浅谈一年级拼音教学中多媒体的运用.doc

浅谈一年级拼音教学中多媒体的运用云南省丽江地区永胜县永北镇小 和集宏随着现代科学技术的推广与普及,传统的教育方式正在发生着一场深刻的变革。多媒体计算机作为媒介走进课堂,应用于教学,已成为时代发展的必然趋向,作为教育工作者囿于传统的教学模式之中,显然与时代发展不相适应。因此转变教学观念,更新教学方法和手段,将多媒体技术引入课堂，正是现代教育发展的要求。下面结合个人的教学实际谈谈一年级汉语拼音教学中多媒体技术的应用以及多媒体在教学中所发挥的作用。一、多媒体教学能激起学生的学习一年级初入学的学生还没有养成良好的学习习惯,从心理学的角度分析67岁的儿童注意力集中的时间比较短暂、好奇心较为强烈，学生的阅历和知识面又肤浅，教师的言行举止、教学的方法都是学生成长的导向。在学习的启蒙阶段如何培养学生的学习兴趣是关键所在，而多媒体教学能激起学生的学习兴趣。为此我把多媒体用于一年级汉语拼音的教学之中，顺利地完了教学任务，也激起了学生对单调、乏味的汉语拼音学习的兴趣。如教学单韵母B、o、e时，先用动画的形式出示医生给小女孩检查牙齿、鸟窝、大白鹅三幅课文的插图，并给三幅图配上相应的读音和B、o、e的书写走势图，再设计上发B、o、e这三个音的口形动画示范。然后在教学过程中让学生看着事先设计好的动画，模仿动画中的书写、发音示范进行三个韵母的书写和发音训练。最后在学生基本掌握的前提下再进行字母形状识记的教学。这样不仅使枯燥乏味的单韵母教学变得有趣、活泼，适应儿童的心理特征，而且巧妙地激发了学生的学习兴趣。二、多媒体教学能形象、具体的作示范六 、七岁的儿童模仿能力较强，形象思维胜于抽象思维，所以在教学过程中教师常常用直接演示实物或示范的教学手段来引导学生，加强对学生思维能力的培养。而多媒体教学能使教学形象化、具体化，使学生一目了然，不仅能激发学生的学习兴趣，而且具有演示、示范的作用，所以我在教学中经常采用多媒体来优化教学课堂。如教学汉语拼音拼读规则的“两拼法”“三拼法”时，事先准备好声母动画小人物、韵母动画小人物、介母动画小跳板、及相应的各字母的读音，然后设计两拼法：声母动画小人和韵母韵母动画小人物相互碰撞从而发出音节的读音（b b ）；三拼法则：声母动画小人物挑起踩一下介母动画小跳板发出声音并同时让声母、介母跟韵母动画小人物相碰撞从而发出音节的读音（gu gu ）。这样，学生就在有趣动画欣赏中进行模仿、学习，学得轻松、愉快，教师也教的轻松。三、多媒体课件能让学生参与动手的实践多媒体教学不仅能激发学习兴趣、进行演示，而且多媒体课件能更好地让学生参与动手操作的实践从而加深对所学内容的掌握。学生通过实践操作不仅巩固了所学的知识，而且调动了学生学习的兴趣，学生在学习过程中无形地完成了实践-理论-再实践的过程。如教学汉语拼音“”和“j q x”相拼的规则时，先设计好“”动画图形和“j q x”动画图形及它们相拼的音节，设计时重点设计好“”和“j q x”相拼时“”自动摘去头上的两点的动画过程。然后让学生作亲手操作演示，操作对了就发出“你真棒”等赞扬的声音；操作错了就发出“真可惜”等惋惜的声音。再如：练习语文一册复习四第四题拼音总合训练读一读，连一连时，先在多媒体上设计好下列动物图：（孔雀、猴子、骆驼、长颈鹿、大白鹅、老虎、狮子、熊猫、鹦鹉、丹顶鹤）和相对应的音节（ k ng qu h u zi lu tu ch ng j ng l d b i l o h xi ng m o y ng w d n d ng h ）错乱分布，然后再设计好“你真棒”、“你真行、”“真遗憾”等声音，最后让学生通过自己操作演示。通过这样的实际操作和形象逼真的动画，从而激活了学生的学习兴趣、加深了学生对所学知识的掌握。总之，多媒体作为现代最先进的教学手段，它能准确地再现内容情境，能激发学生的兴趣，能为学生作形象具体的示范，还能让学生进行实际操作活动。为此作为一名现代教育工作者，应充分利用先进的教学手段，发挥自己的聪明才智设计出最适合学生心理特点和能培养学生创造性思维的多媒体课件，作为教学媒介运用于教学中。让学生在和谐、有趣、活泼、自主的教学氛围中学习。