四年级数学教学工作思路

四年级数学教学工作思路 这篇关于四年级数学教学工作思路 是特地为大家整理的 希 望对大家有所帮助 一 教学目标 思想教育 双基 教学 能力培养 智力开发 方法指导 习惯形成及培优 促中 转差的目标 这一册教材的教学目标是 让学生自主探究 合作 从而使学 生 1 认识计数单位 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 认识自然数 掌握十进制计数法 会根据数级读 写亿以内和亿以上的数 会根据要求用 四舍五入 法求一个数 的近似数 体会和感受大数在日常生活中的应用 进一步培养数感 2 会笔算三位数乘两位数的乘法 除数是两位数的除法 会进 行相应的乘 除法估算和验算 3 会口算两位数乘一位数 积在100以内 和几百几十乘一位数 整十数除整十数 整十数除几百几十数 4 认识直线 射线和线段 知道它们的区别 认识常见的几种角 会比较角的大小 会用量角器量出角的度数 能按指定度数画角 5 认识垂线 平行线 会用直尺 三角板画垂线和平行线 掌握 平行四边形和梯形的特征 6 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识 发展空间观 念 7 了解不同形式的条形统计图 学会简单的数据分析 进一步 体会统计在现实生活中的作用 8 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力 9 初步了解运筹的思想 培养从生活中发现数学问题的意识 初步形成观察 分析及推理的能力 10 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学 的信心 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 二 情况分析 1 班级概况 四年级是在今年重新分班组建的 我任教的四 3 班现有人数为 58人 其中男同学36人 女同学22 人 2 知识掌握情况 从上学期的期末质量检测来看 学生对双基知识掌握得还不够 对长方形和正方形的认识 吨千米的认识掌握得不太好 在计算方面 学生的差别比较大 多数学生对于口算 能做到 脱口而出 但由于部分学生对于乘除知识掌握不好 直接影响了口 算的速度和计算的正确性 学生在这方面表现出来的差距非常之大 对于一些计算式题 部分学生的计算速度有待提高 各种计算的 良好习惯有待养成 解决问题掌握得还不够 只有部分学生能认真 分析题意 正确列式 不能很好地根据题目的数量关系去分析题意 解决实际问题能力有待于提高 这对本学期的教学带来了一定的 困难 少数优等生的知识和经验 获取知识的能力 抽象思维水平 有了一定的发展 基础知识掌握牢固 具备了一定的学习数学的能力 而学困生连乘 除法的计算都有困难 3 学习习惯 兴趣 方法及心理特征 从学习习惯 兴趣 方法看 多数学生的学习习惯和学习态度 都较好 对数学课学习兴趣较浓厚 能按正确学习方法去学数学 他们能上课遵守课堂常规 专心投入 认真完成作业 对不懂问题 能及时大胆提问 学生上进心强 班级学生之间竞争意识浓 接受新知 识的主动性较好 好奇心 好强心都很强 具体形象思维活跃 由 于年纪较小 学生的个性显得不稳定 对事物的认识和个人的情感 不能客观的分析 意志力尚不定型 自控力不强 对人对事热情度 高 但持久性差 注意力易分散 失败面前易灰心 同时也有个别 学生上课注意力分散 思想开小差 学习目的性不够明确 对实施 课堂教学有一定难度 从心理特征看 多数学生喜欢在别人面前表现自己 喜欢表扬 夸奖 班上竞争意识浓 学困生上课比较被动 不闻不问 积极性不 高 作业完成较难 但也喜欢激励 三 教材简析 教材知识结构体系 重点 难点 德育渗透点 等 这一册教材包括下面一些内容 大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 角的度量 平行四边形和梯形的认识 复 式条形统计图 数学广角和数学实践活动等 大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 角的度 量 以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容 在 数与计算方面 这一册教材安排了大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 在小学阶段 本学期结束后 有关正整数的 认识和计算的内容将全部教学完 本册这些知识的学习 一方面使 学生学会用较大的数进行表达和交流 掌握较大数范围内的计算技 能 进一步发展数感 另一方面通过十进制计数法的学习 对有关数 概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通 为学生形成科学 合理的数学认知结构奠定基础 并为进一步系统学习小数 分数及小 数 分数的四则运算做好铺垫 因此 这部分知识仍然是小学生应 该掌握和形成的基础知识和基本技能 在空间与图形方面 这一册教材安排了角的度量 平行四边形 和梯形两个单元 这些都是本册的重点教学内容 在已有知识和经 验的基础上 通过丰富的数学活动 让学生进一步认识直线 线段 射线 角 垂线 平行线 平行四边形和梯形 学会一些简单的 作图方法 同时获得探究学习的经历 体会各种图形的特征及图形之 间的关系 促进学生空间观念的进一步发展 在统计知识方面 本册教材安排了复式条形统计图 教材介绍 了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图 让学生利用已有的 知识 学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析 进一步体会统 计在现实生活中的作用 形成统计的观念 在用数学解决问题方面 