法办理。 三、教学媒体及教学手段的配置与使用为适应开放教育开放性、多样性的特点，充分利用现代通讯、多种教学媒体和教学手段，帮助学生自主学习，除了文字教材外，还配置有录像、录音、CAI、VCD、电视、直播课堂、计算机网站、IP课件、VBI数据传播系统、电话教学交互系统、语音信箱、双向视频教学会议中心等多种教学媒体及现代远程教育手段。因此，各教学点应为学生征订或提供多媒体教材，及时收录和转播中国教育电视台和中央电大直播课堂的教学节目，向学生开放多媒体自学中心和视听阅览室，接收VBI数据，向学生公布中央电大网站和省电大网站的地址、主持（责任、辅导）教师的电话号码和E-mail地址，为学生的自主学习提供更多渠道和机会，让学生与学校、教师之间的信息交流更加快速、便捷。（1）文字教材文字教材是各门课程教学媒体的核心，在整个教学媒体体系中处于基础地位，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的教学参考资料。文字教材既有“合一式”，也有“分立式”。“合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起，进行模块化设计；“分立式”文字教材则将主教材与辅助教材分别编制，内容上有机衔接，相互配合。（2）音像教材（含VCD光盘）音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起到加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联，但不是简单重复。主要用于解决学生自学较为困难，需要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。 音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。音像教材的形式根据教学内容的特点适当确定。（3）CAI课件（含网络版）CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学，加强学生自我练习与检测的作用。CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，方便学生自主调整学习节奏，强化学生的自我练习与检测。CAI课件的形式有光盘版（CDROM），也有网络版课件。四、教学组织形式1、教学模式应建立以学生为中心组织教学的模式。确立学生的主体地位，使学生在学习过程中可以自主选择学习内容、学习媒体、学习时间、学习地点、充分发挥学生的自觉性、独立性、创造性和主观能动性。而教师作为整个教学过程的组织者、领导者，要改变传统“抱着走”的模式，根据学生的具体情况与教学内容，指导学生制定自学计划、自学进度、学习方式，即以教导学。原则上每门课每月集中两次，就课程学习的重点、难点、疑点进行辅导、答疑，并批改、讲评作业。按学生专业基础水平或地域组织辅导学习班及学习小组，建立学习讨论渠道。以便根据学生特点进行分类指导、教学答疑、检查并批改作业、组织实习和社会调查等教学活动，还便于学生开展学习交流、讨论，开拓展维、互帮互学。2、教学过程的指导与管理（1） 学生运用多媒体教材进行自主学习开放教育的教学模式最主要的特点是：学生个别化学习为主，小组学习及集中面授辅导为辅。为了便于学生的自主学习，除了文字教材外，中央电大和省电大共同为每门课程配置了各种多媒体教材（具体形式见第四点的说明）。学生可以根据自身需要选择不同的多媒体教材进行自主学习。多媒体教材是一种辅助教材，它不能完全代替文字教材的作用。因此，学生应以多媒体教材为辅、文字教材为主进行自主学习。学员应定期登陆中央电大网点和省电大网点获取所学课程的各种信息，以提高自主学习的效率。（2） 面授辅导各教学点应以课程的形式组织集中面授辅导，这是必不可少的一个环节。各教学点每一门课程应配备一名辅导教师，辅导学生学习并检查批改作业。原则上每门课程每两周安排一次面授辅导课，难度较大的课程可以适当增加面授辅导次数。教师在教学辅导过程中以导学为主。教师在学期初上第一次辅导课时应就本门课程进行总体的介绍，指出本门课程的重难点，针对本课程的特点提出自学方法建议及面授辅导的总体安排。在以后的面授辅导中教师应主要以答疑解惑的方式进行而避免逐章讲解。最后一次面授辅导应安排出时间，根据考试大纲进行期末复习。（3） 小组讨论学习教学点应按学生专业基础水平或地域组织学习小组，并提供小组活动场所。学习小组应定期开展小组活动，讨论学习。学生应积极参加小组讨论学习，增进与同学之间的学习交流。在小组上理论联系实际展开讨论，解决自主学习中遇到的疑难问题。小组讨论中无法解决的疑难问题，可以及时通过电话、计算机网络等现代远程教学媒体向辅导教师或主持（责任）教师请教，或将疑难问题集中后，在面授辅导时向辅导教师请教。