幼儿认知情绪教案.doc

幼儿面部表情认知能力训练教学设计表情变变变教学对象基本情况：幼儿小A 女 年龄2岁半 几乎无语言表达 情绪变化大且易激动 注意力不集中容易受无关人或物影响一：教学目标：1.知识与技能：1. 使幼儿通过视觉初步分辨高兴，难过，生气三种表情以及知道表情不同点； 2.使幼儿通过真切的情感体验感受到高兴，难过，生气三种表情以及所代表的基本含义；3.使幼儿初步学习并掌控自己的高兴，难过，生气三种情绪。2.过程与方法：通过调动幼儿的观察力，视觉能力，认知能力完成情绪认知与控制能力的训练和提升。3.情感态度价值观：1引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因；2通过分析讨论初步学习情绪转化策略；3培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。二：教学重点与难点教学重点：1. “高兴，难过，生气”三种表情应由易到难依次呈现给幼儿，逐级增加难度；2. “高兴，难过，生气”三种表情的不同点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用多种形式让幼儿体会其中的感觉。教学难点： “高兴，难过，生气”三种表情的不同点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用多种形式让幼儿体会其中的感觉。三：教具准备1. “高兴，难过，生气”三种表情卡若干；2. 油画棒一盒；3. 表情歌儿歌一首；4. 手工制作的“天使小屋“和“恶魔垃圾箱”两个；5. 一面镜子。四：实施步骤（一）、导入，激发幼儿兴趣。幼儿好!今天老师和大家一起来认识我们的情绪。请幼儿认真的看一看老师的脸有没有什么变化?(嘴角上扬，眼睛眯着为高兴；眉毛紧锁，紧闭双唇为难过；眼睛睁大，嘴巴下咧为生气) 待幼儿给出答案后就及时进行反馈。（根据幼儿的反馈出示图片引导） （二）、游戏区分三种表情以及不同 1.首先老师出示幼儿混在一起的不同表情卡，让幼儿进行分类； 2.逐步增加难度到让幼儿进行辨认三者的不同； 3.让幼儿自己拿着镜子模仿三种不同的表情；（三）、游戏主动说出这是哪种表情以及原因分析 老师出示幼儿不同情境下人的高兴，难过，生气三种情绪表现，让幼儿说出这是哪种表情，并继续问幼儿：为什么你说是高兴|难过|伤心的表情呢？引导幼儿思考探究深层原因。（三）、 天使小屋和情绪垃圾箱 让幼儿将三种表情分类到不同的盒子（好的天使小屋和坏的恶魔垃圾箱） 注意事项：过程要有耐心，必要时语言或者动作辅助幼儿进行，注意及时鼓励。