教材一方面结合乘法和除法两个单元 教学用所学的乘 除法计算知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 引导学生通过观察 猜测 实 验 推理等活动 初步体会的运筹的数学思想方法 感受数学的魅 力 同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题 培养学生观察 分析及推理的能力 培养他们探索数学问题的兴 趣和发现 欣赏数学美的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个 综合应用数学的综合应用 1亿有多大 和 你寄过贺卡吗 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 运用所学知 识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉 悦 培养学生的数学意识和实践能力 在教材的安排上 体现出新课程的理念 1 重视口算和简便运算 如在一个数乘三位数的乘法 除数是 三位数的除法中 先学习因数及被除数 除数是整百数的乘除 法口算 被除数 除数末尾有0时的简便方法计算 学了乘法运 算定律和商不变性质后 用定律和性质进行简便运算 让学生学会 灵活运用各种计算方法 2 加强新旧知识的内在联系 运用迁移规律让学生主动获取知 识 在多位数的读法和写法中 让学生凭借原有的知识基础 把万 以内数的读写法推广到多位数 也可以加深对对位数的认识 3 突出整理 概括 提高能力培养 在多位数的加减法中 引 导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上 对学过的知识 进行整理概括 对加减法进行定义 阐明加法的运算定律及加减法 的关系 培养学生综合运用知识的能力 发展学生的思维 4 重视知识的形成过程 注意多让学生观察 猜测 分析 综 合 比较 抽象 概括 渗透教学思想方法 本册教学内容是学习 整数的最后阶段 在学生积累了大量感性认识的基础上 引导学生 通过观察 猜测 分析 综合 比较 抽象 概括得出整数的计数 法和读写法 四则计算的关系 加法和乘法的运算定律 商不变性 质等 在运用中加深了认识 从而培养学生的学习能力 5 要注意 联系学生的生活实际 重视学生的实践活动 要注意联系学生的实 际 重视引导学生通过实践操作活动 让学生的应用意识和应用能 力 提高探究能力 5 突出开放性 注重学生的个性差异 在计算方法 试商方法 上 允许学生选用自己认为合适的方法 灵活运用 不做硬性规定 应用题鼓励学生用多种方法进行解答 带 号的练习题和思考题 作为学有余力学生的练习补充 以进一步提高他们学习数学的兴趣 和能力 拓宽学生思考的空间 增强学生思考的主动性 促进学生 个性的发展 四 改进教学工作的措施 教学内容 教学方法 教学思想 转差 减轻过重的学业负担 1 改变教学思想 具有新观念 新思想 新体验 改变原有的老师讲 学生学的 思想观念 实施互动学习 师生合作 生生合作 生网合作等 自主 探究 老师给营造一个宽松 合谐 充满爱 民主 喜悦的学习氛 围 由学生自主合作去探究 研讨 老师作好参谋 当好后勤 作 学生的服务员 2 注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学 教学要考虑学生的身心发展特点 结合他们的生活经验和已有的知 识设计富有情趣的习题 使他们有更多的机会从生活中学习数学和 理解数学 重视数学知识的课外延伸 加强数学知识的实用性和开 放性 在教学长方形和正方形的面积 正归一和反归一等应用题时 结合生活实例 使所要学习的数学问题具体化 形象化 激发学生 求知的内驱力 3 注意教学的开放性 重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体 在数学教学中 教师要根据学生的年 龄特点和认知水平 适当设计一些开放性问题 给学生提供自主探 索的机会 4 面向全体 全面提高学生的整体素质 1 加强基础训练 在计算方面 重点是要加强口算训练 在应用题方面 要重视一步计算应用题的练习 在练习中必须重视 应用题结构的训练 如根据条件补充问题 根据问题补充条件等 这种题目要经常训练 它对于提高学生分析数量关系的能力是大有 裨益的 2 实施分层教学 弹性教学 针对学生的不同特点 不同的 接受能力 采取不同的方法 布置不同的作业 注意因材施教 力 求 下要保底 上不封顶 即下要保义务教育的共同要求 上要引 导兴趣浓厚 学有余力的学生进一步发展 把共同要求和发展个性 结合起来 3 重视学生的课时目标过关和单元素质过关 作业严把关 加强信息交流 及时反馈 增强教学的针对性 5 作业设计力求准确 简洁 规范 方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习 我们必须重视课堂 作业的设计和学生练习的达成度 课内外作业均要经过精心设计 力求从培养学生能力出发 体现课改精神 同生活实践紧密结合 重在发展学生思维 培养学生想象能力和创新能力 此外 采取 基础练习 个性作业 形式 针对学生不同的学习水平 分层设计作业 教师针对不同层 面的学生完成不同难度的作业 让学生选择适合自己的作业内容和 形式 实现差异发展 6 三位一体 学校 家庭 社会形成教育合力 家庭 社会 学校对学生的教育影响 各有自己的特点和优势 只有三者协调 取长补短 才能取得的教育效益 教师要主动与家长取得联系 通过访问学生家庭或开家长会 与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况 使二者相互配合 取 长补短 同时 要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法 共同 教育学生