人教版小学语文二年级上册教案第.doc

我是什么教学设计【教学目标】1、结合词语认识11个生字。2、掌握基本笔画，能按笔顺规则在田字格中正确规范地书写8个生字，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重点】能流利地朗读课文。【教学难点】通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。【课时】一课时【教学过程】1、 猜谜语导入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请看白板：（出示PPT）(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）(2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）(3)白色花开无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）(4)大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）2、师：小朋友们猜谜语的本领可真高啊！今天老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？）相信会读书的孩子一定能找到答案。二、认读生字，感知课文1、初读课文请小朋友们把文本打开，翻到144页，自己把课文读一读，并找出生字宝宝，不认识的生字借树叶上的拼音多读几遍。2、认读生字、词语（1）把生字宝宝都找到了吗？我们来认识一下！（出示PPT：带拼音的生字）请一位小老师来介绍认识（指名读）。（2）这位小老师真厉害，小朋友们跟着小老师一起来读一读。（3）小朋友们看，调皮的生字宝宝脱掉了拼音帽子，并带来了他们的好朋友，我们来认识一下这些词语朋友吧。（出示PPT：词语）（开火车读）3、再读课文，初步感知（1）我们刚才不仅认识了许多生字宝宝，还认识了很多生字朋友，高兴吗？（高兴）让我们开开心心地现把他们送进课文里读一读吧。（自由读）（2）师：谁来说，我是什么？（出示PPT：水）你是怎么知道的？还有其他吗？ 预设生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。 预设生2：是“水”，因为水才能在变成雨、雹子、雪。 预设生3：是“水”，因为水能淹没庄稼，灌溉田地。 师：哦！原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天我们可都是可爱调皮的小水珠了。三、精读课文，朗读品悟 （一） 学习第一自然段 1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？请一个小魔术师来读一读（指名读） 2、师：变成什么了？谁来说？是怎么变的？ 预设生齐：我们变成了“云”，阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。（师相机出示PPT） 3、师：哇，变成云，漂浮在天上，多自在啊！我也喜欢变成“云”，还有谁喜欢变成“云”？ 4、师：现在我们都变成了“云”，我们应该穿什么样的衣服来打扮自己呢？ 预设生1：有时候我穿着白衣服。 预设生2：有时候我穿着黑衣服。 预设生3：早晨和傍晚我又把红袍披在身上。（师相机出示PPT） 5、师：请小朋友们一起来看看我们的漂亮衣服吧!（依次出示天气晴朗、乌云密布、朝霞和晚霞的图片）喜欢吗? 6、师：谁能读出这种喜欢呢？（指名读）（及时评价：A、我看到了你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？B、瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！） （二）学习第二自然段 1、师：小朋友们可真能干，一会儿就变成了“云”，老师想知道，你们还能变什么？（指名读，读完之后指名说。)预设生1：雨预设生2：雹子预设生3：雪 2、（1）师：我们摇身一变，现在变成了“雨”，雨是怎样从天上下来的？ 预设生1：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。（师出示PPT：变成水珠 下来，叫“雨”。） （2） 师： 我们摇身一变，现在变成了“雹子”，雹子是怎样从天上下来的？ 预设生2：我是变成小硬球打下来的。（师出示PPT：变成小硬球 下来，叫“雹子”。） 师：那你是打下来的，你可真有力气呀！为什么会“打下来”？预设生：因为小硬球非常重，所以打下来。师：那你打下来的时候一定很有劲儿，你觉得你应该怎样来读这一句?生：应该很有力，很重的读出来。师：那你试一试?(生读：有时候我变成硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指名读）师：我们一起读一读（边做动作边读）师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。（3） 师：接下来，我们还可以变成什么呢？又是怎样从天上下来？预设：雪，变成小花朵飘下来。（师出示PPT：变成小花朵 下来，叫“雪”。）师：雪花很轻，所以用“飘”，飘的时候还有什么特点？预设生：还会很慢。师：你能读出雪花飘舞时的缓慢吗？试一试。（生读：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。） （三）学习第三自然段1、师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。师：好，该“起床”了！刚才，小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做预设生1：安静。师：对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗？预设生2：好!师：（出示PPT）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗？预设生：安静。师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”，指名读）2、师：大家再看，它在小溪里散步时的样子。（出示PPT）谁能说说它是怎样散步的？预设生：慢慢地散步。师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）（指名读课文、齐读课文）3、师：请小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（出示PPT）现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？（指名读课文、齐读课文）师：（出示图片：广阔的大海）课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。预设生：这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。师：你真会动脑筋!请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的样子。预设生：（读课文，声情并茂）师：读得真好!老师也得向你学习!好，大家学着他的样子，把第三段齐读一遍。（齐读课文）（四）学习第四自然段1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？聪明的小朋友去第四段里找一找答案吧。（生自由读第四段） 2、师：谁来给大家介绍一下自己（小水珠）的性格? 预设生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。3、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。 预设生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。 4、师：那么“温和”的时候，我们会做什么？“暴躁”时，我们又会做什么呢？ 5、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件) 6、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？（自由读指名读分组读：女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。）7、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）预设生1：我们可以植树造林。预设生2：建水电站来发电、防洪。预设生3：8、 总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！4、 指导写字1、小朋友们，在剩下的时间里，让我们把生字宝宝请到课本的米字格里去吧。写之前要仔细观察字的间架结构。2、 重点讲解：A、“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；B、“害”中间的一竖上下都要出头；3、 教师范写“灾”和“黑”（提醒学生注意笔画顺序）4、 学生描红，书写练习，教师巡视。