2013学年第一学期八年级生物《线形动物和环节动物》教案.doc

2013学年第一学期八年级生物线形动物和环节动物教案徐勇 陈美玲一、教学目标1、能识别线形动物和环节动物2、能概述线形动物和环节动物的主要特征3、举例说明它们与人类的关系。3、养成良好的生活卫生习惯。二、教学重点： 1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点2、线形动物和环节动物的主要特征。三、教学难点： 1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点2、线形动物和环节动物的主要特征。四、教学过程： （一）、情境导入 由“想一想，议一议”进入新课学习。（二）、自主学习任务一 线形动物围绕下列问题阅读课本P8-P9。1、为什么称蛔虫为线形动物？线形动物是如何生活的？2、蛔虫的身体结构怎样？这种结构与它的生活有什么关系？3、人体怎么会感染蛔虫的？我们应该怎样做呢？4、线形动物有哪些主要特征？任务二环节动物阅读课本P9P10，回答下列问题。1、蚯蚓的生活环境如何？2、蚯蚓身体结构有什么特点？这与它的生活有什么关系？3、蚯蚓的时如何获得食物和氧气的？4、环节动物的主要特征有哪些？5、环节动物与人类有什么关系？（三）、合作探究1、为什么便前便后要洗手？ 2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？（四）、知识梳理线形动物：1.体形： ；身体 ；体表： 。2.消化： 。3.生殖： 。4.运动： 。5.与人类关系： 。环节动物：1.体形： ；2.身体： ；前端有： 。3.呼吸： ；运动： 。4.种类： 。5.与人类的关系： 。（五）、达标检测1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）A身体呈圆柱形 B体表有角质层C生殖器官发达 D消化管结构简单 2在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）A虫体细长B具有消化腔C四周围有三片唇D具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（ ）A呼吸道B口腔C蚊虫叮咬D皮肤4患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）A唇片叮咬 B虫体活动 C分泌毒素D吸食人体营养5能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）A湿润、光滑 B干燥、光滑 C湿润、粗糙 D干燥、粗糙6在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B蚯蚓的体表涂抹凡士林，保持体表湿润C将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7蚯蚓的生存环境是（ ）A干燥，疏松的土壤 B潮湿，疏松，富含氧气的土壤C潮湿，疏松，富含有机物的土壤D潮湿，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面饮水 C蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓改变生存环境9蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。 A完成呼吸B在土壤中运动 C吸收营养 D保持水分10蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）A防御敌害B协助运动 C捕杀小动物D协助呼吸11观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）A有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B有环带的是前端，颜色深的是背面C有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D有口的是前端，颜色深的是腹面（七）、教学反思 在学习蛔虫的生活史过程中，要适当的加入个人卫生方面的知识，让学生印象深刻。