学员可以在小组讨论的基础上，集中做作业。这样可以较好的提高效率。基础较好的学员也可自行安排学习进度，自主学习。（4） VBI利用VBI接收技术，将广播电视与计算机连接起来，使没有上网条件的地方电大（站），利用CETV一1电视频道接收数据广播信息外，此外，还可接收大量不断更新的电大教育、教学信息，并能随时下载信息。 VBI信息内容由中央电大制作提供，地方电大负责资源的收集与使用。 VBI的主要内容包括教学信息、课程辅导、自测练习、期末复习。有关教学内容每学期每门课至少保证23篇辅导性文章。（5） 电话和双向视频系统中央电大与省电大开通双向视频系统，可以进行师资培训和疑难问题的实时讨论。省电大与分校、导学点利用双向视频系统，进行师资培训和疑难问题的实时讨论及网上备课。省电大经管系联系电话：059187841109。（6） 电视直播教学中央电大每学期组织两次以上电视直播教学，省电大及分校组织收看。电视直播教学节目由中央电大负责制作，主要内容有教学信息、疑难问题解答及专题讲座。电视直播教学与双向视频系统相互融合、互为补充。（7） 网络教学（包括网上讨论、电子信箱等）借助电大在线的教学平台，建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室，以因特网为媒介，以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体，并通过网上讨论，Email等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限，为学生、教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。逐步形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。该模式由网络教学环境系统、学生在线学习系统、教师在线辅导系统等模块组成。其功能将通过电大在线教学平台加以实现。主要版块内容分述如下：注册登录：通过注册、登录进入个性化学习网页。动态信息：传递有关文件、通知、教学活动信息、网上征求意见等。教务、考务管理：登载教学计划、教学进度安排、教材规划、考核说明、考试时间安排等。学习辅导：含专业介绍、课程设置、课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍、教学辅导、学习方法建议、教材介绍、大作业、练习、复习、课程评估、直播课堂、IP课件等内容。在文字教材的基础上，进一步开发多媒体资源，开发并配备网络版CAI课件，对文字教材进行必要的补充。加强自检自测，强化学生自主学习意识。网上讨论：利用网上讨论系统，向教师、学生提供实时或非实时的交互学习机会，学生、教师可就学习中的问题随时进行提问或解答，以此强化教与学的交互性。并定期组织网上讨论会。Email：每位主持课程教师配有专门信箱，用于收集学生问题，适时答疑。教师园地：专为各地教师开辟的网上教学交流空间，教师们可以相互交流教学经验和体会。教学资料：建立网上图书馆，提供相关链接，为教师、学生开辟网上学习资源信息通道，同时提供教学资源信息，为学生购买有关资料提供方便。学生可根据自身学习需要，通过电大在线教学平台，了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题，也可以参加网上讨论会。通过复习和自我测试对学习进行自我评价，并及时调整学习计划，从而完成学习过程。教师通过网络组织教学，为学生提供学习支持服务，利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。教师还应参与课件的设计等工作。电大在线将紧跟教学进度，及时更新教学内容，教学资源。尽可能多地提供学习资源，拓展学生视野。形式上力求生动，简约、实用。（8） 对课程考核方式的说明 所有课程都采用平时形成性考核和期末考试考核相结合的方式进行。根据不同的课程性质，平时形成性考核成绩占该课程总成绩比重从10%-40%不等(具体分值将在每门课程的实施细则中规定)。学生平时形成性考核成绩不及格者，即使期末考试成绩合格，也不能取得该课程的学分。（9） 对实践教学环节的安排实践性教学环节分为平时形成性考核和集中性实践环节，其中集中性实践环节又分为社会调查和毕业论文。根据省电大的规定，所有课程均安排平时形成性考核。平时形成性考核必须计算成绩，并且根据不同的课程性质，平时作业成绩占该课程总成绩比重从10%-40%。必修课的平时形成性考核由平时作业组成，选修课平时形成性考核由学习内容考核（即记分作业或教学实践）和学习方式考核（即专题讨论或小组学习或学习笔记）组成，具体形式在相关课程实施方案中具体规定。