矣六中学九年级语文《在烈日和暴雨下》教案.doc

矣六中学九年级语文教案1设计教师：李顺泽 设计时间：2013年10月8日 第8周课题在烈日和暴雨下教学目标1、理解小说表现的主题思想。2、.体味文中准确、生动、精妙传神的语言。重点学习多方面描写景物的方法，体会作品的语言特色。难点深入人物的心理层面，刻画人物形象，理解文章主题。课时1教 学 步 骤 第一课时一、知识链接老舍，现当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。主要作品有长篇小说骆驼祥子四世同堂等。剧本龙溪沟茶馆。因创作话剧龙须沟而授予“人民艺术家”称号。是京派文学的代表人物。二、整体感知 1.用直读法以15-20秒每页的速度读完课文，然后回答： （1）是谁在烈日和暴雨下 （2）在烈日和暴雨下干什么（3）文章前后写了什么景色（4）课文所写是发生在多长时间里说明：（让学生根据速读方法以一目十行的视线运动迅速把握文章内容）2.当看到“烈日和暴雨”时，你是否想起自己曾经感受过的某次烈日和暴雨的景象？ 并做口头描述。说明：（通过回忆自己曾经的感受，既锻炼了口头表达能力，也容易使学生很快沉浸到自然环境的描写之中，与祥子产生共鸣。）三、研读课文 思考：在文中圈划出你认为精彩的语句来谈谈作者是如何描写烈日和暴雨的好吗？说明：（从分析语言入手，体现语言的简练、生动、形象、平实，让学生在朗读中反复揣摩作者语言运用的妙处，使学生在写作上也有借鉴作用，一些好的语句并不全是华丽的。从分析环境入手，让学生明确环境的描写是多角度、多层次、多方面来表现。是衬托祥子的痛苦感受及苦难生活的）。四、合作探究 讨论：祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？说明：（从追问坐车人的形象来让学生深入人物的心理层面，了解人物的生存状态，进而自己得出对人物的认识，唤起对祥子的同情，总结出文章主题。个人备课板书设计作业五、布置作业 1.文章对酷热的描述，却没有出现一个“热”字，请你仿照作者的这种写法，以“静”为题，试写一段话（200字左右）描述某一环境的安静，注意文中不能出现“静”字。 （全体学生做） 说明：（在学生品味语言的基础 上，多角度多层次的练习环境描写的写法。）教学反思