2011年初中语文中考重点文言文《夫战勇气也》专题复习课件.doc

夫战，勇气也题型分析默写：每周一诗（H 、S 版各十首，新教材共九首，上下句默写）文言文（H 、S 版、新教材各十篇，有理解性默写）加点字：共120 个文言文阅读理解：课内文言文H 版：共二十五篇、S 版共二十七篇、新教材共二十七篇文学常识、句子翻译、课文（语段）理解；课外文言文加点字解释、句子翻译、课文理解（得到启示或说明道理）由于普陀区各学校使用H 版的居多，所以下面的分析以H 版为主，兼顾新教材与S 版默写试题举例（以近年中考为例）一、关注名句：如06 年：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（新教材）；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（H 版）；秦时明月汉时关，万里长征人未还（S 版）。如05 年：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（02 年）；人生自古谁无死？留取丹心照汗青（03 年）。如01 年：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。二、关注对偶句：如06 年：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；如04 年：明月松间照，清泉石上流。如01 年：海内存知己，天涯若比邻。三、关注H 版、S 版、新教材共同默写篇目的文章：如06 年：日光下彻，影布石上，怡然不动（三种教材的默写全部涉及到此题）。四、关注文章中点明中心的句子：如06 年：医之好治不病以为功（H 版）；燕雀安知鸿鹄之志哉（新教材）。默写诗歌注意事项一、错别字：主要表现为“音同字不同”和“笔划部首”运用错误。如：青春作（做）伴好还乡；影布（部）石上；万里长征人未（末）还；幸（士）甚至哉；惊起一滩鸥（欧）鹭。友情提醒：竹喧（暄）归浣女。箫（萧）鼓追随春社近。昼出耘田夜绩（织）麻。常记溪（西）亭日暮。江山代有才人（人才出。茅檐长（常）扫净无苔。留取丹心照汗（汉）青。二、诗句举例：幸甚至哉，歌以咏志。问渠那得清如许，为有源头活水来（点明中心的句子）；秋风萧（箫）瑟，洪波涌起。出师未捷身先死，长（常）使英雄泪满襟（容易出现错别字的句子）。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。城阙辅三秦，风烟望五津（对偶句）。江山代有才人出，各领风骚数百年。老骥伏枥，志在千里。会当凌绝顶，一览众山小（千古名句）文章默写注意事项一、审题是关键，应该讲题目中的提示语是很清楚的：如06 年H 版“扁鹊见蔡桓公中表现蔡桓公对医生存有偏见的句子”（医之好治不病以为功）；S 版“登泰山记中描写大风猛烈的句子”（大风扬积雪击面）；新教材“陈涉世家中表现陈涉胸怀大志的巨子”（燕雀安知鸿鹄之志哉）难度都不大。句子举例（请大家重视点击里的“阅读指南”）：1 、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（千古名句）。2 、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（千古名句）。3 、受地于先王而守之，虽千里不敢易也（表现了唐雎抵制秦王的骗局）。4 、彼竭我盈（表现了曹刿把握出击的时机）。二、重视共有篇目的复习：桃花源记、曹刿论战如：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。一鼓作气，再而衰，三而竭。5 、陋室铭中表现主人高雅脱俗的情怀谈笑有鸿儒，往来无白丁加点字复习注意事项一、复习要全面：点击上“文言文常用实词简表”中120 个（考试范围）必须掌握。二、关注以下几种情况：1 、古今词义不同：如：牺牲、无论、交通、病、鄙、彻2 、词性活用：生（使- 活）、亡（使- 遭到灭亡）3 、通假字：属同嘱、说同悦、食同饲、汤同烫4 、古词今用：如06 年其许寡人：古义：答应今用：许诺；兵甲已足：古义：足够今用：足够。如05 年全石以为底：古义：完整今用：全部。如04 年远小人：古义：疏远今用：离她远一点。三、友情提醒：关注古词今用的字，06 年三个版本的考题均考这一类字H 版：许、好（喜欢）S 版：止（停止）、足新教材：异奇异、竭：尽（水枯竭了）课内文言文阅读复习策略一、文学常识：作者、朝代、选自是必须掌握的。05 、06 年的考题都为“本文作者是（朝代）的文学家（人名）”。二、句子翻译：以点击上的翻译为准。1 、关键字词必须翻译准确比如06 年的“锦鳞游泳”、“临溪而渔”、“无论魏晋”；05 年的“惟手熟尔”、“驴不胜怒”。三、课文理解：05 年全部是考概括题：H 版概括文章主旨；S 版概括人物特点；新教材概括文章内容。06 年全部考表现了人物怎样的心情，都是节选的语段。因此，千万要认真复习点击上每篇文章的阅读指南，尤其是对段落层次的分析。如：生于忧患，死于安乐第一、二段论证了什么道理。（人才要在忧患中造就的道理）2 、省略的部分可以补全如05 年“与衣裳”缺主语，补主语“刺史”。3 、友情提醒：每天花十分钟时间认认真真地看两篇文章的翻译，把它作为微型小说来读，必有收获。以H 版考生为例，共有25 篇，如果去掉0106 年已考过的课文，剩余19 篇，十天一个循环，离中考就算还有50 天，5 个循环下来，不熟也难。即使以25 篇计算，至少也有4 个循环，同样是不熟也难。试题举例H 版：今之学者读古人书- 何暇论人哉！（弈喻第二段）一、本文作者是清朝的钱大昕潜研堂文集选自二、翻译句子：平心而度之，吾果无一失乎？关键字：度推测三、上文告诉我们的道理是分析：这是典型的考你对段落理解程度的题目，所以你不能回答人贵有自知之明- 这个答案。要从这个语段入手，点击中分析很清楚：要把注意力放到检查自己的缺点和错误上去。新教材：勉学全文共三段，要弄清每一段所阐述的道理，针对不同的段落回答问题。第一段：阐明学习是为了“修身利行”。第二段：阐明“固须早教”的观点第三段：做到读书、做事两全其美。关注战争类题材的文章曹刿论战、出师表、唐雎不辱使命、周亚夫军细柳以及生与忧患，死于安乐、愚公移山。课外文言文复习策略一、加点字的解释很可能是课内知识在课外的迁移。如06 年的“使”：派遣（“秦王使人谓安陵君曰”唐雎不辱使命）；“居”：过了（“居十日”扁鹊见蔡桓公）05 年的“徙”：迁移（“非死则徙尔”捕蛇者说）；“去”：离开（“乃记之而去”小石潭记）二、句子翻译：要么直接翻译，要么是选择题。直接翻译要抓住关键字的解释和文言句式的特殊性，比如倒装句等。例如：05 年中考翻译“是巧于用昼而拙于用夕矣”一句。其中“巧于用昼”和“拙于用夕”就是“用于昼巧”和“用于夕拙”也就是“用在白天巧妙，用在晚上笨拙”的意思。如果硬翻译就成了“巧妙在用白天，笨拙在用晚上”明显不通顺。06 年是选择题，尽可能在读懂全文的基础上去做，不要以为选择题是最容易的。如秦西巴纵