辅导教师应加强平时形成性考核的批改、分析与反馈，以促进教学。集中性实践环节的要求将在另行制定的专门教学大纲中说明。五、实践基地建设要求（一）校内实践基地建设要求会计专业的校内实践基地为会计模拟实验室。会计模拟实验室可供完成课程实践教学环节的教学（如：基础会计、中级财务会计等课程的实践教学环节）和集中实践教学环节的教学。校内实践基地应配备适应开放教育会计专业学习使用的各种硬件支持条件，应具有各种教学资源。各基层电大都应当相应地建立模拟实验室，配备相应的实验设备和用品。实验室的配置应尽量仿真，如果有条件的还可以建模拟银行，输有关企业间业务的结算活动。在模拟实验手工操作的基础上，可与计算机处理相配套，可配置相应的电算化实验中心，也可与本校的机房取得联系，利用原有会计资料对会计业务活动重新处理，最后把手工操作与电算化操作结果互相比较，这样不仅锻炼了学生的会计核算操作能力，同时也提高了学生的上机操作能力。教学实验基地应配备相应的师资队伍，教学人员应具备专业计划中必修课、限选课的教学辅导能力，并具有承担辅导课程三年以上教学经验，熟悉远程开放教育的规律。（二）校外实践基地建设要求教学实验基地应具有稳定的教育教学调查基地，以完成教学计划中规定的教育教学任务。会计专业的校外实践基地可以为各行政事业单位或企业的财会部门，供会计专业学员开展社会调查。六、师资队伍建设为了顺利完成会计学专业开放教育各项教学任务，省电大为每门必修课程均配备一名责任教师，每门选修课程均主持教师，为全省电大提供教学服务。同样，各试点电大也应配备相应的专兼职教师从事教学辅导、作业批改和检查、集中实践环节指导等工作。会计学专业专科开放教育试点对电大系统的专兼职教师提出了更高的要求，专兼职教师必须加强自身学习。省电大将定期召开本专业的全省中心教研活动，以便交流教学辅导经验和相互学习，提高教学辅导水平。 七、关于加强教学全过程的监控 会计学专业开放教育试点已决定把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量”作为人才培养模式改革和开放教育试点研究工作的突破口。各试点单位应在整个教学全过程坚定不移地遵循“贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教学质量”这一高教改革的正确思路而开展工作，并以之作为会计学专业专科开放教育各教学环节及试点研究工作的指南。 会计学专业专科开放教育试点的根本原则应是突出开放性，具体分为“教”的开放和“学”的开放两个方面。即在教的方面实行完全学分制，取消学年制，在教学服务及其时间上尽量开放。在试点的前三年，每学期所开出的课程都将在全年播出。要更加贴近社会经济发展的实际，有利于在广义会计学基础上，对各个会计学方向应用型人才的培养。在学的方面，则应注意在整个教学过程充分发扬学生学习的自主性，应保证学生自主选学课程的可能。 加强教学全过程的监控必须牢固树立系统观念，反对本位主义和敷衍了事、蒙混过关思想；要强化全省电大一盘棋意识，在会计学专业专科开放教育试点教学过程中必须相互配合、共同努力。 在教学评价上要切实进行改革，探索电大独立运作的开放教育考试模式和评价机制。根据会计学专业开放教育教学计划，各门课程都规定有平时作业。平时作业必须计算成绩。根据不同的课程性质，平时作业成绩占课程成绩的比重为20%。 为了督促和检查开放教育条件下的教学效果，学生在每门课程中都必须完成4次以上的作业。学生中未完成50%作业者，不能取得该课程的平时成绩；未取得课程平时成绩者，即使期末考试成绩合格，也不能取得该课程的学分。各试点电大会计学专业教师要按时收缴并批改学生作业。作业批改情况要有详细记录。中央电大将加强指导和定期检查各试点电大教师批改学生作业的情况。每学期都要对学生完成作业情况和试点电大教师批改作业情况进行不定期的抽查，形成作业检查和监督机制。 会计学专业专科开放教育要加强现代远程教育过程的监控，省电大将加强巡教巡考，以此来反馈信息，研究并解决教学过程中存在的实际问题。各试点电大有接受巡查的义务。 八、学生毕业 1.开放教育会计学专业专科最低毕业总学分76学分。学生修满总学分，完成实践教学环节，达到培养目标和要求后，即准予毕业并颁发毕业证书。颁发毕业证书的具体流程按中央电大颁布的有关规定执行。 2.从试点的第二轮起，有可能出现因一些学生学有余力而提前修完规定学业而毕业的情况。为了多出和快出人才，对此原则上应予以支持，如配备专门教师指导其完成毕业论文及答辩。在学生修满学分并达到培养目标和要求后，亦应准予毕业并提前颁发毕业证书。 3.会计学专业开放教育由于是以课程开放为基础，因此，原则上应允许有些学生同时学习专科和本科课程。但考虑到各门课程之间的逻辑联系，这种做法暂不提倡。