人教版小学语文二年级上册教案第.doc

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我是什么教学设计【教学目标】1、结合词语认识11个生字。2、掌握基本笔画,能按笔顺规则在田字格中正确规范地书写8个生字,并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。【教学重点】能流利地朗读课文。【教学难点】通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。【课时】一课时【教学过程】1、 猜谜语导入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来几个谜语,请看白板:(出示PPT)(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)(3)白色花开无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)2、师:小朋友们猜谜语的本领可真高啊!今天老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?)相信会读书的孩子一定能找到答案。二、认读生字,感知课文1、初读课文请小朋友们把文本打开,翻到144页,自己把课文读一读,并找出生字宝宝,不认识的生字借树叶上的拼音多读几遍。2、认读生字、词语(1)把生字宝宝都找到了吗?我们来认识一下!(出示PPT:带拼音的生字)请一位小老师来介绍认识(指名读)。(2)这位小老师真厉害,小朋友们跟着小老师一起来读一读。(3)小朋友们看,调皮的生字宝宝脱掉了拼音帽子,并带来了他们的好朋友,我们来认识一下这些词语朋友吧。(出示PPT:词语)(开火车读)3、再读课文,初步感知(1)我们刚才不仅认识了许多生字宝宝,还认识了很多生字朋友,高兴吗?(高兴)让我们开开心心地现把他们送进课文里读一读吧。(自由读)(2)师:谁来说,我是什么?(出示PPT:水)你是怎么知道的?还有其他吗? 预设生1:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。 预设生2:是“水”,因为水才能在变成雨、雹子、雪。 预设生3:是“水”,因为水能淹没庄稼,灌溉田地。 师:哦!原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天我们可都是可爱调皮的小水珠了。三、精读课文,朗读品悟 (一) 学习第一自然段 1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?请一个小魔术师来读一读(指名读) 2、师:变成什么了?谁来说?是怎么变的? 预设生齐:我们变成了“云”,阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。(师相机出示PPT) 3、师:哇,变成云,漂浮在天上,多自在啊!我也喜欢变成“云”,还有谁喜欢变成“云”? 4、师:现在我们都变成了“云”,我们应该穿什么样的衣服来打扮自己呢? 预设生1:有时候我穿着白衣服。 预设生2:有时候我穿着黑衣服。 预设生3:早晨和傍晚我又把红袍披在身上。(师相机出示PPT) 5、师:请小朋友们一起来看看我们的漂亮衣服吧!(依次出示天气晴朗、乌云密布、朝霞和晚霞的图片)喜欢吗? 6、师:谁能读出这种喜欢呢?(指名读)(及时评价:A、我看到了你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?B、瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!) (二)学习第二自然段 1、师:小朋友们可真能干,一会儿就变成了“云”,老师想知道,你们还能变什么?(指名读,读完之后指名说。)预设生1:雨预设生2:雹子预设生3:雪 2、(1)师:我们摇身一变,现在变成了“雨”,雨是怎样从天上下来的? 预设生1:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。(师出示PPT:变成水珠 下来,叫“雨”。) (2) 师: 我们摇身一变,现在变成了“雹子”,雹子是怎样从天上下来的? 预设生2:我是变成小硬球打下来的。(师出示PPT:变成小硬球 下来,叫“雹子”。) 师:那你是打下来的,你可真有力气呀!为什么会“打下来”?预设生:因为小硬球非常重,所以打下来。师:那你打下来的时候一定很有劲儿,你觉得你应该怎样来读这一句?生:应该很有力,很重的读出来。师:那你试一试?(生读:有时候我变成硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指名读)师:我们一起读一读(边做动作边读)师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。(3) 师:接下来,我们还可以变成什么呢?又是怎样从天上下来?预设:雪,变成小花朵飘下来。(师出示PPT:变成小花朵 下来,叫“雪”。)师:雪花很轻,所以用“飘”,飘的时候还有什么特点?预设生:还会很慢。师:你能读出雪花飘舞时的缓慢吗?试一试。(生读:到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。) (三)学习第三自然段1、师:现在小朋友都很累了,请趴在桌子上睡一会儿吧。师:好,该“起床”了!刚才,小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动,也没有一个人讲话,这就叫做预设生1:安静。师:对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静,好吗?预设生2:好!师:(出示PPT)大家看看,这里的水好像正在睡觉,安静吗?预设生:安静。师:那谁能把这句话读得让大家觉得很安静?(出示“平常我在池子里睡觉”,指名读)2、师:大家再看,它在小溪里散步时的样子。(出示PPT)谁能说说它是怎样散步的?预设生:慢慢地散步。师:对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。(出示“在小溪里散步”)(指名读课文、齐读课文)3、师:请小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。(出示PPT)现在,我想请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。谁能?(指名读课文、齐读课文)师:(出示图片:广阔的大海)课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到这个词语,而且要说说为什么。预设生:这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。师:你真会动脑筋!请你把这句话读读,看看能不能读出水在大海里开大会的样子。预设生:(读课文,声情并茂)师:读得真好!老师也得向你学习!好,大家学着他的样子,把第三段齐读一遍。(齐读课文)(四)学习第四自然段1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?聪明的小朋友去第四段里找一找答案吧。(生自由读第四段) 2、师:谁来给大家介绍一下自己(小水珠)的性格? 预设生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。3、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。 预设生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。 4、师:那么“温和”的时候,我们会做什么?“暴躁”时,我们又会做什么呢? 5、师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件) 6、师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?(自由读指名读分组读:女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。)7、师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)预设生1:我们可以植树造林。预设生2:建水电站来发电、防洪。预设生3:8、 总结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!4、 指导写字1、小朋友们,在剩下的时间里,让我们把生字宝宝请到课本的米字格里去吧。写之前要仔细观察字的间架结构。2、 重点讲解:A、“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;B、“害”中间的一竖上下都要出头;3、 教师范写“灾”和“黑”(提醒学生注意笔画顺序)4、 学生描红,书写练习,教师巡视。
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