教育科研工作实施方案

教育科研工作实施方案为全面贯彻落实县教育部门有关加强和改进教育科研工作的文件精神，进一步深入推动全镇教育科研工作，促进课程改革，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，特制定本实施方案。一、目的和意义：教育科研工作是教育事业的重要组成部分，在教育改革与发展全局中具有先导性和战略地位。加强教育科研工作，是更新教育教学观念，树立新的教学思想、理念的重要先导；是提高教师专业素养和教学能力，促进教师从经验型向科研型、学者型、专家型转变的重要基础；是全面推进素质教育、提高教育教学质量和办学效益的重要途径；是实现教育决策科学化、民主化的重要前提。二、加强教科研机构和队伍建设，建全教科研网络体系1、加强对教育教学科研工作的领导。成立教育教学科研领导小组。组织机构如下：组 长： 秦长社副组长：李婷 王淑英成 员：刘玉利 马亚玲 张锋立 杨俊杰 刘淑扣 张团林2、进一步健全校教研机构的工作以促进教师专业成长和提高教育教学质量为核心，抓好校（园）本教研制度建设，建立以课例、案例为载体的“个人反思、同伴互助、专家引领”的新型教学研究制度；注重方法创新，组织开展校（园）本研训一体化、合作教学、课例教研、案例教研、教学反思、结对帮扶、教学观摩、教学咨询等多种形式的教研活动；收集和开发有助于教学研究的各种文字、电子资源，建立校（园）本教研资源库；进行机制创新，形成有利于校（园）本教研工作发展的导向机制、激励机制和保障机制，构建具有浓厚研究氛围的学习化的校园。3、强化队伍建设，打造一支具有较高专业素质和奉献精神的教科研队伍在教研人员的配备中，要严把进人关。镇教研室新进人员必须具备以下基本条件：热爱教育科研事业，有较丰富的教育教学理论知识和较强的科研意识、研究能力；有5年以上从事基层教育教学工作的实践经验和较强的指导教学的能力；能掌握并熟练运用现代教育技术；具有大学本科或以上学历；所有教研人员原则上都应具有中级或以上专业技术职称。镇教研室高级职称比例不低于30%，特级教师应有一定比例，专职教科研人员在读或已取得研究生学历的比例不低于10%；中小学语、数、外以及教育理论和教育评价教研员每学科至少有1名教研人员具有高级专业技术职称。三、以教育教学科研课题研究和校本教研为核心，切实搞好教育教学科研工作。1、加强教育教学科研课题研究。课题研究是教育科研最规范、最重要也是最普遍的研究形式，教育科研必须从教育实际出发。一是积极参与国家、省、市、镇教育教学课题研究，组织力量，合作攻关；二是组织全镇中小学教师、教科研人员针对教育教学发展的热、难点问题进行专项研究；三是构建覆盖面广、针对性强、内容丰富、层次合理的教育科研课题研究体系；四是落实课题研究责任制，专、兼职教科研人员均有自己的研究课题，60%以上的人员承担有省、市、镇级以上研究课题；课题实施方案规范、科学、切实可行，能独立开展课题研究并撰写研究报告。镇教研室每年承担的省级以上研究课题不少于一项；每个教研员每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表、研究成果在市级以上会议交流或评选中获奖。各校教研机构每年承担市、镇级以上课题研究不少于一项；科研人员每年至少有一篇论文或成果在镇级以上网站、刊物、会议上发表、交流或获奖。2、切实加强校本教研工作，建设好教科研工作主阵地。形成校长是第一责任人、教师人人参与、校内教研与镇域连片教研相衔接的校本教研体系，充分发挥校本教研示范校作用，以教学型教研为主体、研究型教研为主导、学习型教研为基础，促进教师专业成长和提高教学质量。教育科研的第一线在学校、在课堂。教育科研工作应重心要下移，教研人员要深入教学第一线，加强对学校教育教学的研究、指导和服务。教研员每年至少指导一个片镇，并重点指导一所学校；每年下基层开展和指导工作的时间不少于五个月，且有具体措施和安排；能组织、指导教师学习教育理论，学习新课程标准，学习和借鉴国内外教育教学改革的经验；组织学科教师结合课改和教学实际开展教研活动，并针对教科研活动中的问题举办专题讲座；指导帮助教师进行专题总结，每学期至少上1节或组织1节教改观摩实验课，各学科每年至少召开一次教学经验交流会或研讨会；组织镇域教研、联片教研、网络教研、合作教研、送教下乡、巡回讲课、专题讲座等多层次、多形式的教研教改实验和培训活动，强化教育教学质量监测、评估，实现对学校教学工作的指导，以活动为纽带，推广教育科研成果的应用。兼职教研员要积极协助教研人员搞好学科教研工作，踊跃参加镇内教科研活动，并在本校、片镇发挥积极带头作用。加强与上级教科研机构、高师院校及镇电教中心、镇教师进修学校等部门之间的联系，相互协调、共同搞好全镇教科研工作。各中小学要特别注意现代教育技术、远程教育项目与学科教学的整合与应用，充分发挥优质资源在教学改革、质量提高、教师培养方面的重要作用。1、加大经费投入，保障教科研工作正常进行。研究工作，成果评审后给予奖励。加强教育科研经费管理，坚持“勤俭、节约”的原则，专款专用，提高经费使用效率。2、教育教学成果管理。在实施新课程的背景下，现阶段我镇教育教学教科研成果应主要以教学成果为主。教学成果主要包括文本类教育教学理论及教学实践研究成果，网络、多媒体及教育电视节目类成果及自制教具、学具类成果三个方面。教学理论研究工作要加强课题的评审、立项，成果鉴定与评奖以及成果推广等环节的管理；教学实践研究建立和完善校本教研（培训）制度、过程指导、成果评审奖励等工作。3、建立教育教学成果激励、奖励机制。根据省教育厅文件精神，小学教师评定专业技术职称，教学成果要作为重要指标。在科技创新活动中指导学生开展的小发明、小制作等获得教育行政部门参与的评奖奖励的，按规定程序认定为同级教学成果。加大教学成果宣传推广，加快已有教学成果转化力度。对有重大突破和应用性强的优秀教学成果和课题研究的成功经验，可通过报刊、网络、召开现场会、研讨会或表彰会等方式进行宣传。南店小学