参加厦门松柏小学语文“课外阅读”教学研讨活动.doc

今天有幸参加厦门松柏小学语文“课外阅读”教学研讨活动。课外阅读指导课，这对课外阅读指导正不知从何下手的我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。 一、兴趣先导，事半功倍。课标中课外阅读的一个重要目标，就是让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。方碧暖老师上的驴小弟变石头，这是一本绘本教材。整个课堂教学流畅，过程温馨、书香味浓，师生互动、生生互动，轻松阅读，让人感觉好像进入一场精彩的故事会。老师的情境渲染，声音烘托，学生完全沉浸于故事中，随着故事情节时而紧张，时而叹息，兴趣空前高涨。学生不由喜欢上阅读，爱上阅读。二、课内得法，课后用法。授之以鱼不如授之以渔，今天这两位老师都做到了这点。驴小弟变石头这堂课，方老师让学生对前后图画进行精细的对比观察，学生理解了不仅可以从人物表情体会人物情感变化，还可以从环境、细小的东西、画面的颜色等体会人物情感变化。比如驴小弟家的地板以前很干净，现在变脏了；花瓶里的花以前很鲜艳，现在凋谢了。这都是因为驴小弟丢了妈妈很伤心顾不上做这些事。驴小弟没丢以前的图底色是亮色的，表示开心，驴小弟丢了，图画底色变成暗色的，表示伤心。通过指导细节的观察及想象，老师小结出了阅读绘本的方法：仔细观察、大胆想象。在看了图还没有办法理解的地方，方老师指导学生进行文本细节的解读，这又得出了第二个方法：品读文字，使课内课外有机结合。聊聊这堂课充分体现了学生的主体性，学生轻松、无拘无束地交流、表达自己的阅读体会、看法。学生从具体的事例和生动、形象的交流中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。通过制作小手册（人物篇），抓住人物特点，举出例子，人物形象一下子立体丰满起来。阅读是伴随着学生终生的一种重要学习能力。人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考。因此在教学中，我们“授之以鱼不如授之以渔”，只有教给学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，才能够让学生终身受益。